未成年人思想道德教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)(存儲(chǔ)版)
【正文】 苦學(xué)習(xí)，為建設(shè)美好家園和祖國而努力奮斗。治理好育人環(huán)境。三、開拓創(chuàng)新學(xué)生思想道德教育工作，引領(lǐng)青少年健康快樂成長(zhǎng)學(xué)校是未成年人思想道德建設(shè)的前沿陣地，是未成年思想道德教育的生動(dòng)課堂。2006年，我校被團(tuán)省委授牌為“湖南省紅領(lǐng)巾示范學(xué)?！薄６?、現(xiàn)代未成年人思想道德的現(xiàn)狀（P187）（二）未成年人思想道德問題的成因（P191）家庭因素學(xué)校因素社會(huì)因素三、現(xiàn)代班主任進(jìn)行思想道德教育的舉措現(xiàn)代班主任的德育職責(zé)班主任在學(xué)校德育工作中起骨干作用，是學(xué)校德育過程和目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的最主要的落實(shí)者。第一，從增強(qiáng)愛國情感做起，弘揚(yáng)和培育以愛國主義為核心的偉大民族精神第二，從確立遠(yuǎn)大志向做起，樹立和培育正確的理想信念。課堂氣氛非?；钴S，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后提問交流，表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的求知欲望。目前學(xué)校發(fā)表或獲獎(jiǎng)的德育論文共計(jì)12篇。國旗下講話有專題和主講人，紅領(lǐng)巾廣播稿由各班小記者提供。學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)與各班級(jí)齊抓共管，親自參與、策劃，及時(shí)檢查、督促落實(shí)，教導(dǎo)處、少先大隊(duì)部等職能部門各司其職通力合作，使得學(xué)校未成年人的思想道德建設(shè)工作快速健康發(fā)展。未成年人的思想道德建設(shè)，關(guān)系到祖國的興衰與發(fā)展，關(guān)系到社會(huì)的安定團(tuán)結(jié)，關(guān)系到千家萬戶的幸福，進(jìn)一步加強(qiáng)未成年人的思想道德建設(shè)，是全社會(huì)的共同任務(wù)，更是學(xué)校的重要職責(zé)。２：這個(gè)話題及紙條內(nèi)容的特殊并不適合公開討論，因而氣氛很尷尬，大家不好意思說什么，而沒有看過紙條的更是非常好奇，于是大家議論的焦點(diǎn)集中在紙條內(nèi)容上，結(jié)果班會(huì)很失敗。處理方法（四）：成長(zhǎng)的正常現(xiàn)象，不予理睬，風(fēng)過自然晴理由：現(xiàn)在的學(xué)生由于營養(yǎng)條件好，普遍生理發(fā)育早，青春期提前，開始對(duì)異性及生理知識(shí)產(chǎn)生好奇心，獲取相關(guān)知識(shí)的渠道不通暢，又一時(shí)沖動(dòng)和好奇才出現(xiàn)這種行為，這兩個(gè)孩子無非是嘩眾取寵，想引起大家的注意而已，是很正常的現(xiàn)象，不值得大驚小怪，而且，說到不良影響，這種事情就像謠言一樣，你越看得嚴(yán)重，他們就會(huì)越好奇，如果你置之不理，過幾天慢慢就沒人再說了。３：孩子覺得自尊心因?yàn)楫?dāng)眾念檢查的事情而受到了很大的傷害，畢竟這是一張?zhí)厥獾募垪l，并不想在公眾面前傳播，還有一種可能，就是刺激了大家更大的好奇心，反而不利于降低此事的影響。為我們山區(qū)兒童和學(xué)校提供了豐富的物質(zhì)及現(xiàn)金資助，更重要的是他們這種精神力量勢(shì)必會(huì)激發(fā)我們的孩子奮發(fā)向上、茁壯成長(zhǎng)。二、文化育人，特色立校根據(jù)桐梓縣教科局的安排部署，我校于2011年就開始創(chuàng)辦特色學(xué)校。注重校園文化建設(shè)。使德育工作得以落到實(shí)處，學(xué)校校風(fēng)、學(xué)風(fēng)以步入良性循環(huán)軌道。開展以節(jié)日主題為教育的系列活動(dòng)，如去年六一節(jié)的“感恩回報(bào)、放飛夢(mèng)想”、今年六一節(jié)的“愛家鄉(xiāng)、愛環(huán)境，保護(hù)飲水源”等教育活動(dòng)，讓孩子們?cè)诠?jié)日的氛圍中接受教育與熏陶。四、愛心助教，心懷感恩近些年來，許多愛心團(tuán)體和愛心人士心系我校，慷慨捐助教育。２：孩子覺得老師莫名其妙甚至大驚小怪，不就是一張紙條嗎？不就是博大家一笑嗎？用得著如此嚴(yán)肅嚴(yán)厲嗎？而且老師的教育手段太老套和八股，根本不能使孩子信服，所以孩子可能口頭答應(yīng)，但心里并不以為然。２：兩個(gè)孩子的精神因?yàn)樘幏质艿搅舜驌?，由于學(xué)校的定性，其他同學(xué)開始認(rèn)為他們是小流氓，道德敗壞，不愿同他們交往，在背后經(jīng)常議論他們，尤其是女同學(xué)，總是用看壞人的眼光看待他們，他們的學(xué)校生活很壓抑，有可能出現(xiàn)其他行為或破罐破摔心理。２：心理老師找來這兩個(gè)孩子，進(jìn)行了單獨(dú)教育處理方法（六）：讓同學(xué)討論，拿出處理意見理由：學(xué)生是自己行為的主體，小學(xué)高年級(jí)學(xué)生更具備一定的判斷和鑒別能力，而且紙條事實(shí)上在同學(xué)間已經(jīng)流傳了，所以也用不著遮遮掩掩，大家一起討論，此事該如何解決不是更好？預(yù)測(cè)結(jié)果：１：同學(xué)們經(jīng)過討論，暢所欲言表達(dá)了自己的想法，也給出了意見，判斷此種行為是不合適的，大家都受到了不同程度的教育。未成年人是祖國的花朵，是祖國未來的建設(shè)者和接班人。我們利用國旗下講話對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育、文明禮儀教育，把未成年人思想道德建設(shè)列入了重要日程。抓好未成年人思想道德建設(shè)工作的主渠道，堅(jiān)持
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