教師個人專業(yè)發(fā)展小結(jié)[5篇范文](存儲版)
【正文】 努力，改進(jìn)和完善自己的教學(xué)，也讓我看到了差距，找到了前進(jìn)的方向。一、專家講座，引領(lǐng)教學(xué)實踐。于是我靜坐細(xì)思，終于發(fā)現(xiàn)，那全都緣自于他們的投入，對文本的投入，對教學(xué)的投入，對學(xué)生的投入。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的語文教學(xué)，使我對今后的工作有了明確的方向。奉獻(xiàn)精神是教師的基本職業(yè)道德。這種創(chuàng)新包括教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容等諸多方面協(xié)調(diào)一致、相輔相成的創(chuàng)新，也包括教師自身的創(chuàng)新素質(zhì)。課后教師要對教學(xué)效果進(jìn)行反思，要善于發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)經(jīng)驗，不斷改進(jìn)和提高。專家的講座使我產(chǎn)生了不少共鳴，升華了我的教育觀念、教學(xué)理念，也充實了我的教育理論，提升了我的專業(yè)水平，拓展了我的知識面。在謝飛詳老師、陳加倉老師、王少非老師等都提到了數(shù)學(xué)問題生活化的理論，讓我聯(lián)系到了現(xiàn)在小學(xué)數(shù)學(xué)的現(xiàn)狀就是我們的老師過于盲目的追求數(shù)學(xué)問題生活化，因為根據(jù)他們的啟發(fā)我準(zhǔn)備寫一篇關(guān)于《對盲目追求數(shù)學(xué)問題生活的一些思考》的論文，而且現(xiàn)在的初稿我已經(jīng)寫完，希望在以后的培訓(xùn)當(dāng)中再得到一些啟發(fā)，繼續(xù)完善這篇文章。通過聽講座和學(xué)習(xí)交流，我從教學(xué)思想到教學(xué)技能、教育科研能力、教育新課程理念上都得到了很大的提高。教育方法、教學(xué)手段如何運(yùn)用，教育資源的開發(fā)利用與否，全在教師本人，教師既可以在課堂上讓學(xué)生歡天喜地、山歡水笑的學(xué)習(xí)，也可以讓學(xué)生在課堂上呆若木雞、愁風(fēng)恨雨的備受折磨；教師既可以培養(yǎng)天才，也可以造就傻子和畸才。這些專家對教育理論、教學(xué)理念的精辟闡述，對課堂教學(xué)案例的獨(dú)到分析，使我進(jìn)一步了解和掌握了教育教學(xué)的方向和目標(biāo)，并認(rèn)真反思了以往工作中的不足。在課堂教學(xué)中，教師貴在引路，妙在使學(xué)生開竅。之后成了教師的我，在向?qū)W生推薦這一招時，只是強(qiáng)調(diào)學(xué)生可在臨睡時在腦海里回顧一天的知識，沒有系統(tǒng)地去落實，再加現(xiàn)在學(xué)生自覺性不夠，都是無疾而終。如何將所學(xué)的知識運(yùn)用到實際的教學(xué)中，如何從教材中挖掘素材，設(shè)計出高水平的教學(xué)設(shè)計，上出高效率的課，從根本上激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)歷史的興趣，為教育教學(xué)注入活水，這才是我們學(xué)習(xí)的最終目的。慶幸我有一招：每臨睡前，都會把一天所學(xué)的知識回顧一遍，有時碰到卡殼的問題，就會偷偷起床（怕驚醒勞累了一天的家人）翻書快速看一眼。育英學(xué)校的特級教師俞國平老師的講座《教學(xué)目標(biāo)的選擇和煉制》，說到了現(xiàn)在課堂普遍的現(xiàn)象——滿堂分析，教師就是個講解員的怪現(xiàn)象。教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)小結(jié)這幾天，我參加了玉環(huán)縣中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)。那么，即使是有20年的教學(xué)經(jīng)驗，那也許只是一年工作的20次重復(fù)。教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)小結(jié)這個暑期，我有幸參加了南潯區(qū)教師專業(yè)發(fā)展90學(xué)時集中培訓(xùn)初中語文第一期培訓(xùn)班，在這段時間里聆聽了許多專家和名師的報告、學(xué)習(xí)到了很多先進(jìn)的教育理念和教學(xué)經(jīng)驗。每次培訓(xùn)我都會得到或多或少的體會，因為我很喜歡出去培訓(xùn)。教師的職業(yè)病就在于喉嚨，平時我們也沒有得到什么關(guān)心，這次的安排真的讓我很感安慰，讓我們的工作也會更加有勁。三、改變評價觀念，注重課后反思。教育改革是學(xué)校的生命之所在，是學(xué)校發(fā)展的必由之路。教師要把辦好教育作為自己的一項事業(yè)來做，愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，為人師表，以高度的責(zé)任感做好本職工作，對教學(xué)工作精益求精，并能夠與時俱進(jìn)，根據(jù)學(xué)科的發(fā)展，及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，提高專業(yè)發(fā)展水平。在此期間我試教了三年級上冊的《風(fēng)箏》，課后，綦愛軍老師對我的可進(jìn)行了細(xì)致的分析指導(dǎo)，又經(jīng)過同伴間相互學(xué)習(xí)、探討，實現(xiàn)了磨課的過程，使我收獲了一堂精彩的教學(xué)片段，提高了教學(xué)能力。聽名家的課堂教學(xué)展示，讓我感受著新課程理念的和風(fēng)，沐浴著新課程改革的陽光。第五篇：教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)小結(jié)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)小結(jié)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)小結(jié)帶著教學(xué)中的種種疑問，我走進(jìn)了培訓(xùn)的課堂，這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富、形式多樣。每天上完課，我都會思考，今天課講好了嗎？學(xué)生聽懂了嗎？課堂上學(xué)生思維的閃現(xiàn)給我怎樣的啟發(fā)？批改作業(yè)的時候我會思考：為什么同一道題，班上有四分之一的孩子都答錯了？面對后進(jìn)生遲遲不前的成績，我想是不是應(yīng)該注重一下方式方法，給他們多一些耐心多一些鼓勵？我將上課時學(xué)生的每一個新想法、我的每一點(diǎn)新體會、聽公開課的教學(xué)案例、教學(xué)反思、評課記錄裝訂成本，時常進(jìn)行翻閱，審視自己的教學(xué)。于是，學(xué)生的探究思維被最大限度地激發(fā)了，他們與老師進(jìn)行著思維的碰撞，不斷涌現(xiàn)新想法，值得思考的生成常常讓我欣喜不已。在生活中，我有意識的引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的物理現(xiàn)象，探索隱藏在物理現(xiàn)象背后的物理規(guī)律，通過他們自己動手實踐，提出問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。起初上課會略顯緊張的我，如今在課堂上自信風(fēng)趣、游刃有余，深受學(xué)生喜歡。因此，我了解了杜威教育是生活、生長和經(jīng)驗改造的理論，對教材和教法等課題作出和傳統(tǒng)觀念不同的論述；我借鑒了布魯納“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”的理論，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，讓學(xué)生主動地發(fā)現(xiàn)知識，而不是被動地接受知識……除了向書本學(xué)習(xí)，我還堅持向周圍有經(jīng)驗的教師和身邊的同事學(xué)習(xí)，少走了許多彎路。四年的從教生涯，讓我體會到了許多。三、班主任工作本學(xué)期我加強(qiáng)了對班級的管理力度，常坐班，多聽課，對于學(xué)生的課上出現(xiàn)的問題及時的進(jìn)行分析和解決，指導(dǎo)學(xué)生如何聽課，效果不錯，學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭很足，成績也有所提高。課后積極主動的輔導(dǎo)后進(jìn)生，努力提高教學(xué)質(zhì)量抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)
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