新授課(存儲版)
【正文】 響因素，從而了解內(nèi)能的影響因素。：課堂小結(jié) ：通過這堂課的學習，你有哪些收獲？ 布置作業(yè)：請學生完成課后相關(guān)練習題 板書設(shè)計：一．內(nèi)能：物體內(nèi)部所有分子熱運動的動能與分子勢能的總和 二．改變物體內(nèi)能的方法1．熱傳遞：溫度不同的物體相互接觸，低溫物體溫度升高，高溫物體溫度降低的過程：對物體做功物體內(nèi)能增加。課堂導入的設(shè)計應(yīng)力求花樣翻新，多彩多姿。Step5：Project(綜合探究活動)（1）.在該環(huán)節(jié)教師可以多樣式、適當?shù)耐卣古c本課內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的課外知識，以豐富學生知識量。講授新知（單詞：可以采用游戲教學法對重、難點單詞進行操練，舉例講解其意義 句型：進行大量的輸入與輸出的練習，可以以小組合作、自主學習的方式進行練習語法：則要多舉例句，讓學生自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律，教師對其進行總結(jié)，養(yǎng)成良好的學習習慣）Step 4：Consolidation（鞏固）此環(huán)節(jié)是對本課所學內(nèi)容的結(jié)構(gòu)和功能進行綜合的鞏固、操練，主要對新課中的語言知識結(jié)構(gòu)采用競賽等多種方式進行練習。復習的作用是溫故知新，建立起新舊知識之間的聯(lián)系，以舊引新，減小教學的難度。（1）熱傳遞發(fā)生的條件是什么？（2）什么是熱量？熱量的單位是什么？（3）發(fā)生熱傳遞的兩個物體的內(nèi)能是如何變化的？2做功。）利用視頻來激發(fā)學生的學習興趣，同時也讓學生為我國有這樣的先的進科學技術(shù)而自豪。2．通過演示實驗培養(yǎng)學生的觀察能力，并使學生通過實驗理解做功和內(nèi)能變化的關(guān)系。教學語言生動準確,邏輯性強,無科學性錯誤；并經(jīng)常使用表揚鼓勵性語言激勵學生；板書規(guī)范,條理清晰,概括性強,重點突出,字跡工整；教態(tài)親切,儀表莊重自然,師生信息交流暢通；信息技術(shù)多媒體教學使用得當，提高教學效率；依據(jù)課標和教材，分析學情，合理地進行教學設(shè)計，選擇有效的教學方法，并有效地實施；課堂組織和調(diào)控能力強，各環(huán)節(jié)安排緊湊、銜接得當，時間分配合理，并有一定的應(yīng)變能力。a 討論規(guī)律（包括公式和圖像）的物理意義，包括對文字表述含義的推敲，對公式和圖像含義的明確；b 討論和明確規(guī)律的適用條件和范圍；c 討論這一規(guī)律與有關(guān)概念、規(guī)律、公式間的關(guān)系。引導他們在運用已有的概念去面對新的物理現(xiàn)象時，勇于提出問題，勤于思考你，擴大認識范圍，逐步提高他們分析、解決物理問題的實際能力。c 抓新舊知識的邏輯展開 新概念往往與已學過的概念、規(guī)律之間存在著有機的聯(lián)系。教師引導學生小組匯報交流討論結(jié)果，師生共同總結(jié)提煉，歸納出物理知識。二、教學環(huán)節(jié)：情境導入：教師應(yīng)利用故事、音頻、視頻、實驗現(xiàn)象、設(shè)問等情境的創(chuàng)設(shè)引起學生的有意注意，使學生產(chǎn)生濃厚的興趣和求知欲，引起學生思維的活躍。即使是教師講解，也要引導學生經(jīng)過分析思考，充分發(fā)揮學生學習的主動性和積極性。五、目標達成：概括總結(jié)式：在一節(jié)課要結(jié)束時，對整堂課的內(nèi)容進行歸納總結(jié)，概括出知識的脈絡(luò)與主線，深化主旨，強化重點，明確關(guān)鍵性知識，對所學知識的認識形成條理，起到突出主題的作用。對比式提問：可以誘導學生通過比較發(fā)現(xiàn)共性、區(qū)別個性、加深理解，有利于發(fā)展學生的求異思維和求同思維。小組討論法：即讓學生分成小組分享各自的想法、信息、知識的方法。興趣導入法：是教師在授課開始之前通過多種方式（觀看與本節(jié)有關(guān)科普知識、組織學生實踐操作），引導學生渴求新知識方法。由于我校班級人數(shù)較多，以教師為中心的講授式教學仍然是教學的主要形式，這種教學主要弊端為：老師教的累、學生學的苦。第二十章》中的“博學之、審問之、慎思之、明辨之、篤行之”為理念，提出“新課型”五要素：新課導入、博學新知、審問慎思、明辨解疑、目標達成。二、博學新知：“博學新
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