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正文內(nèi)容

提醒幸福[五篇范文](存儲(chǔ)版)

  

【正文】 幸福,把幸福收藏起來(lái),讓幸福的陽(yáng)光溫暖寒冷的冬季。后來(lái)有人對(duì)老婆婆說(shuō):“你真是幸福啊,天晴了,你的大女兒賺錢,天陰了,你的小女兒能賺錢,你真是幸福的老婆婆呀。(1)A.避去苦難之后的時(shí)間是什么?那就是幸福??!B.幸福就是沒(méi)有痛苦的時(shí)刻。J.曾經(jīng)生活過(guò)?!穑?)因此,這里的“提醒”并不是對(duì)未來(lái)作某種預(yù)見,而是讓人們“珍惜”幸福。但是,生活的真諦是我們要永懷一顆感恩的心??吹竭@篇文章之后,我對(duì)生活對(duì)幸福一詞有了新的感受。在家里,父母愛(ài)人提醒我們做人身正影端;在學(xué)校,老師同學(xué)提醒我們學(xué)習(xí)忌驕勿躁;熟人圈里,知己好友也會(huì)提醒我們上課不要老是睡覺(jué),注意聽講;就連電視劇插播廣告也會(huì)提醒我們,天冷了,小心感冒。這簡(jiǎn)直就是一個(gè)假到極致的命題,近乎自欺欺人!而作者卻要我們大聲告訴世界,我很重要!她說(shuō):“每個(gè)人的生命都是端坐于概率壘就的金字塔的頂端。因?yàn)槲覀冏鳛閷W(xué)習(xí)者的同時(shí),也會(huì)轉(zhuǎn)換角色成為傳播者,影響到我們周圍的人。大概就是這個(gè)意思。我很重要這種觀念,在我心里幾乎與自私、個(gè)人主義等同。被動(dòng)的接受著來(lái)周圍的的愛(ài)與溫暖,卻并未引起我的注意!作者在書中說(shuō)幸福需要提醒。在作品中,她以一個(gè)心理學(xué)者的視角重新審視幸福的概念,借助雋秀的文字對(duì)幸福作了詮釋。“提醒”其實(shí)是很難與幸福聯(lián)系到一起的,現(xiàn)實(shí)生活中的提醒總是鏈接著問(wèn)題和警示,與幸福常常很遠(yuǎn)。○3幸福不喜歡喧囂浮華,它常常在暗淡中降臨。H.有健康的身體。3. 小組內(nèi)討論以上問(wèn)題。有這么一個(gè)笑話,從前有個(gè)老婆婆,她有兩個(gè)女兒,小女兒開傘鋪,大女兒開染坊。當(dāng)我們守候在年邁的父母膝下時(shí),哪怕他們鬢發(fā)蒼蒼,哪怕他們垂垂老矣,都要有勇氣說(shuō):我很幸福。然而心理學(xué)家只對(duì)他說(shuō)了一句話,就是讓他做什么事都以平和的心態(tài)面對(duì),對(duì)于一件事坦然面對(duì)。而幸福是個(gè)調(diào)皮的孩子,它行走于各個(gè)國(guó)家、社會(huì)、上層人流、工人、平民。享受幸福需要學(xué)習(xí),當(dāng)幸福來(lái)臨時(shí)需要時(shí)刻提醒。你也許會(huì)悄悄地發(fā)現(xiàn)提醒的后綴總是貶義詞,以至于會(huì)讓人們認(rèn)為只有不好的事物才值得提醒,好的事情總是會(huì)留在你身邊,犯不上諄諄告誡。溫及時(shí)地把握幸福,享受幸福及幸福是心靈的感受,不是外在的附麗,這些意思要有。B.第18自然段的比喻句。1.回憶《挖芥菜件的對(duì)比寫法,想想這樣寫作家想說(shuō)明什么道理?理解:通過(guò)兩代人對(duì)“養(yǎng)榮”的不同感情的描寫,作家在文章最未表明希望青年一代要懂得什么是幸福,要怎樣才能得到幸福。G.貧困中相德以沫的一塊糕餅,患難中心心相印的一個(gè)眼神,父親一次粗糙的撫摸,女友一個(gè)溫馨的紙條??這些都是千金難買的幸福啊。3.朗讀第2至第8自然段的內(nèi)容。三、學(xué)習(xí)課文第一節(jié)的內(nèi)容,圍繞以下問(wèn)題學(xué)習(xí)。這個(gè)道理有位女作家用很漂亮的語(yǔ)言說(shuō)出來(lái)了,就是今天我們要學(xué)習(xí)的《提醒幸福》。天晴了,老婆婆要著急,因?yàn)樾∨畠旱膫阗u不出去;天下雨了,老婆婆又要著急,因?yàn)猷噦€(gè)開染坊的女兒會(huì)曬不干布。六、學(xué)習(xí)課文的最后一節(jié)內(nèi)容。A第15自然段里的3兩句怎么理解?討論歸納:“感官的享受”即指感覺(jué)器官的好的感受,這是人們無(wú)生就會(huì)的,比如天生能感覺(jué)到人體的舒適與否,但是“靈魂的快意”即心靈的快樂(lè),卻是要不斷地訓(xùn)練自己才能很好地感受到的,怎樣進(jìn)行訓(xùn)練呢?即要能時(shí)時(shí)發(fā)現(xiàn)日常平凡生活中的美處,同學(xué)的一個(gè)微笑,老師的一次無(wú)聲的鼓勵(lì),這些都是幸福,都要時(shí)刻提醒自己注意這種幸福,能做到這樣就可以“掌握幸福韻律”了,也就能區(qū)分什么是“靈魂的快意”,什么是“感官的享受”。K.苦難的體積龐大,幸福可能只是一塊小小的礦石。A避去苦難之后的時(shí)間是什么?——那就是幸福啊!B幸福是一種心靈的震顫。B.作家說(shuō)的“風(fēng)暴”與“良宵”各比喻了什么?如果把這種形象化的說(shuō)法換成直接說(shuō)理,那又會(huì)怎樣?理解:答案可以不求一致,但要理解“良宵”是比喻好的、美的、幸福的東西,“風(fēng)暴”則恰恰相反。方法:互相討論,老師提示。1.檢查作業(yè)。3.教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)品味富麗的語(yǔ)言。1.至少讀兩遍課文。這樣說(shuō)來(lái),我們的生活好像真的不缺少幸福。理解:將課文簡(jiǎn)要地分為三大節(jié),1到9自然段為第一節(jié),10到25自然段為第二節(jié),26到最末為第三節(jié)。C.朗讀第2至第8自然段的內(nèi)容。E.幸福絕大多數(shù)是樸素的。(這句話要用數(shù)學(xué)知識(shí)解說(shuō)一下。標(biāo)本是我們見過(guò)的東西,無(wú)色無(wú)香,不生動(dòng),不靈活,而未制成標(biāo)本之前,卻是生動(dòng)、靈活、色香俱全的,作家用“回憶幸福標(biāo)本”的說(shuō)法表達(dá)了人們對(duì)幸福的忽略:在幸福之中時(shí),不知道感受,幸福離我們而去了,卻去回味、追尋,念念不忘。七、總結(jié)。1.本來(lái)覺(jué)得很傷心的事,換個(gè)想法就不同了,你生活中有沒(méi)有這種事?不用展開討論,不用說(shuō)得很多,總之還是有的。方法:互相討論,教師提示。理解:這里的含義不是對(duì)災(zāi)禍的警告,而是要提醒大家對(duì)幸福要珍惜。A避去苦難之后的時(shí)間是什么?——那就是幸福?。幸福是一種心靈的震顫。K.苦難的體積龐大,幸??赡苤皇且粔K小小的礦石。3.把張潔的
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