成長手冊(存儲版)
【正文】 翻看了起來。有的老師指出：“《學(xué)生成長手冊》亦不再單一注重學(xué)習(xí)成績，而是學(xué)生綜合素質(zhì)的考察，包括創(chuàng)新精神、實踐能力、心理素質(zhì)、興趣情感等方面的綜合發(fā)展；尊重個體差異，積極評價個體的獨特性，發(fā)揮學(xué)生潛能，幫助學(xué)生悅納自我、樹立自信，促進了學(xué)生的全面發(fā)展。它旨在改變過去只以一張成績單判定學(xué)生優(yōu)劣的弊端，通過充分發(fā)揮中職學(xué)生的主體作用，積極主動記錄成長的過程，并將自我評價和老師、家長、同學(xué)間相互評價結(jié)合起來，全方位，多角度的體現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)。教師參與本身就能提高孩子活動的興趣，教師應(yīng)成為活動的參與者，身臨其境，教師與幼兒一起同玩同樂，孩子們會感到格外的高興。因此從早晨的來園活動、戶外活動、一日生活活動、游戲活動、學(xué)習(xí)活動、晚上的離園活動每一個活動環(huán)節(jié)都需要我們自己精心設(shè)計，這樣才能使幼兒得到很好的發(fā)展。接著她給我們上課，教在幼兒園學(xué)到的兒歌，甚至還會煞有其事地指著爸爸嚴肅地說：“你思想不集中哦！”惹得我們哈哈大笑。第二篇：成長手冊細心童心愛心轉(zhuǎn)眼之間康奧琪已經(jīng)上幼兒園三個月了,剛上學(xué)時一進教室她就開始撇嘴抹眼淚,每晚睡覺前總要嘟囔著：“媽媽，我不想去上幼兒園。名字的故事：根據(jù)幼兒的語言表述指導(dǎo)或幫助幼兒完成?？膳渖弦恍【湮淖终f明。成長的足跡：內(nèi)容寬泛，照片、文字、育兒資料、經(jīng)驗談等各種關(guān)于孩子成長中的點滴事情都可以放入。她會讓全家人排排坐好，然后模仿殷老師開始點名，要求被點到名的大聲喊到。作為一名幼兒教師，最重要的始終是對于孩子的教育，從學(xué)習(xí)、游戲、運動以及生活的各個細節(jié)中引導(dǎo)孩子的成長與發(fā)展。同時，教師也是活動的參與者。第五篇：學(xué)生成長手冊《學(xué)生成長手冊》助成長《上海市中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生成長手冊》是由上海市教育委員會德育處和上海市教育委員會職教處根據(jù)上級關(guān)于加強和改進中職校學(xué)生思想道德教育的精神的要求而專門編寫的學(xué)生綜合素質(zhì)記錄冊、自評冊。很多班主任老師深刻感受到了學(xué)生、家長、老師共同參與的多元評價主體之間的交互互動對學(xué)生成長的重要性，也體會到了評價的范圍延伸到課外、家庭、社會中對于加強老師、學(xué)生、家長間的溝通所起到了舉足輕重的作用
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