20xx濟(jì)南版生物七年級下冊73保護(hù)我們的家園(存儲(chǔ)版)
【正文】 礎(chǔ)上，還要作為結(jié)束語明確地提出來，并應(yīng)指出，這是每一個(gè)現(xiàn)代人都應(yīng)有的意識。 本節(jié)教學(xué)過程中，學(xué)生討論的內(nèi)容很多，并且討論內(nèi)容的范圍很廣，學(xué)生討論時(shí)可能會(huì)有一些與教材內(nèi)容相距較遠(yuǎn)的內(nèi)容，教師不應(yīng)簡單地否定，而應(yīng)以參與討論的平等身份發(fā)表意見，引導(dǎo)學(xué)生的討論，最后歸納出 知識內(nèi)容的要點(diǎn)。 匯編的題目有一定的難度和靈活度，主要考查學(xué)生的能力提升。 （ 2）選擇“拼車”出行。 （ 2）個(gè)人環(huán)保 增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識，不隨地吐痰，講究個(gè)人衛(wèi)生；少用或不用洗滌劑，多用肥皂；少用或不用一次性用品，用布袋購物，不做影響環(huán)境保護(hù)的事。 學(xué)生觀看圖片引發(fā)共鳴 ：保護(hù)地球，就是保護(hù)我們自己 學(xué)生閱讀教材活動(dòng)設(shè)計(jì)中的提示，集思廣益。 圖文并茂，形象具體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在此基礎(chǔ)上老師提出問 層層推進(jìn) 探索新知 （ 8 分鐘） 【 思考 】 近年來，許多國家出現(xiàn)過特大洪災(zāi)、極端干旱和龍卷風(fēng)等災(zāi)難性天氣，有關(guān)專家分析這在一定程度上與人類對自然環(huán)境的破壞有關(guān)，你是怎樣理解的 ? 【 圖片展示 】 極端天氣如洪水、冰雹、干旱、沙塵暴等圖片。 學(xué)生通過填寫表格，了解人類的衣食住行都離不開生物圈，知道生物圈對人類的重要性。 學(xué)生思考并回答 ，各抒己見！ 學(xué)生交流：保護(hù)我們的地球，就是保護(hù)我們自己。本節(jié)課以制定保護(hù)生態(tài)環(huán)境的行動(dòng)計(jì)劃為切入點(diǎn)，學(xué)生通過圖片，視頻，小組活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性去合作交流，將課內(nèi)與課外知識緊密的聯(lián)系在一起，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。（重點(diǎn) ） （ 2）通過制定保護(hù)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的行動(dòng)計(jì)劃，形成主動(dòng)參與社會(huì)活動(dòng)的意識。 學(xué)生準(zhǔn)備：認(rèn)真做好課前預(yù)習(xí)，按照老師的有關(guān)安排搜集有關(guān)資料。 明確本節(jié)課目標(biāo)。 討論：從不同的角度，談?wù)勆锶槲覀儙砟男﹥r(jià)值？ 【 師生共同總結(jié) 】 生物圈的價(jià)值： 風(fēng)景價(jià)值、經(jīng)濟(jì)價(jià)值、健康價(jià)值、生態(tài)學(xué)價(jià)值、休閑價(jià)值等 二、日益嚴(yán)重的環(huán)境問題 【 過渡 】 同學(xué)們知道世界十大環(huán)境問題嗎？ 播放一段 “溫室效應(yīng)和臭氧層破壞” 視頻 學(xué)生思考后得出結(jié)論：生活用品的制作原料最終均來自于生物圈。 學(xué)生討論總結(jié) 導(dǎo)致 生態(tài)環(huán)境破壞的根源： ① 據(jù)研究，造成我國生態(tài)環(huán)境破壞，既有自然原因，更有不合理人為活動(dòng)的因素。人類受到了大自然的懲罰，逐漸意識到了環(huán)保的重要性。 開展環(huán)保志愿者服務(wù)，利用課余時(shí)間開展保護(hù)環(huán)境的活開闊學(xué)生的視野 ,更深層次的理解破壞生態(tài)環(huán)境的根源與人類的活動(dòng)息息相關(guān)。 學(xué)生 交流，表 達(dá) ， 提示，歸納，補(bǔ)充 處理等等。、 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。根據(jù)以上信息，回答下列問題： （ 1）政府“限塑”的真正目的是 。 總之，本節(jié)課 活動(dòng) 設(shè)計(jì)較多 ，同學(xué)們 不僅關(guān)注了 身邊的環(huán)境 ， 激發(fā) 了 愛護(hù)自（ 4） 你認(rèn)為目前該采取什么辦法處理土壤中的塑料袋？ 身生活環(huán)境的情感， 而且還 養(yǎng)成 了 自覺講究衛(wèi)生，盡
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