【正文】 語言功能項目；恰當理解和表達義務(wù)、道歉和應(yīng)答，忠告等交際功能四、學(xué)情簡要分析。少數(shù)優(yōu)生優(yōu)勢不明顯，差生面較廣，培尖補差任務(wù)重。如英語演講比賽、單詞聽寫比賽、朗讀比賽、英語手抄報比賽、學(xué)唱英文歌曲，課前五分鐘活動等。第四周 unit4 What would you do ？第五周unit5 It must belong to Carla。第十八周 考試，復(fù)習(xí)機動，填表，閱卷。第一周 unit 1 How do you study for a test？第二周 unit2 I used to be afraid of the dark。多與學(xué)生溝通，了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和需求，及時改進教學(xué)中存在的問題和不足。受學(xué)習(xí)態(tài)度、風氣的影響，刻苦學(xué)習(xí)之風漸漸稀薄，輕浮之風開始產(chǎn)生，很多學(xué)生上課不認真，課后死記硬背，當然有大部分學(xué)生還是勞逸結(jié)合，掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。語法：進一步掌握描述時間、地點、方位的表達方式；進一步理解、掌握比較人、物體及事物的表達方式；使用適當?shù)恼Z言形式進行描述和表達觀點、態(tài)度、情感等；學(xué)習(xí)、掌握基本語篇知識并根據(jù)特定目的有效地組織信息。同時每個單元后都提供了一篇閱讀文章，用以訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力，擴大學(xué)生的閱讀量。能與他人合作，解決問題并報告結(jié)果，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力信任和支持下，本學(xué)期我有幸擔任九年級101和102班的英語教學(xué)工作，為了更好的完成教學(xué)工作，現(xiàn)將本學(xué)期計劃安排如下：一、教材分析。重視課堂教學(xué)質(zhì)量，逐步提高學(xué)生英語交際能力。還有課堂上學(xué)生不能積極發(fā)言，對老師提出的問題，不知所措，難以形成英語氛圍，所以這學(xué)期英語教學(xué)仍面臨艱巨的任務(wù)和挑戰(zhàn)。愛因斯坦說過“興趣是最好的老師”。如何用好科學(xué)的教學(xué)方法，在有效的時間內(nèi)使學(xué)生生動活潑地學(xué)習(xí)，我將做如下：（一）、精心備課是提高課堂效率的前提。（1）采用任務(wù)型教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。C類學(xué)生：教學(xué)中多關(guān)心、多愛護他們，平時與他們多進行談話，讓他們認識到英語學(xué)科的重要性，平時對他們要求嚴格但要求不過高，決不放棄他們，讓每一位學(xué)生不掉隊。按要求，第一學(xué)期為114單元，第二學(xué)期為第15單元。教學(xué)方面：提高學(xué)生聽、說、讀、寫的各項能力及分析問題解決問題的能力。不斷學(xué)習(xí)，加強自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力的提高。重視思維過程系統(tǒng)編排，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進，點面結(jié)合，逐步擴展，循環(huán)往現(xiàn)，以加深影響。九年級英語是人民教育出版社出版的新目標英語，本冊書依然是分為SectionA、SectionB、Selfcheck和閱讀四部分，其中A部分為新課呈現(xiàn)，B部分為拓展延伸，教材編排有以下目的：要使學(xué)生受到聽、說、讀、寫、英語的訓(xùn)練，掌握最基礎(chǔ)的語言知識和語言技能以及培養(yǎng)初步援用英語交際的能力；養(yǎng)成良好的外語學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)外語的基本方法；為進一步學(xué)習(xí)和運用英語打下扎實的基礎(chǔ)?？傊?，讓學(xué)生在使用英語中學(xué)習(xí)英語，讓學(xué)生成為Good User而不僅僅是Learner。如英語演講比賽、單詞聽寫比賽、朗讀比賽、英語手抄報比賽、學(xué)唱英文歌曲，課前五分鐘活動等。從學(xué)生成績來看，存在明顯不平衡。語法：進一步掌握描述時間、地點、方位的表達方式；進一步理解、掌握比較人、物體及事物的表達方式；使用適當?shù)恼Z言形式進行描述和表達觀點、態(tài)度、情感等；學(xué)習(xí)、掌握基本語篇知識并根據(jù)特定目的有效地組織信息。本教材各單元話題靈活，貼近生活實際。能讀供七至九年級學(xué)生閱讀的簡單讀物和報紙雜志，克服生詞障礙，理解大意。能聽懂教師對有關(guān)熟悉話題的陳述并能參與討論。本學(xué)期學(xué)習(xí)十個單元及二個復(fù)習(xí)單元。詞匯：運用詞匯描述比較復(fù)雜的事物、行為和特征，說明概念等；盡可能學(xué)會使用規(guī)定的習(xí)慣用語或固定搭配。受學(xué)習(xí)態(tài)度、風氣的影響，刻苦學(xué)習(xí)之風漸漸稀薄，輕浮之風開始產(chǎn)生，很多學(xué)生上課不認真，課后死記硬背，當然有大部分學(xué)生還是勞逸結(jié)合，掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。，提高學(xué)生興趣。【新目標九年級英語上教學(xué)工作計劃英語教學(xué)計劃】相關(guān)文章：第二篇：新目標英語九年級上學(xué)期教學(xué)計劃九年級英語上學(xué)期教學(xué)計劃 鳳慶縣郭大寨中學(xué)王建軍一、本學(xué)期的指導(dǎo)思想：要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神；整體設(shè)計目標，體現(xiàn)靈活開放，目標設(shè)計以學(xué)生技能，語言知識，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ)；突出學(xué)生主體，尊重個體差異；采用活動途徑，倡導(dǎo)體驗參與，即采用任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標，感受成功；注重過程評價，促進學(xué)生發(fā)展，建立能激勵學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評價體系。同時每個單元都增加了文化背景知識和學(xué)習(xí)策略，并增加了任務(wù)型學(xué)習(xí)成分與語篇輸入，提供了一篇具有跨文化內(nèi)容的閱讀文章及相關(guān)的練習(xí)，用以訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力，擴大學(xué)生的閱讀量。有意識培養(yǎng)學(xué)生聽力、表述、朗讀、書寫和作業(yè)的基本能力。課后加強個別輔導(dǎo)與答疑，做好培優(yōu)補差。教育方面：在課堂上培養(yǎng)學(xué)生多方面的素質(zhì)，不能只重視學(xué)習(xí)成績和分數(shù)。倡導(dǎo)“任務(wù)型”教學(xué)，強調(diào)課堂上師生互動并積極推進學(xué)?！叭梢惶揭豢肌保矗?11）摸式的教學(xué)理念本教材共15單元，分二個學(xué)期教學(xué)。要求能較好地完成教學(xué)任務(wù)，能回答上課提出的稍難問題。為實現(xiàn)這個目標，重要的是要調(diào)動學(xué)生群體的積極性。絕大部分學(xué)生主要是在課堂上學(xué)習(xí)英語，而在現(xiàn)實生活中缺少語言交際的環(huán)境和場所。因為他們?nèi)狈χ饔^能動性，學(xué)習(xí)信心不足，興趣不濃，習(xí)慣不好，不肯下功夫背單詞，或方法不妥導(dǎo)致成績差。二、學(xué)情分析我所教的兩個班，從整體情況來看，學(xué)生英語基礎(chǔ)一般，甚至還有一部分學(xué)生的聽說讀寫能力還不夠七年級的水平，甚至還有10%的學(xué)生英語考試不及格，120分才考40多分，不知道從何下手學(xué)英語。五、教學(xué)措施依據(jù)學(xué)生基本情況，逐步激勵學(xué)生對英語產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。第五篇：新目標九年級英語上冊教學(xué)工作計劃新學(xué)期，新面貌。能根據(jù)閱讀目的運用適當?shù)拈喿x策略。本教材各單元話題靈活，貼近生活實際。（2）詞匯：運用詞匯描述比較復(fù)雜的事物、行為和特征，說明概念等；盡可能學(xué)會使用規(guī)定的習(xí)慣用語或固定搭配。本班課堂學(xué)習(xí)積極