20xx春語文版語文八年級下冊第22課桃花源記(存儲版)
【正文】 躬耕僻野 ,寄情山水。 ,感受桃花源意境。 生活情景：其中往來種作 ,?? 黃發(fā)垂髫 ,并怡然自樂。這與下文 “ 自云 ?? 無論魏、晉 ” 相呼應。這不僅增強了故事的曲折性 ,而更主要的是可能激起 讀者的惋惜 之情 ,從而更加向往這美麗的世外桃源。 當堂演練 達成目標 步驟五 總結課文 拓展延伸 桃花源不是陶淵明消極的逃避 ,而恰恰是他理想的依托。 所聞：自云先世避秦時亂 ,率妻子邑人來此絕境 ,不復出焉 離開、再尋桃花源：不足為外人道也 尋向所志 ,遂迷 ,不復得路 (似有而無、理想社會 ) 課后反思 查漏補缺 這節(jié)課的成功之處在于 這節(jié)課的不足之處在于： 。表現(xiàn)在： ① 漁人迷路了 ,會怎 樣？ ② 桃花林又大又美 ,是個神奇之地。這一句為下文無法找到桃花源埋下了伏筆。 ？說明什么？ 【交流點撥】 “ 大驚 ” 寫出對陌生人到來的 驚異。為寫漁人進入桃花源渲染神秘氣氛 ,也為寫桃花源的美好作了鋪墊。 ③ 語調、節(jié)奏要讀出輕重緩急 ,讀出感情。 。今義：緣故 ,緣分。今義：交通運輸。 詣：拜見。 所從來：從哪兒來 咸：都 ,全。 異：詫異。) 詣． (y236。 【課時計劃】 2 課時 第一課時完成步驟一、二。 ,學習文章曲折回環(huán) ,懸念迭起 ,引人入勝的寫法。) 儼． 然 (yǎn) 阡陌． ． (qiān m242。 鮮 美：鮮艷美麗。 怡然自樂：喜悅 ,心滿意足。 志：做標記。 ] 阡陌 交通． ． (古義：交錯相通。 ] 緣． 溪行 (古義：沿。 陶淵明 ,名
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