【正文】 點(diǎn)詞、短語(yǔ)理解）。聯(lián)系句意，用“不僅??還??甚至??”造句。貝多芬靈感的迸發(fā)不僅僅因?yàn)楸幻す媚锔袆?dòng)，還離不開當(dāng)時(shí)美的環(huán)境。第一課時(shí)重點(diǎn)是讓學(xué)生初步感受知課文。首先讓學(xué)生學(xué)習(xí)第9自然段，通過各種形式的讀體會(huì)樂曲本身的美，這是對(duì)樂曲第一層次的理解。讀第九自然段，感受《月光曲》是怎樣的一首樂曲，然后把自己的感受融進(jìn)去，有感情地朗讀。讓學(xué)生總結(jié)。請(qǐng)一位女同學(xué)讀盲姑娘的話，一位男同學(xué)讀貝多芬的話，老師讀旁白。同學(xué)們，貝多芬就在眼前，你們激動(dòng)嗎？好，咱們一起來(lái)讀一讀。這第二首曲子貝多芬原來(lái)彈過沒有？（是他的第一次創(chuàng)作。）四人小組交流一下，這段景象經(jīng)歷了哪三個(gè)階段的變化？（2）學(xué)生匯報(bào)后教師總結(jié)：月出海邊圖（月亮升起、微波粼粼）──月穿微云圖（越 升越高，穿過微云）──月映巨浪圖（刮起大風(fēng)，波濤洶涌）（出示課件）全班朗讀?！睅熆偨Y(jié)兄妹倆的聯(lián)想：貝多芬高超而深情的演奏，不但讓盲姑娘和皮鞋匠聯(lián)想到了別樣的風(fēng)景，而且也仿佛從貝多芬的音樂中看到了自己波瀾起伏的人生命運(yùn)。八、總結(jié)課文──引導(dǎo)聽曲?！保ㄟ€可能聯(lián)想到自己坎坷的命運(yùn)）。）板書：得靈感（6）全班讀：就讓我們通過朗讀把這美好的、清幽的月夜作為靈感借給貝多芬先生吧！讀的時(shí)候應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣？（輕輕地、柔柔地、美美地）讀──六、聚焦景象──讀出命運(yùn)大家想聽一聽《月光曲》嗎？請(qǐng)閉上眼睛，聽完感覺如何？請(qǐng)大家談?wù)勛约?2 聽完后的感受。貝多芬望了望站在他身旁的兄妹倆，借著清幽的月光，按起了琴鍵。）其實(shí)，盲姑娘早就知道貝多芬的大名，用一個(gè)詞表示就叫？（久仰大名）從上節(jié)課我們知道，盲姑娘做夢(mèng)都想聽一聽貝多芬彈這首曲子，用一個(gè)詞表示就叫？（夢(mèng)寐以求）現(xiàn)在盲姑娘終于聽到 1 了貝多芬親自彈的曲子，滿足了自己的心愿，用一個(gè)詞表示就叫？（如愿以償）。四、聚焦對(duì)話──遇到知音。融入感情，有感情朗讀第九自然段。讓學(xué)生明白這節(jié)課的任務(wù)是繼續(xù)走近貝多芬，走近兄妹倆，走近《月光曲》，感受人物的特點(diǎn)，感受樂曲的魅力。對(duì)“彈得多純熟??！感情多深哪！您，您就是貝多芬先生吧？”一句的理解。板書設(shè)計(jì)：月光曲感動(dòng)激發(fā)貧窮清幽善良熱愛音樂懂音樂《月光曲》第二課時(shí)說課說教學(xué)內(nèi)容：《月光曲》這篇課文記敘了德國(guó)音樂家貝多芬譜寫鋼琴曲《月光曲》的傳說，它告訴我們貝多芬是一位善良、易感的音樂家，經(jīng)久不衰的音樂往往來(lái)自美好心靈所散發(fā)出的真情。（1）貝多芬創(chuàng)作月光曲，難道僅僅是受盲姑娘的感動(dòng)嗎？還有什么也激發(fā)了他的創(chuàng)作靈感？（清幽的環(huán)境）（2）朗讀。朗讀：齊讀。（1）《月光曲》為誰(shuí)而作？（盲姑娘）盲姑娘是怎樣一個(gè)人？讀一讀傳說的部分，劃一劃，圈一圈。對(duì)“彈得多純熟??！感情多深哪！您，您就是貝多芬先生吧？”一句的理解。從這段景物描寫中，我們似乎也看到了貝多芬的人生命運(yùn)，是嗎？ 板書：共命運(yùn) 引讀：同學(xué)們，《月光曲》既是為兄妹倆創(chuàng)作的，同時(shí)也是為貝多芬自己而創(chuàng)作的。（1）啟發(fā)《月光曲》與人的情感的聯(lián)系。貝多芬從中有了創(chuàng)作的沖動(dòng)，得到了創(chuàng)作《月光曲》的靈感。）正所謂“曲遇知音不嫌多。所以我們說盲姑娘是貝多芬的──知音。（板書課題）二、讀中感悟一彈請(qǐng)自讀課文2至5自然段，交流貝多芬在什么樣的情況下為皮鞋匠兄妹倆彈了第一首曲子？你有何體會(huì)？小組內(nèi)交流自己的感受。教學(xué)目標(biāo)：1．讓學(xué)生有感情地朗讀課文?！对鹿馇返墓适陆o了你怎樣的感受？（美好樂曲的產(chǎn)生不僅要依靠豐富的想象力，更要依靠高尚而真摯的情感。（1）出于對(duì)兄妹倆的同情。【板書： 月亮升起 微波粼粼————輕幽舒緩月亮升高 穿過微云————?dú)鈩?shì)增強(qiáng)、出現(xiàn)波折 風(fēng)卷巨浪 波濤洶涌————高昂激越、節(jié)奏越來(lái)越快】 4．引導(dǎo)體會(huì)聯(lián)想在文章中的作用。）今天我們就一起走進(jìn)這美妙的樂曲中，學(xué)習(xí)作者是怎樣用文字來(lái)描寫音樂的。三、教學(xué)媒體運(yùn)用恰當(dāng)、適度，為突破重難點(diǎn)服務(wù)。練習(xí)有感情地朗讀語(yǔ)句。有兩個(gè)您，盲姑娘由愿望現(xiàn)實(shí)已經(jīng)激動(dòng)得說話也疙疙瘩瘩了。分辨事物和聯(lián)想。寫小練筆，師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。反饋交流說說從皮鞋匠所聯(lián)想的畫面中感受到貝多芬即興演奏樂曲旋律發(fā)生那些變化？這是眼前看到的景色嗎？為什么他能想象出這樣的景色？指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是聯(lián)想，進(jìn)而講述聯(lián)想和實(shí)在事物之間的關(guān)系。”隨便說說”是什么意思？“隨便說說”指的是哪句話？盲姑娘是真的這樣隨便說的嗎？既然不是隨便說的，那她為什么又說“隨便說說”呢？這說明了什么？分角色朗讀兄妹倆的對(duì)話聽到兄妹倆的對(duì)話，貝多芬會(huì)怎么想？又是怎么做的？小結(jié)：是呀，音樂家貝多芬正是被盲姑娘善良、純潔、美好的心靈所打動(dòng)才毅然為他們彈一首。根據(jù)教材本身特點(diǎn)，為了更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，更有效地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，在設(shè)計(jì)過程中不僅著重考慮如何引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與，并且更重要的是考慮如何讓學(xué)生在參與上耗費(fèi)精力少，而收效高，以充分發(fā)揮學(xué)生的思維參與度，提高學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的能力。文章文字美、情感美、意境美，融傳說、美景、深情于一爐。學(xué)生通過自讀、自悟，理解了語(yǔ)言文字；通過展開豐富的想像，感受到了《月光曲》的優(yōu)美；通過有感情的朗讀，抒發(fā)了自己的情感。貝多芬飛奔回旅店干什么？是什么原因激起了貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的？（是茅屋的人和物、情和景激發(fā)了他創(chuàng)作的激情你對(duì)窮兄妹及貝多芬有了怎樣的認(rèn)識(shí)？三、聯(lián)想起飛了解文章寫作方法用一段話寫一個(gè)實(shí)實(shí)在在的事物并展開聯(lián)想。此情此景，深深打動(dòng)貝多芬，對(duì)窮兄妹同情也油然而生，要把美的音樂給窮苦而愛好音樂人們，于是借著月光即興演奏《月光曲》。有兩個(gè)您，盲姑娘由愿望現(xiàn)實(shí)已經(jīng)激動(dòng)得說話也疙疙瘩瘩了。這段對(duì)話的最后一句是妹妹說的話：“哥哥，你另難過，我不過隨便說說罷了?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容。：體會(huì)音樂家貝多芬同情、熱愛勞動(dòng)人民的思想感情。有哪位同學(xué)能把這個(gè)傳說講給大家聽呢？二、品讀感悟（一）、體會(huì)窮兄妹的人格美導(dǎo)語(yǔ)：貝多芬走近茅屋時(shí)琴聲突然停了，屋里傳來(lái)了兄妹倆的對(duì)話。說明盲姑娘愛音樂、懂音樂。說說這是一個(gè)怎樣的環(huán)境？小結(jié)：月光下茅屋一切是那么清幽、朦朧，充滿詩(shī)情畫意，蓋住了曾有窮困與凄涼。恬靜是什么意思）樂曲彈完了，貝多芬離開了茅屋，兄妹倆發(fā)覺了沒有？為什么沒能及時(shí)發(fā)覺貝多芬的離去？（他們被優(yōu)美的琴聲陶醉了）“陶醉”是何意？指名造句。老師不再是“教”，而是“導(dǎo)”，學(xué)生不再是一味地“聽”，而是自主地“學(xué)”，學(xué)生成了課堂的主人。作者借這個(gè)美麗動(dòng)人的故事，既表現(xiàn)了大音樂家貝多芬對(duì)窮苦人命的同情和熱愛，又表現(xiàn)了他豐富的想象力和卓越才華，同時(shí)也告訴人們，美好樂曲的產(chǎn)生不僅要依靠豐富的想象力，更要依靠高尚而真摯的情感。三、說教法 教材是知識(shí)的載體，是教師的教與學(xué)生的學(xué)的中介物，它對(duì)教學(xué)起著指導(dǎo)作用。這段對(duì)話的最后一句是妹妹說的話：“哥哥，你另難過，我不過隨便說說罷了。（五）體會(huì)文曲之美自由朗讀課文第9自然段，用橫線畫也描寫實(shí)在事物的語(yǔ)句，用波浪線畫也描寫兄妹倆因琴聲而引發(fā)聯(lián)想的語(yǔ)句。以“我靜靜地聽著，我好象看到了??”開頭寫一段話?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容。說明盲姑娘愛音樂、懂音樂。放音樂。二、引導(dǎo)學(xué)生從貝多芬的角度走進(jìn)盲姑娘的內(nèi)心。上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《月光曲》，大致了解了貝多芬譜寫《月光曲》這一傳說故事的過程，誰(shuí)來(lái)說說文章主要寫了什么？（貝多芬為盲姑娘演奏了第一支曲子，又激情創(chuàng)作了