【正文】 到鍛煉和提升?！耙宰x代講”是以學(xué)生為主體的一種教學(xué)方式，不僅在課堂教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生朗讀，而且在日常生活中也要培養(yǎng)學(xué)生的朗讀興趣，使學(xué)生真正達(dá)到讀出感情、讀出味道、讀出方法、讀出道理。老師們?cè)谶@點(diǎn)上做得非常突出，如，在讓學(xué)生找1毫米時(shí)，老師說到：“這是一把放大的尺子。讓學(xué)成為真正的學(xué)生而不是教生。把課堂的主動(dòng)權(quán)還給孩子，讓學(xué)生由始至終成為學(xué)習(xí)的主人。教師要重新認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)、靈活處理教材、善用多種教學(xué)資源，在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，英設(shè)計(jì)多元目標(biāo)的教學(xué)任務(wù)，將思維、品格培養(yǎng)與語言學(xué)習(xí)相結(jié)合。還觀摩了全國優(yōu)秀教師、數(shù)學(xué)特級(jí)教師、深圳市教育科學(xué)研究院繼續(xù)教育部主任、深圳市首批教育科研專家工作室主持人黃愛華老師的課例《方程的意義》和現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)活動(dòng)。教師扎實(shí)的基本功和自身的素養(yǎng)。順應(yīng)了《新課標(biāo)》中培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)解決生活中問題的能力與要求。教學(xué)觀摩心得 篇11本次活動(dòng)聆聽了xx、xx等五位當(dāng)下極具影響力的特級(jí)教師的精品課，目睹了七位全國第二屆小學(xué)青年語文教學(xué)觀摩活動(dòng)一等獎(jiǎng)老師的精彩課堂，同時(shí)聽取了福建省普教室黃國才老師的《核心素養(yǎng)下的好試題與好教學(xué)》，xx老師的《好課的秘密》等精彩講座。執(zhí)教《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》的楊坤老師則設(shè)計(jì)了“猜猜我是誰”的小游戲。本次活動(dòng)中的名師們?cè)谔幚斫滩姆矫妾?dú)具匠心，充分體現(xiàn)了“用教材教而不是教教材”的新理念。接著感知課文內(nèi)容，他先讓學(xué)生帶著問題“我?guī)状蔚酵泶蟛业奶覉@”自讀課文，劃出表示時(shí)間的詞，一遍又一遍地指導(dǎo)朗讀三個(gè)時(shí)間詞，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生明白表示時(shí)間的詞不僅可以用春、夏、秋、冬，還可以用別的詞語，如夏天還可以說“暑假”“荷花開了”“烈日炎炎的一天”…… ?然后思考“我每次到王大伯家分別看到了什么”，劃出關(guān)鍵詞“忙著剪枝”“紅云片片”“掛滿”，用自己的話說說我看見。在指導(dǎo)朗讀方面，薛老師抓得很到位，指名讀特別是第二自然段時(shí)，一孩子起初讀得結(jié)結(jié)巴巴，一點(diǎn)都不流利，薛老師讓他一遍又一遍地讀，讀完一遍提點(diǎn)小建議，再讓他讀，直到他把句子讀通順，讀出那種著急之情，差不多花了五分鐘。總之，這次活動(dòng)中每位專家、名師們都給我?guī)砗艽蟮膯l(fā)，讓我在今后的教學(xué)中有了更明確的方向，那就是必須不斷提升自己的語文素養(yǎng)，適應(yīng)語文教學(xué)的新發(fā)展。在學(xué)習(xí)了有關(guān)職業(yè)的單詞后，通過快速閃圖片，學(xué)生集中注意力記憶，然后在學(xué)案上寫出來。教學(xué)觀摩心得 篇1311月2324日為期兩天的津南之行培訓(xùn)受益頗多，開闊了眼界和思維，增強(qiáng)了自己的業(yè)務(wù)能力。游戲中，我觀察到，大班孩子們的思維是很敏銳的`。因此，我們要珍惜現(xiàn)在所擁有的一切，時(shí)刻懷著感恩的心，對(duì)物如此，對(duì)人更是如此。我們共聽了13節(jié)課，多場(chǎng)報(bào)告，這些來自全國的教授、副教授、校長、特級(jí)教師等為我們呈現(xiàn)了精彩的課堂，他們的課堂淡定而精彩，豐富而不華麗，他們對(duì)英語教學(xué)研究的激情與執(zhí)著深深地感染了我，讓我感受到了名師的魅力和專家的風(fēng)采。課的伊始 ,田老師設(shè)計(jì)了經(jīng)典游戲Simon says為學(xué)生營造了一個(gè)具輕松和諧的課堂氣氛，很大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性與主動(dòng)性，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)達(dá)到了一個(gè)小高潮，這也為后面課堂中師生交流互動(dòng)做了很好的鋪墊。情境因貼近生活而真實(shí)，因超越書本而鮮活。四、多樣的課堂評(píng)價(jià)。我們要關(guān)注課堂的生成，要關(guān)注學(xué)生。我要把這些思考和反思運(yùn)用到自己的教學(xué)中去，努力的提高自己，創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)高效的課堂。同時(shí)又使用多媒體輔助教學(xué)，使得教學(xué)效果事半功倍。做好各項(xiàng)教學(xué)準(zhǔn)備工作后，老師便走下講臺(tái)，詢問并檢查學(xué)生的作業(yè)，看到錯(cuò)誤并予以糾正，也對(duì)完成作業(yè)很好的同學(xué)給予鼓勵(lì)和褒獎(jiǎng)。還是：（展示ppt的圖片，然后詢問學(xué)生）A1：你們喝茶還是（喝）咖啡？B1：（學(xué)生們紛紛回答）喝咖啡；（有的還有說）不喝茶。組句（課后作業(yè)）：1：你的藍(lán)的車是還是紅的2：這輛車是還是你的田芳的 3：張東日語英語學(xué)習(xí)還是“有（一）點(diǎn)兒”和“一點(diǎn)兒”學(xué)生們似乎搞不太明白，我想或許是因?yàn)椤坝小边@個(gè)詞的原因，不好解釋。不僅如此，我還注意到講完一個(gè)知識(shí)小點(diǎn)都會(huì)讓學(xué)生之間互動(dòng)來穿插，這就充分保證了綜合課對(duì)訓(xùn)練語言技能的要求的實(shí)現(xiàn)。2：由于學(xué)生剛剛接觸到漢語，漢字對(duì)于他們來說是很難的，像是畫畫一樣，老師在ppt生詞部份的時(shí)候，可以加入漢字筆順演示的動(dòng)畫來加強(qiáng)留學(xué)生對(duì)漢字書寫的認(rèn)識(shí)。整堂課下來，從復(fù)習(xí)、導(dǎo)入新課、生詞學(xué)習(xí)、語法講解、練習(xí)、課文學(xué)習(xí)、總結(jié)和布置作業(yè)這些環(huán)節(jié)，從時(shí)間的分配上可以顯示出清晰的教授脈絡(luò)和教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)出從字到詞到句子再到交際表達(dá)的循序漸進(jìn)的過程。漢語難還是不難？2：你要蘋果還是橘子嗎？232。為了使意思更準(zhǔn)確的傳達(dá)給同學(xué)們，老師又做解釋說：馬馬虎虎是“不好也不好”的意思。學(xué)生們利用已學(xué)的知識(shí)迫不及待地對(duì)答，在他們的眼神中，我能看得出來一個(gè)初學(xué)者急切希望想把學(xué)到的語言用于實(shí)踐。2：語法：(1)…還是…(2)馬馬虎虎的用法(3)有點(diǎn)兒和一點(diǎn)兒的區(qū)別 教學(xué)方法：1：教學(xué)遵循著以老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主的方針，按照“復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容—生詞—語法—課文—表達(dá)”的順序，全課堂都以學(xué)生主動(dòng)表達(dá)漢語貫穿，循序漸進(jìn)。時(shí)間如白駒過隙，兩天半的學(xué)習(xí)很快就結(jié)束了。這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，在本次觀摩活動(dòng)中，老師們各有不同的調(diào)動(dòng)孩子的方式，對(duì)不同孩子的多種積極評(píng)價(jià)，開展小組活動(dòng)進(jìn)行小組競(jìng)賽，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重主體參與。這幾節(jié)課，我是以一種欣賞和享受的心情聽完的。而且從一些教學(xué)細(xì)節(jié)上，更可見各位教師備課時(shí)的獨(dú)具匠心。他豐富的表情，夸張而生動(dòng)的肢體語言和較為地道的語言仍記憶猶新。在日常教學(xué)中，我要不斷地自我思考、審視、反省、判斷、分析、概括、總結(jié)能使自己在今后的教學(xué)活動(dòng)中更靈活的調(diào)整自己的教育策略，使我的專業(yè)素質(zhì)在反思中不斷的，有效的提高和成長。《永別了，襪子》講述的是一個(gè)孩子將陪伴自己多年的玩具丟棄，后來為了找回這個(gè)玩具展開了一次探險(xiǎn)。讀書，看起來是文字間的交流，其實(shí)真正收獲的是知識(shí)，是繪本背后的情感。在今后的教學(xué)中我們還要注意對(duì)學(xué)困生的鼓勵(lì)和照顧，讓他們樹立自信心，積極參與到課堂活動(dòng)中來。在本節(jié)課的課堂小結(jié)時(shí)，老師先讓學(xué)生獨(dú)立思考本節(jié)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，給了學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間，然后才小組討論，集思廣益，總結(jié)歸納，這也是我們課堂教學(xué)中應(yīng)該借鑒的。三、三讀小說，帶著疑惑走進(jìn)作家及其生活的年代，追問窮人命運(yùn)。課上到這，在學(xué)生充分發(fā)言后，老師又相機(jī)小結(jié)：讀課文不但要知道寫了什么還要讀出作者的心理變化。中國的電子技術(shù)很成熟。短短的幾分鐘中，老師們八仙過海各顯神通，快速地消除了學(xué)生緊張的心理，帶著滿滿的自信在輕松、愉快的氣氛中悄悄地進(jìn)入課堂，無不體現(xiàn)了他們的智慧。在學(xué)生說明理由時(shí)相機(jī)引導(dǎo)孩子們要細(xì)心觀察，認(rèn)真傾聽，用心領(lǐng)會(huì)。這課堂教學(xué)步驟是：建立關(guān)系，提出問題，嘗試探究，展示分享，共同概括，問題延伸。充分體現(xiàn)“以人為本、以學(xué)生為主體”的素質(zhì)教育的思想。怎樣用。有了這么寶貴的一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，參與的老師們都心存感激，把與會(huì)的感受詳細(xì)記錄下來，以便返校后分享，并立誓要把本次所學(xué)落實(shí)到日常教學(xué)中，相信我們學(xué)校的英語科組一定會(huì)在教研這條路上越走越堅(jiān)定！教學(xué)觀摩心得 篇1020xx年x月x日，這是特別有意義的一天，讓我體會(huì)了一種新穎的課堂教學(xué)理念：那就是“生命化教育大問題教學(xué)課題觀摩”。兩位大師不約而同地共同關(guān)注到了英語學(xué)科素養(yǎng)。學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)主體地位，老師只是引導(dǎo)者，合作者。王老師在教“三角形內(nèi)角和”一課中，學(xué)生說出是三角形內(nèi)角和是180度時(shí)，王老師說“下面就用老師發(fā)的學(xué)具一起來證明一下”。我們知道，數(shù)學(xué)是邏輯性非常強(qiáng)的一門學(xué)科，它的任何語言都十分嚴(yán)密。要求學(xué)生在上新課前必須預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)要做到讀懂詞句，初步理解課文，并提出問題。在隨后的三堂教學(xué)觀摩中，老師們都能把以讀代講的理念貫穿于課堂中?！拔颉本褪且P(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)，及時(shí)的發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題給予正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)并不難，它來源于生活，為生活服務(wù)。其次教師可以開展一系列的寫活動(dòng)，組織學(xué)生的全員參與，抽取好的作品為學(xué)生做示范，這樣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和樹立學(xué)生寫的信心。學(xué)生形成了好的書寫習(xí)慣，還需要在長期穩(wěn)定的環(huán)境中進(jìn)行鞏固，教師要做到反反復(fù)復(fù)的抓。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，老師們采用講故事、猜謎語等形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，為了調(diào)動(dòng)全體同學(xué)都投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，教師把激勵(lì)性的語言無痕的滲透在每一個(gè)環(huán)節(jié)中，喚醒學(xué)生的成就感和自豪感。作為一名老教師,我深感自己的不足,需要學(xué)習(xí)和實(shí)踐還很多,還需要我們不斷去認(rèn)真探究,細(xì)心琢磨,在自我反思不斷的總結(jié)和提高,探索出適合自己的教學(xué)有效之路。先是出示身高數(shù)據(jù)進(jìn)行分析判斷，然后依據(jù)身高數(shù)據(jù)分析三位同學(xué)的生活方式。在學(xué)生們一片笑聲中，老師趕緊走去和學(xué)生握握手說：“謝謝你這么看的起我。他們?cè)鷮?shí)深厚的教學(xué)功底、精湛的教學(xué)水平、嫻熟機(jī)智的課堂駕馭能力，多方位地展示了自己的教學(xué)風(fēng)格與魅力。以書為友，學(xué)會(huì)在閱讀中經(jīng)營生活，遲一天，多一天平庸的困擾；早一天，就多平添一分人生的精彩?！睍褪俏覀兝蠋煹脑搭^活水。讀，讓學(xué)生在教師、文本中進(jìn)行對(duì)話；給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的情景，讓學(xué)生身臨其境，引發(fā)共鳴，進(jìn)行情感的碰撞，激發(fā)思維的火花；說，解放學(xué)生的口，營造一個(gè)寬松和諧的氛圍，讓學(xué)生說出內(nèi)心的體驗(yàn)，開啟表達(dá)的源泉；寫，讓學(xué)生將內(nèi)心的感受與想象，傾注于筆尖，流淌在字里行間。五十多歲的老教師，能保存著一顆純潔的童心，是多么的難得。她還強(qiáng)調(diào)：閱讀要注重質(zhì)量。她所執(zhí)教的是古詩《乞巧》。教學(xué)是真正地把主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，有更多的自主探究、合作交流的空間，而教師只是教學(xué)的組織者、參與者?！边€有學(xué)生說他喜歡同學(xué)的39。學(xué)生的習(xí)作不僅可以打100分，甚至可以超過100分。懂得寫作的人都知道：“好文章是改出來的，不是寫出來的?！秷?chǎng)面描寫》一課，巧妙地以游戲?yàn)榫€索，營造氛圍，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性與主動(dòng)性，讓學(xué)生在老師精心創(chuàng)設(shè)的情景中，表達(dá)自己的真情實(shí)感。因此，學(xué)生習(xí)作必須與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合。李老師的同樣是充滿趣味性，一言一行幽默有感染力，一節(jié)三個(gè)學(xué)習(xí)單貫穿其間，把時(shí)間充分留給學(xué)生，而不是與少數(shù)學(xué)生的對(duì)話，顯示了堂的公平性！下午是全國著名教師郭XX和張XX兩位老師的習(xí)作教學(xué)。張老師的教學(xué)追求畫面感，帶學(xué)生們由景入境，然后悟情，讓學(xué)生們?cè)陬^腦中過電影，邊讀邊疊加意向進(jìn)行想象，抓住關(guān)鍵字眼、詞語、句子，必須要沉入詞語，才能想象更細(xì)膩！精讀一首古詩，再去讀其它兩首，進(jìn)行群閱讀！讓學(xué)生在閱讀的時(shí)候思考、表達(dá)，讀得懂，想得透，說得清！1號(hào)下午，是全過著名特級(jí)教師黃XX老師執(zhí)教的《鳳辣子初見林黛玉》，整節(jié)黃老師著力于引導(dǎo)孩子們?nèi)ニ伎迹@也正是黃老師所倡導(dǎo)的《深閱讀：讓思考成為閱讀的習(xí)慣》，大量的閱讀是高水平閱讀者的必要條之一，有方法、策略、思考的39。通過批改作業(yè)，也可以檢查自己的教學(xué)效果，以便因材施教。聽課的主要是老教師們課和一些剛工作不久的新教師。教學(xué)中，備課是一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)，因?yàn)榻虒W(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。第三篇：教學(xué)觀摩心得教學(xué)觀摩心得體會(huì)回首這次的教學(xué)觀摩學(xué)習(xí)，感受頗多。通過批改作業(yè)，可以檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正學(xué)生學(xué)習(xí)上的錯(cuò)誤。掌握求平均數(shù)的兩種方法，移多不少和公式法。我想我要努力學(xué)習(xí)前人的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)自己的包容力和課堂駕馭力。一、教師備課與課堂駕馭兩天下來，我覺得備課和聽課尤為重要。所以比起課本知識(shí)學(xué)習(xí)，這一種自學(xué)的方法可能對(duì)于即將走入社會(huì)的學(xué)生來說更受用。第一篇：教學(xué)觀摩心得（寫寫幫整理）教學(xué)觀摩心得本周我主要觀摩了經(jīng)管系《管理學(xué)》和外語系翻譯課程。前期布置學(xué)生預(yù)習(xí)下周教學(xué)任務(wù)并且以小組形式向班級(jí)其他同學(xué)展示自己的理解，這是學(xué)生自我學(xué)習(xí)很好的方式，由被動(dòng)接受向主動(dòng)理解，甚至主動(dòng)尋找課本知識(shí)的相關(guān)內(nèi)容幫助自己學(xué)習(xí)。通過兩天的教學(xué)觀摩，我得到一點(diǎn)心得體會(huì)。在這個(gè)時(shí)候，我覺得老師應(yīng)該有極大的包容能力和駕馭課堂的能力。在見習(xí)過程中，我很好的感受到了葉老師先讓學(xué)生猜測(cè)各種可能性，探索實(shí)踐，探究本質(zhì)—從理論上驗(yàn)證等活動(dòng)，讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，明白方法，能夠探討事件發(fā)生的可能性大小。及時(shí)輔導(dǎo)和批改作業(yè)，輔導(dǎo)不僅是幫助學(xué)習(xí)差的學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的問題，也要指導(dǎo)學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生自學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)潛力。新時(shí)期的教學(xué)工作給我們很大的挑戰(zhàn)，我們只有盡自己最大的努力去學(xué)習(xí)，去適應(yīng)它，才能挑起這個(gè)重?fù)?dān)，才能為新時(shí)期的教學(xué)工作做出自己的貢獻(xiàn)。這次回來，我覺得備課和聽課尤為重要。所以對(duì)每一次聽課的機(jī)會(huì)我都十分珍惜。通過批改作業(yè)，可以檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正學(xué)生學(xué)習(xí)上的錯(cuò)誤。這是一組田園詩，魏老師重音、詞語教學(xué)，雙線建構(gòu)，用猜想、想畫面、聯(lián)系上下、找詞眼等多種形式，上出了語的感覺，有音樂感畫面感，初步體會(huì)作者的思想感情。潘老師從語言的建構(gòu)、思維的發(fā)展、審美的鑒賞、化的傳承設(shè)計(jì)這節(jié)，注重趣味性，識(shí)字同樣是重點(diǎn)，融入到讀書交流過程中。生活是一部無字書、萬花筒、展覽館，其間有豐富多