李園小學(xué)兩基、迎國檢專題工作會議記錄5篇范例(存儲版)
【正文】 案要求，完成了第一階段工作，現(xiàn)將第一階段工作情況總結(jié)如下：一、明確任務(wù)，合理分工。第五篇：李園小學(xué)兩基迎國檢墻體標(biāo)語李園小學(xué)兩基迎國檢墻體標(biāo)語 提高“兩基”工作成果，服務(wù)社會，造福人民。四、今后的打算通過第一階段的工作，無論是學(xué)校還是社會，都對“兩基”、“迎國檢”的意義有了明確的認(rèn)識。繼續(xù)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)在上級部門指導(dǎo)下，大膽創(chuàng)新、深化改革，加強(qiáng)對教師的培訓(xùn)和管理，建立教師能進(jìn)能出、職務(wù)能上能下、待遇能高能低的用人機(jī)制，使大批人才可脫穎而出，為“兩基”工作高效實(shí)施奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。給不同層次的學(xué)生展示自我、體驗(yàn)成功的機(jī)會，促進(jìn)了學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展、全面發(fā)展。小學(xué)初等教育完成率為100%，十五周歲文盲率為0；初級中等教育完成率為100 %。附設(shè)幼兒園一所，共有幼兒19人。 4第三篇：李園小學(xué)兩基迎國檢匯報(bào)材料李園小學(xué)“兩基”迎“國檢”匯報(bào)材料各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家：大家好！首先我代表李園小學(xué)全體教職工對各位領(lǐng)導(dǎo)、專家蒞臨我校檢查指導(dǎo)教育工作，表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！近年來，我校堅(jiān)持以“三個(gè)代表”重要思想和第三次全國教育工作會議精神為指針，堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，全面貫徹黨的教育方針，做好“普九”工作，依法辦學(xué)，依法執(zhí)教。在課程管理方面，對校本課程和地方課程的管理也相對薄弱，相關(guān)的評價(jià)沒有跟上。在課程的設(shè)置上，我校遵循均衡性、綜合性和選擇性的原則，嚴(yán)格按國家《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》進(jìn)行課程的設(shè)置和安排，開全開足課程，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，引領(lǐng)教師專業(yè)成長 做好“普九”工作，使每一個(gè)兒童少年都能接受良好的教育，關(guān)鍵要有一支素質(zhì)精良的教師隊(duì)伍。此外校舍實(shí)現(xiàn)了“一無四有”，這些都使我校的辦學(xué)條件得以改善，教育工作順利推進(jìn)，為“普九”和課改的實(shí)施插上了騰飛的翅膀。扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，努力把我校辦成一所“學(xué)生受益、家長滿意、社會認(rèn)可、同行羨慕”的現(xiàn)代特色學(xué)?！，F(xiàn)本著嚴(yán)肅、認(rèn)真、實(shí)事求是的態(tài)度，對“兩基迎國檢”工作進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的自查與復(fù)查。小學(xué)：近幾年年輟學(xué)率為0。為了發(fā)現(xiàn)每位教師和每位學(xué)生的潛能，促進(jìn)教師和學(xué)生的發(fā)展，提出了人文性、全面性、發(fā)展性、操作性的評價(jià)理念，制定了相關(guān)評價(jià)方案，建立了師生成長檔案，實(shí)行了全面加特長的評價(jià)辦法。加強(qiáng)地方課程和校本課程的管理，實(shí)現(xiàn)國家、地方和校本全方位的推進(jìn)。為全面實(shí)現(xiàn)這一任務(wù)，推進(jìn)素質(zhì)教育，學(xué)校始終堅(jiān)持“兩基”工作重中之重的地位，將工作重點(diǎn)放在鞏固、提高上，做到加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)思想不放松、狠抓落實(shí)，使學(xué)?！皟苫背晒玫搅诉M(jìn)一步鞏固提高。多年來，我?？朔?jīng)費(fèi)不足的困 難，多方籌措資金，不斷完善和充實(shí)硬件設(shè)備和教學(xué)軟件,先后建起圖書室、閱覽室、計(jì)算機(jī)室、多媒體室，購書冊數(shù)大幅度增加，圖書室藏書達(dá)1700冊，為書香浸潤校園、培養(yǎng)學(xué)生讀書的習(xí)慣提供了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)保障。嚴(yán)格課程管理，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展我校嚴(yán)格按國家課程計(jì)劃，開全開足課程，使學(xué)生接受全面均衡的教育，德智體美勞各方面都得到發(fā)展。四室的建設(shè)不達(dá)標(biāo)，微機(jī)室的，不能滿足教育教學(xué)的需要。繼縣政府、鎮(zhèn)政府、洪水學(xué)區(qū)
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