教科版八上剖析從眾(存儲版)
【正文】 行動，不理會。主要表現(xiàn)為 （ ） ①心理從眾。 ④抑制開拓和進取。 D 反抗意識。 ? 思考： 面對他人和集體的意見、決定和行動，如何作出正確的選擇？ 。 B 自強意識。 ②阻礙獨立性的發(fā)展。 ④慎重考慮他人的意見和建議。 B 3. 青少年避免盲目從眾的重要措施是 （ ） A 增強抵擋團體不合理壓力的能力，學(xué)會抵制外部不良影響的誘惑。 1. 青少年盲目從眾的重要原因有 （ ） ①青少年的個性發(fā)展尚不成熟。當(dāng)時， 可以買到 125只生蛋的母雞。 ? 七嘴八舌話從眾： ? 在學(xué)習(xí)了“剖析從眾”一課后，小明和小紅就從眾的作用發(fā)生了爭執(zhí)。 王某剛上初中時是個品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，經(jīng)常受到老師父母的夸獎。在某些場合下，有些從眾心理、行為有一定的積極意義。 材料一 材料二 有助于個體獲得一種內(nèi)心的安全感和自信心 ? 材料三（ 1）：小陳走在校園中，見到幾個同學(xué)把地上的垃圾撿起來放到垃圾箱中，他也跟著撿起了垃圾，別的同學(xué)見了也參與進來。 第六課 《 從眾與自主 》 剖析 從眾 ? 笑話一：一天，三毛去買菜，看見街上有好長一條隊伍，以為有便宜可以撈，便排在后面，一個多小時后，隊伍轉(zhuǎn)了一個彎，他發(fā)現(xiàn)前面有四個字：公共廁所！ ? 笑話二： 非典期間，四毛看見別人都去買米 醋，還聽說米醋可以防治非典，就花 30塊錢去買了一瓶原來只賣 1塊錢的米醋。 即 有助于完成群體目標(biāo)。 從眾具有 兩重性 ，既有 積極作用 ，也有 消極影響 。 小蘭前后變化是受什么影響？ 從眾的消極影響 從眾心理對小蘭有什么消極影響？ 影響小蘭的學(xué)習(xí)與行為習(xí)慣，影響到整個班集體的利益。不少青少年違法犯罪就是從盲目從眾開始的。 ?
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