感受美韻之所在5篇(存儲(chǔ)版)
【正文】 活，依舊是吃藥、打針、睡覺(jué)。我和小姑娘就這樣認(rèn)識(shí)快兩個(gè)月了，她每天都為我表演木偶劇。這是我看到，梔子花瓣已在不經(jīng)意中開(kāi)始飄落了，我知道，在不經(jīng)意中，我早已被生活之美深深地感動(dòng)了。有著6000余年的文字，傳承者中華民族的文化基因，漢字的誕生，讓中華民族文化魂魄有所依托，有了漢字，才有輝煌的璀璨的唐詩(shī)宋詞元曲，民族文化，綿延數(shù)千年，那些珠圓玉潤(rùn)，形象飽滿，栩栩如生的漢字，就如同中華民族的生命那般，也是中華兒女的驕傲。那一個(gè)個(gè)生龍活虎的文字，都是經(jīng)過(guò)歷史的變革，時(shí)間的流逝，演變而來(lái)，都不乏繁華厚重的文化積淀以及綿綿不絕的文化傳承。今天是醫(yī)生特意請(qǐng)她來(lái)的，他們希望小姑娘的快樂(lè)能更多地感染我。表演完后，她向我揮揮手便輕輕地離開(kāi)了那窗戶。我已經(jīng)習(xí)慣了，我不會(huì)有太多的抱怨，因?yàn)槲抑牢铱煲懒?。學(xué)英語(yǔ)要從審美開(kāi)始，從欣賞開(kāi)始。學(xué)英語(yǔ)的過(guò)程，是一個(gè)審美的過(guò)程，是一個(gè)欣賞的過(guò)程。20年前，讀大學(xué)的時(shí)候，我的宿舍與英語(yǔ)系的學(xué)生是鄰居，一天夜里，隔壁的收音機(jī)正在播放“美國(guó)之音”的“英語(yǔ)九百句”，那是一種讓人心動(dòng)的語(yǔ)音之美。所以如果關(guān)注了“情”這條線索，知道是因“情”而生“趣”，那么教學(xué)設(shè)計(jì)中還可以增加一些環(huán)節(jié)，象文中的“浪花還不時(shí)回過(guò)頭來(lái)，好像不忍離開(kāi)似的”等句子我們就可以反復(fù)朗讀，推動(dòng)課堂氣氛，這樣或許課堂更出彩。尤其是對(duì)“嘿、哎、咦、哦”四個(gè)語(yǔ)氣詞的指點(diǎn)，田老師不僅讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)它們所含著的意思，更能運(yùn)用“朗讀感悟”的方法，使學(xué)生在悟中讀、讀中悟。這也是新課改所提倡的，是教會(huì)孩子們方法，如何會(huì)學(xué)而不是學(xué)會(huì)，所以在工作時(shí)我一直在忖度放與收的度，這樣就可以給及孩子們足夠的空間讓他們自己動(dòng)手去探尋問(wèn)題的答案，這樣才是教育的真正目的，不是嗎？從正節(jié)課的教學(xué)情況看，我覺(jué)得主要有以下幾點(diǎn)特色：第一，老師能從“趣”入手，聯(lián)系生活，激發(fā)“趣”味。這篇課文敘述了“我”童年時(shí)代跟著舅舅趕海的一件事，抒發(fā)了“我”熱愛(ài)大海，熱愛(ài)生活的真摯情懷。真正的感受到了語(yǔ)文的魅力所在，那是2011年3月21號(hào)我們一行來(lái)到位于太谷縣的明星小學(xué)，在這里我收獲頗豐。這節(jié)課是趕海的第二課時(shí)，教師利用切合實(shí)際學(xué)情的方法讓學(xué)生很快融入到和諧、輕松的、唯美的課堂情境中，所以學(xué)生學(xué)的很快樂(lè)、很有效。意在聯(lián)系生活實(shí)際讓學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想，進(jìn)而體會(huì)“趣”的更豐富的含義”，從而輕松
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