20xx春部編人教版語文二年級下冊第9課楓樹上的喜鵲(存儲版)
【正文】 教學(xué)中 ， 我將課文中 的 “ 小喜 鵲 ” 帶到生活 中來 ， 把它當(dāng)成小喜鵲 ， 并用喜鵲之間的對話進(jìn)行交流 ， 在 “ 鵲 ， 鵲 ， 鵲 ” 中不僅使得課堂氣氛達(dá)到高潮 ， 不知不覺地集中了學(xué)生的注意力 ，也在師生有趣的對話中感悟了課文內(nèi)容。 5． 學(xué)生描紅、臨摹、書寫。 (2)同桌互相讀一讀對方所寫的內(nèi)容。 師： (板書： ?? )喜鵲阿姨教了這么多 ， 都藏在這六個小點兒里呢！看來 ， 喜鵲阿姨是一個會 教的好老師。 生 2：教喜鵲弟弟做游戲。 (1)你們看 ， 這個人就是文中的作者。 2． 朗讀課文 ， 想象喜鵲叫聲所蘊含的意思。 6． 學(xué)生書寫。 △ 我真是喜歡極了。請生指出 “ 渡口 ” 一詞出現(xiàn)在哪兒。 3． 出示本課要求會認(rèn)的字 ， 指名學(xué)生讀 ， “ 開火車 ” 讀。生讀：楓樹上的喜鵲。 二、重點難點 重點 1． 會認(rèn) 9 個生字 ， 會寫 “ 傘、抬、姨、便 ” 4 個生字。 2． 朗讀課文 ， 能說出作者喜歡的是什么。 教學(xué)建議 引導(dǎo)學(xué)生通過自己的閱讀 ， 理解課 文中喜鵲阿姨 和喜鵲弟弟 “ 鵲 ， 鵲 ， 鵲 ” 叫聲里面蘊含的內(nèi)容；通過讀 “ 我喜歡 ” 這個短語所在的句子 ， 來說說作者喜歡的是什么 ， 從而感受到作者那顆晶瑩美麗的童心 ， 以及呈現(xiàn)出來的美好的童心世界。這篇童話把一個帶著童真、童趣的眼睛去看待周圍事物的孩童展現(xiàn)在我們面前 ， 告訴我們童話就在我們身邊 ， 人人都可以創(chuàng)造童話。 c 3． 體會 “ 鵲！鵲！鵲鵲鵲 ” 和 “ 鵲 ， 鵲 ， 鵲 ?? ” 的含義。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師：生字卡片 ， 多媒體課件 ， 頭飾。 三、猜謎語 ， 導(dǎo)入新課 1． 出示謎語： 一個小小游泳家 ， 說起話來呱呱呱 ， 小時有尾沒有腳 ， 大了有腳沒尾巴。 它的綠 蔭． 遮 蔽． 了村里的渡口。 (1)重點指導(dǎo)理解 “ 遮蔽 ” 。這棵楓樹怎么樣？ (很大很高 ) 五、再讀課文 ， 找 “ 喜歡 ” 1． 生默讀課文 ， 給課文標(biāo)上自然段序號。 ) 4． 同
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