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我身邊的師德故事606704(存儲版)

2024-11-04 06:22上一頁面

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【正文】 公室給學(xué)生進(jìn)行單個(gè)輔導(dǎo)。你看,那很早就到學(xué)校的薛老師已經(jīng)在教室里開始了個(gè)別輔導(dǎo),這是集體輔導(dǎo)的前奏,當(dāng)早自習(xí)的鈴聲響起,教室里就會(huì)想起薛老師那抑揚(yáng)頓挫、飽含激情的講課聲,課間你又會(huì)看到薛老師在和學(xué)生傾心交流,他們不時(shí)發(fā)出一陣爽朗的笑聲?,F(xiàn)在我就工作在這些樸實(shí)、高尚的人們身邊,他們的高尚的心成為陽光般的能源,營造出溫暖和諧的氛圍。我們學(xué)校的童小弟老師,近年來,學(xué)校計(jì)算機(jī)軟、硬件的技術(shù)支持工作,都留下了他的身影。和查老師形影相隨的是劉斌老師,劉老師也是一位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、工作一絲不茍的人。”對學(xué)生不嚴(yán)格要求嚴(yán)格訓(xùn)練是難以培育出跨世紀(jì)的可靠接班人和合格的建設(shè)者。我想讓學(xué)生不要泯滅自己的信心,讓他們健康的成長。我們教育戰(zhàn)線上的廣大優(yōu)秀教師有一個(gè)共同的特點(diǎn)是熱愛祖國、熱愛人民、熱愛教育、熱愛學(xué)生。只有嚴(yán)格要求自己才能獲得良好發(fā)展,并對學(xué)生嚴(yán)格要求,才能做一個(gè)同事滿意,學(xué)生滿意,家長滿意的好老師。陳老師用他對學(xué)生的愛心述說著師德的溫情。陳老師用他日復(fù)一日平凡的堅(jiān)持詮釋著師德的內(nèi)涵。第三篇:我身邊的師德故事我身邊的師德故事教師的工作是平淡、瑣碎的,但就在這平淡、瑣碎中,涌現(xiàn)出了許多感人的師德故事。蘇老師和蘇老師的辛勤勞動(dòng)收獲了豐碩的果實(shí):數(shù)學(xué)及格率全區(qū)第3名,優(yōu)秀率第6名。蘇老師今年五十有余,已有三十多年教齡,但是教學(xué)上卻依然是認(rèn)認(rèn)真真、一絲不茍,認(rèn)真準(zhǔn)備試驗(yàn),認(rèn)真?zhèn)湔n總結(jié),把他幾十年的經(jīng)驗(yàn)悉心傳授給學(xué)生?!崩硇缘膼凼仟?dú)立的人與人之間的情感。學(xué)生得到教師的愛,也會(huì)激發(fā)出對教師的愛,反饋回去,形成愛的雙向交流?!碧K霍姆林斯基說:“教師的愛應(yīng)該是明智的愛。爸爸去世后,媽媽為供我和姐姐上學(xué)累倒了,我想給媽媽買點(diǎn)藥 …… ”淚水頓時(shí)模糊了我的視線?!巴瑢W(xué)們,王杰同學(xué)準(zhǔn)備買鋼筆的錢不見了,大家能幫幫他嗎?” “老師,我們大家每個(gè)人給她湊一點(diǎn)錢。師德在日常生活中具體體現(xiàn)為師愛,這種愛是情感與理性的融合。在初三年級組,初三是大家的,每個(gè)人都在盡心盡力地做好自己的工作,同時(shí)又齊心協(xié)力、互助合作,正是如此,初三年級各班班風(fēng)積極向上,學(xué)習(xí)穩(wěn)中有進(jìn),活動(dòng)有聲有色,師生們以昂揚(yáng)的精神迎接中考。數(shù)學(xué)及格率全區(qū)第14名,優(yōu)秀率第13名。張老師根據(jù)我校學(xué)生的實(shí)際情況,結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)造出學(xué)案與教案整合式教學(xué),著眼培養(yǎng)學(xué)生能力,發(fā)展學(xué)生智力,幫助學(xué)生及時(shí)總結(jié)當(dāng)堂所學(xué)知識,及時(shí)批改反饋,發(fā)現(xiàn)問題隨時(shí)解決。是老師給我們講解的一些做人做事的道理。強(qiáng)調(diào)師德不是強(qiáng)調(diào)理論說教,更重要是要塑造良好的教書育人的形象。作為一名高中歷史教師,李老師深知自己責(zé)任的重大。第一篇:我身邊的師德故事606704我身邊的師德故事有人說,教師的工作就是把更多的知識傳授給學(xué)生們,盡自己最大的努力教好每一位學(xué)生,享受著其中的快樂。對那些不遵守校紀(jì)校規(guī)、言語上頂撞老師不服從管教的學(xué)生,李老師則是放下架子,主動(dòng)與學(xué)生接觸,找其談心,曉之以理,動(dòng)之以情,真正讓學(xué)生理解老師的良苦用心,從而認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤并加以改正。你的言談舉止都能潛移默化地影響學(xué)生?,F(xiàn)在很多畢業(yè)的學(xué)生都會(huì)說起這些,他們認(rèn)為正是這些講解培養(yǎng)了他們深厚的文化底蘊(yùn),培養(yǎng)了他們健康的心理,影響了他們的人生。張老師今年五十有余,已有三十多年教齡,但是教學(xué)上卻依然是認(rèn)認(rèn)真真、一絲不茍,認(rèn)真準(zhǔn)備試驗(yàn),認(rèn)真?zhèn)湔n總結(jié),把她幾十年的經(jīng)驗(yàn)悉心傳授給學(xué)生。張老師和徐老師的辛勤勞動(dòng)收獲了豐碩的果實(shí):化學(xué)試驗(yàn)班及格率全區(qū)第一,優(yōu)秀率第四。如果班主任或任課老師臨時(shí)請假,其他老師會(huì)及時(shí)承擔(dān)起責(zé)任。師愛的魅力——師德典型案例分析孔曉玉通過學(xué)習(xí),我感受到教師的人格魅力,對學(xué)生起著長遠(yuǎn)的教育作用。我馬上意識到,不能傷害孩子的自尊心,要把壞事變成好事?!钡诙欤以谡Z文書里發(fā)現(xiàn)了十元錢和一封短信:“老師,真對不起,我不應(yīng)該做出這樣的事。一個(gè)受孩子衷心愛戴的老師,一定是一位富有人情味的人。因此,愛生是教師與學(xué)生心理和諧共振的過程?!碧K霍姆林斯基說:“教師的愛應(yīng)該是明智的愛。你看,那很早就到學(xué)校的蘇老師已經(jīng)在教室里開始了個(gè)別輔導(dǎo),這是集體輔導(dǎo)的前奏,當(dāng)早自習(xí)的鈴聲響起,教室里就會(huì)響起張老師那抑揚(yáng)頓挫、飽含激情的講課聲,課間你又會(huì)看到張老師在和學(xué)生傾心交流,他們不時(shí)發(fā)出一陣爽朗的笑聲。當(dāng)《回家》的樂聲響起時(shí)她倆依然在辦公室給學(xué)生進(jìn)行單個(gè)輔導(dǎo)。這就是我身邊的師德故事。把一件小事做好很容易,但是每天堅(jiān)持把一件小事做好真的不容易。班級里有一位學(xué)生,家庭作業(yè)經(jīng)常不寫,陳老師就去他家里家訪了解情況,原來這位學(xué)生的家庭情況
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