【正文】 充滿著幼兒情緒的稚拙美、純真美、荒在意蘊(yùn)的美學(xué)風(fēng)格。11兒歌在藝術(shù)上有哪些主要特點(diǎn)？答：（1）自然合節(jié)的音樂性；（2）天真活潑的稚拙美；（3）歌戲互補(bǔ)的可操作性。謎面中蘊(yùn)含著強(qiáng)烈的懸念，正投合幼兒好奇好勝的心理；謎面的描寫往往形象生動(dòng)，有助于幼兒認(rèn)識(shí)事物，把握概念。19．怎樣為幼兒改寫寓言？ 答：①增添形象，擴(kuò)展情節(jié)；②豐富原有形象，添加細(xì)節(jié)； ③改用淺顯生動(dòng)的語言。這類形象表面上看像普通人，但他們的性格、行為和命運(yùn)都是極端夸張的，在現(xiàn)實(shí)生活中不可能存在。24．根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)，童話可分成哪些不同類型？ 答：按作者分，可分為民間童話和創(chuàng)作童話。36．什么是科學(xué)故事，它有什么特點(diǎn)？答：科學(xué)故事是以講述故事的形式去表達(dá)科學(xué)內(nèi)容。按篇幅長(zhǎng)短分，可分為長(zhǎng)篇童話、中篇童話和短篇童話。再次，格林童話保持了民間文學(xué)生動(dòng)、樸素的格調(diào)。戲劇主要是通過臺(tái)詞來塑造人物形象，推動(dòng)劇情發(fā)展和表達(dá)主題思想的。答：（1）彼得38．幼兒欣賞圖畫的特點(diǎn)是什么？答：①幼兒喜歡人比物多，幼兒很注意人物的面部表情；②幼兒視覺目的性的特點(diǎn)是先看輪廓的，后看粗細(xì)的；③幼兒感知客觀事物的分化性比較差。同時(shí)，也說明在圖畫書中，圖和文的關(guān)系，是互相融匯、互相協(xié)調(diào)、互相補(bǔ)充的。答：(1)陳伯吹的幼兒故事取材廣泛，他的筆觸能深入到學(xué)校、家庭、幼兒園生活的許多方面；(2)描寫細(xì)膩；(3)對(duì)幼兒心理的細(xì)微描寫。柯巖幼兒詩歌的另一特色是具有濃重的游戲性。因此，幼兒文學(xué)作品中的語言要求是力求生動(dòng)、形象、口語化、適合幼兒的理解水平，但也要稍稍超出幼兒的實(shí)際理解能力，以促進(jìn)幼兒的語言的發(fā)展。從本質(zhì)上講，思想性同科學(xué)性是統(tǒng)一 的。因此，幼兒文學(xué)作品應(yīng)多著墨于人物外部形象的描繪。(6)幼兒以無意想象為主。真實(shí)的核心內(nèi)容是真情。(2)具體形象，易于幼兒接受。幼兒散文的作者一般是成人，往往是生活中的人物、景物、事物觸發(fā)了作者的某種情思，使之或激動(dòng)、或感奮、或沉思，從而訴諸文字?？茖W(xué)文藝作品涉及的科學(xué)知識(shí)、科學(xué)原理，以及它們應(yīng)用的范圍、發(fā)展方向等都必須正確，即便是運(yùn)用幻想、夸張、擬人等特殊表現(xiàn)手法，也不能歪曲科學(xué)事實(shí)，違反科學(xué)性。如低溫世界里事物的種種變化；蜜蜂、螞蟻的群居生活；土壤的神奇功能；天外來客與生命奇跡等，都極富趣味性。這些故事既有超人的仙人、精靈，也有神奇的寶物和變幻莫測(cè)的魔法，情節(jié)曲折、驚險(xiǎn)、奇異。幼兒童話具有一般童話的共性，也有自己的一些個(gè)性：融進(jìn)幼兒心理特點(diǎn)的藝術(shù)幻想。（三）節(jié)奏明朗，音韻和諧。1922年，黎錦輝在《小朋友》雜志上發(fā)表了兒童歌舞劇《麻雀與小孩》，這是我國(guó)最早出現(xiàn)的幼兒戲劇。再有，擬人能把抽象的事物轉(zhuǎn)。幼兒戲劇不可能有大段的對(duì)話和獨(dú)白，因此，它的語言更要求形象化和動(dòng)作化，甚至常常用大幅度的、夸張的動(dòng)作去表現(xiàn)人物的思想情緒和性格，讓幼小的觀眾一聽就明白，留下鮮明而深識(shí)分子在改革學(xué)校教育的同時(shí)，也引進(jìn)了歐美學(xué)校設(shè)置的體育、音樂、美術(shù)等課程，并且提倡兒童戲劇，把它作為學(xué)校開展課外活動(dòng)的重要內(nèi)容。他們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，是由簡(jiǎn)單漸漸到繁復(fù)，由具體慢慢過渡到抽象。論述題 。答：格林童話的題材廣泛，內(nèi)容豐富。兒童科學(xué)文藝必須具有濃郁的趣味性?？茖W(xué)文藝的創(chuàng)作要求是：(1)科學(xué)性。(4)情感真摯，豐富幼兒心靈。因?yàn)?，幼兒散文的主要作用在于培養(yǎng)幼兒的的美感，熟悉語言文字的優(yōu)美表達(dá)，而不是張揚(yáng)幼兒的幻想精神。幼兒散文的篇幅一般三五百字，少則幾十字，很少超過千字，幼兒散文不必對(duì)事件的來龍去脈交代得十分清楚，只要抓住最富有特征的人、景、事、物來描述，也不必鋪陳開去，圍繞一個(gè)中心反復(fù)敘寫。(5)幼兒以具體形象思維為主，概括能力較低，不易掌握抽象概念。(2)幼兒感知事物尚處于迅速發(fā)展和完善的階段之中。幼兒情趣強(qiáng)化了幼兒散文的詩意美，可以說，幼兒情趣是幼兒散文的基本要素。(7)幼兒期雖然是言語發(fā)展最迅速的時(shí)期，但言語發(fā)展的水平仍處于低級(jí)階段，對(duì)詞義的理解還很膚淺，對(duì)代表抽象意義的詞很難理解。47．柯巖幼兒詩歌的特色是什么?答：柯巖幼兒詩歌的主要特色是極富幼兒情趣。其二，賀宜的幼兒童話注意刻畫人物形象。41．文＋畫＝帶插圖的書；文畫＝圖畫書。35．什么是語言氣球？答：卡通書中的對(duì)話和獨(dú)白是畫中人物說的話，通常首先要求有較強(qiáng)的故事性，而且還要注意描寫人物形象以及他們的活動(dòng)。？答：（1）成人讀者是兒童文學(xué)藝術(shù)產(chǎn)生過程的參與者，也是兒童讀者文學(xué)閱讀過程的引導(dǎo)人和幫助者；（2）成人讀者參與兒童文學(xué)閱讀也有其自身的意義和價(jià)值。但是，幼兒戲劇中出現(xiàn)的戲劇沖突必須符合幼兒的年齡心理特征，符合他們的接受能力和審美趣味。答：首先，格林童話的題材廣泛，內(nèi)容豐富。而當(dāng)它們奮力跳過“龍門”后，才發(fā)現(xiàn)“龍門”那邊原來是一座風(fēng)景優(yōu)美的水庫(kù)。30改編劇本的規(guī)律是什么？用對(duì)話框圖起來，并且甩出一個(gè)尖尖的小尾巴對(duì)著說話人的嘴，表示話是從此人嘴里說出來的。23．簡(jiǎn)述童話的作用？答：首先，童話幫助兒童明白事理，增長(zhǎng)知識(shí)；其次，童話有助于發(fā)展兒童的想象和幻想能力； 再次，童話能培養(yǎng)兒童的美感，陶冶情操。這類形象是運(yùn)用神化手法塑造成的，多見于民間童話和古典童話之中。在引發(fā)孩子們好奇之后，促使他們從相反的角度去思考問題，從而提高辨別事物的能力，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的想象力和幽默感。用兒歌形式表述謎面的謎語即是謎語歌。10．簡(jiǎn)述兒歌與幼兒詩的區(qū)別。(2)審美意識(shí)仍處于較低層次。(3)寫活人物。13．現(xiàn)在我們看到的兒歌作品由哪幾部分組成？ 寓言的又一 特點(diǎn)。答：幼兒文學(xué)的功能是：①引導(dǎo)幼兒從自然人向社會(huì)人轉(zhuǎn)化；②增長(zhǎng)幼兒的知識(shí)，培養(yǎng)幼兒的求知興趣；③豐富幼兒的語言和情感，提高思維和想象力；④培養(yǎng)幼兒的美感，提高審美能力；⑤愉悅幼兒的身心，培養(yǎng)樂觀開朗的性格。14．?dāng)M人形象：是賦予人以外的事物以的思想感情、生命特征，使物人格化的形象。廣義的兒童文學(xué)是指以3～15歲的少年兒童為讀者對(duì)象，為吸引、培養(yǎng)他們對(duì)文學(xué)的興趣和鑒賞力而創(chuàng)作的適應(yīng)兒童審美需要的文學(xué)。這種方法在早期的漫畫中巴應(yīng)用。擬人形象。：又叫問答調(diào)、對(duì)歌，有的地區(qū)稱為盤歌。兒歌的主要對(duì)象是嬰幼兒和低年級(jí)的小學(xué)生。正 確是文學(xué)作品中用以構(gòu)成藝術(shù)形象、體現(xiàn)主題的具體活材料，即作品中所描繪的那一組有著內(nèi)在聯(lián)系的、相對(duì)完整的具體事物。：是指文學(xué)作品中構(gòu)成藝術(shù)形象和故事情節(jié)、體現(xiàn)主題的具體材料。／我給你講故事，／我給你唱歌謠。／十四是十四，／四十是四十。7．下列有關(guān)寓言的說法，錯(cuò)誤的有C．運(yùn)用比喻的手法，是寓言最大的特點(diǎn)。／偷油吃，／下不來。／誰要把十四說成四十就罰誰十四，／誰要把四十說成十四就罰誰四十。4．法律法規(guī)規(guī)定應(yīng)當(dāng)依照本條例處理的其他勞動(dòng)爭(zhēng)議。職工福利的經(jīng)費(fèi)由行業(yè)或單位負(fù)擔(dān)；公共福利的經(jīng)費(fèi)則由國(guó)家或社會(huì)負(fù)擔(dān)或籌集。違反《禁止使用童工規(guī)定》，使用童工的單位或個(gè)人，對(duì)患病或傷殘的童工應(yīng)當(dāng)（ABCD）。我國(guó)《勞動(dòng)法》規(guī)定，因簽訂集體合同發(fā)生的爭(zhēng)議，當(dāng)事人協(xié)商解決不成的，可以（A）。 1918年12月，蘇維埃政權(quán)頒布另外第一部社會(huì)主義國(guó)家的勞動(dòng)法，這部法律的名稱是（B）。其次是轉(zhuǎn)包陷阱，如果打工者承建的工程是被人轉(zhuǎn)包過一手、二手，甚至是三手的，那就要特別小心。預(yù)先墊付工程款的行為讓可以墊付一定資金的工程隊(duì)能攬到活，而不能墊付資金的工程隊(duì)被排除。使裁審體制相對(duì)分離是國(guó)際潮流、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的潮流，也是節(jié)約社會(huì)資源的必然要求。）在現(xiàn)行的以平等勞動(dòng)關(guān)系為主體的勞動(dòng)爭(zhēng)議處理制度中，不再以勞動(dòng)（合同）關(guān)系的附隨關(guān)系受理社保爭(zhēng)議案件。第三類是司法機(jī)關(guān)即人民法院的兩級(jí)審判體系，對(duì)經(jīng)過勞動(dòng)爭(zhēng)議仲裁程序后的大量勞動(dòng)爭(zhēng)議承受著一次再一次的重復(fù)審判工作，使處理勞動(dòng)爭(zhēng)議的審判人員疲于應(yīng)付不斷增加、大量積壓的勞動(dòng)爭(zhēng)議案件。當(dāng)伴隨市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)改革的深入發(fā)展開始勞動(dòng)用工制度改革時(shí)，迫切要求改變?cè)瓉淼娜罕妬硇欧绞教幚韯趧?dòng)爭(zhēng)議的模式，轉(zhuǎn)而以更加法制化的手段來替代。同時(shí)，平時(shí)至少參加網(wǎng)上討論和答疑兩次，并按時(shí)參加集中輔導(dǎo)和討論。當(dāng)今世界，形勢(shì)復(fù)雜，競(jìng)爭(zhēng)激烈，和平與發(fā)展面臨諸多難題和挑戰(zhàn)。三是脫離群眾的危險(xiǎn)。目前，我們黨成立已經(jīng)90多年，執(zhí)政已經(jīng)60多年，領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)各族人民取得了彪炳史冊(cè)的豐功偉績(jī)。隨著我國(guó)對(duì)外開放力度的加大，黨越來越面臨外部環(huán)境的嚴(yán)峻考驗(yàn)。一些黨員認(rèn)為，共產(chǎn)主義理想是“渺茫而又渺?！?，甚至認(rèn)為“理想理想，有利就想；前途前途，有錢就圖”。這些新情況，使得傳統(tǒng)比較有效的黨建辦法受到挑戰(zhàn)。蘇聯(lián)東歐劇變的一個(gè)重要原因，就是這些國(guó)家共產(chǎn)黨沒有經(jīng)受住執(zhí)政的考驗(yàn)。結(jié)合實(shí)際，談?wù)勑聲r(shí)期黨面臨的考驗(yàn)和危險(xiǎn)，如何堅(jiān)持和加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)。（3）文化建設(shè)為經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、社會(huì)建設(shè)和生態(tài)建設(shè)提供思想保證、精神動(dòng)力、文化環(huán)境和智力支持沒有文化建設(shè)，就沒有共同的理想信念和道德規(guī)范，就不能形成昂揚(yáng)向上、開拓進(jìn)取的主流精神，其他建設(shè)就沒有精神支撐。因此，堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心這個(gè)思想任何時(shí)候都決不能動(dòng)搖。（3）正確處理各種復(fù)雜的社會(huì)矛盾，把億萬人民團(tuán)結(jié)凝聚起來，共同建設(shè)美好未來，需要中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)?！昂推浇y(tǒng)一、一國(guó)兩制”構(gòu)想的重要意義第一，“一國(guó)兩制”構(gòu)想創(chuàng)造性地把和平共處原則用之于解決一個(gè)國(guó)家的統(tǒng)一問題第二，“一國(guó)兩制”構(gòu)想創(chuàng)造性地發(fā)展了馬克思主義的國(guó)家學(xué)說第三，“一國(guó)兩制”構(gòu)想體現(xiàn)了堅(jiān)持祖國(guó)統(tǒng)一、維護(hù)國(guó)家主權(quán)的原則性和照顧歷史實(shí)際和現(xiàn)實(shí)可能的策略靈活性，避免了武力統(tǒng)一可能造成的不良后第四，“一國(guó)兩制”構(gòu)想有利于爭(zhēng)取社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)所需要的和平的國(guó)際與國(guó)內(nèi)環(huán)境。二：大學(xué)生該如何增強(qiáng)自身公德意識(shí)對(duì)于部分大學(xué)生社會(huì)公德意識(shí)淺薄的現(xiàn)狀，我們應(yīng)迫切地尋找對(duì)策。第一篇：思修 形成性考核思政與馬克思主義學(xué)院思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程形成性考核作業(yè)學(xué)院專業(yè)學(xué)號(hào)級(jí)班 姓名題目及要求：結(jié)合實(shí)際，談?wù)劥髮W(xué)生社會(huì)公德現(xiàn)狀及大學(xué)生應(yīng)當(dāng)如何增強(qiáng)自身的公德意識(shí)?？偠灾?，當(dāng)代大學(xué)生的社會(huì)公德水平還有待提高。（5）生態(tài)文明建設(shè)要堅(jiān)持節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的基本國(guó)策，堅(jiān)持節(jié)約優(yōu)先、保護(hù)優(yōu)先、自然恢復(fù)為主的方針，著力推進(jìn)綠色發(fā)展、循環(huán)發(fā)展、低碳發(fā)展，形成節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的空間格局、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、生產(chǎn)方式、生活方式，從源頭上扭轉(zhuǎn)生態(tài)環(huán)境惡化趨勢(shì)，為人民創(chuàng)造良好生產(chǎn)生活環(huán)境，為全球生態(tài)安全作出貢獻(xiàn)。在新世紀(jì)新階段，中國(guó)共產(chǎn)黨作為中國(guó)各族人民根本利益的忠實(shí)代表，以科學(xué)理論為指導(dǎo)，憑借其豐富的執(zhí)政經(jīng)驗(yàn)和駕馭全局的能力，統(tǒng)籌經(jīng)濟(jì)社會(huì)等各方面發(fā)展，努力構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，能夠維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一與社會(huì)和諧穩(wěn)定。改革開放30多年來，我國(guó)面貌之所以發(fā)生前所未有的巨大變化，社會(huì)事業(yè)之所以取得歷史性進(jìn)步，就是因?yàn)槲覀兪冀K堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，通過改革開放使社會(huì)生產(chǎn)力得到了極大的解放和發(fā)展。” 由此可見，只有政治建設(shè)搞好了，實(shí)施“五位一體”的總布局才能有可靠的保證。目前，生態(tài)建設(shè)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的不協(xié)調(diào)，已經(jīng)對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)總布局的目標(biāo)產(chǎn)生了重大影響。中國(guó)古代之所以會(huì)發(fā)生周期性的王朝更替，一個(gè)很重要原因就是歷代王朝都沒有經(jīng)受住執(zhí)政的考驗(yàn)。如社會(huì)經(jīng)濟(jì)成分的多樣化容易沖擊黨的執(zhí)政基礎(chǔ)；再如物質(zhì)利益和分配方式的多樣化，使得群眾自主性增強(qiáng)，對(duì)黨依賴減弱。第二，只要實(shí)惠，不講理想。四是外部環(huán)境的考驗(yàn)。無論個(gè)人還是政黨，創(chuàng)業(yè)之初大多能保持高昂的精神狀態(tài)，而一旦取得巨大成績(jī)后，就容易滿足于已有成就，陶醉在頌歌之中，出現(xiàn)精神懈怠的危險(xiǎn)。我們必須要有知識(shí)短缺、本領(lǐng)恐慌的危機(jī)感，在適應(yīng)時(shí)代進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展中不斷提高執(zhí)政能力。首先，從國(guó)際上看，當(dāng)今世界正在發(fā)生廣泛而深刻的變化，為適應(yīng)國(guó)際環(huán)境的變化，必須改善黨的領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)生在學(xué)完每章之后，可根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，自己選取合適的內(nèi)容完成自我檢測(cè)與總結(jié)。第四篇：勞動(dòng)法形成性考核冊(cè)冊(cè)勞動(dòng)法學(xué)形成性考核冊(cè)參考答案作業(yè)1——案例分析課堂討論請(qǐng)就下列問題進(jìn)行討論：作業(yè)2——課堂討論思考題進(jìn)一步完善我國(guó)勞動(dòng)爭(zhēng)議處理制度追溯我國(guó)勞動(dòng)爭(zhēng)議處理制度的建立，可從上一世紀(jì)80年代中期開始。第二類是勞動(dòng)爭(zhēng)議仲裁委員會(huì)，它同樣存在著與形式發(fā)展不協(xié)調(diào)的因素，如行政性過強(qiáng)、程序規(guī)定較粗框、重要規(guī)則缺失等，這越來越讓人感到完善制度、豐富處理程序的緊迫感。筆者認(rèn)為在勞動(dòng)法的新體系中，應(yīng)將社會(huì)保險(xiǎn)關(guān)系從普通的勞動(dòng)契約關(guān)系中摘出，而轉(zhuǎn)入由行政處理為主的勞動(dòng)行政關(guān)系，（我認(rèn)為這仍屬于勞動(dòng)法體系，僅僅是勞動(dòng)法的特性，而非建立獨(dú)立于勞動(dòng)法的另外的法律部門或?qū)⑵洳⑷氍F(xiàn)有的其他法律部門，此問題容日后再論。勞動(dòng)爭(zhēng)議處理機(jī)構(gòu)的社會(huì)化，將會(huì)吸引大量的社會(huì)精英進(jìn)入勞動(dòng)爭(zhēng)議調(diào)處工作隊(duì)伍，從而從階段工作上提高辦案質(zhì)量和工作效率。而農(nóng)民工是“工程金字塔”的最底層，一旦承包商出現(xiàn)資金困難或攜款逃跑，最終倒霉的還是農(nóng)民工。為防后患，農(nóng)民工必須要與發(fā)包單位簽訂合同，寫明工程名稱、發(fā)包單位、工資結(jié)算日期、支付方式等。作業(yè)4——記分作業(yè)一、單項(xiàng)選擇題國(guó)際勞工組織正式成立的時(shí)間是（C）?！秳趧?dòng)法》規(guī)定，由于用人單位的原因訂立的無效勞動(dòng)合同，對(duì)勞動(dòng)者造成損害的，用人單位應(yīng)當(dāng)承擔(dān)（D）。、雇員和雇主三方負(fù)擔(dān)以下表述中正確的是（CDE）。但二者也存在區(qū)別，主要有：（1）經(jīng)費(fèi)來源不同。具體包括因執(zhí)行、變更、解除、終止勞動(dòng)合同而發(fā)生的勞動(dòng)糾紛。／十四是十四，／四十是四十。／你閉上小眼快睡覺??”這首搖籃歌的作者的國(guó)別是（Ｄ）D．俄羅斯3“小耗子，／上燈臺(tái)。4．為幼兒改編童話，除要遵循幼兒文學(xué)創(chuàng)作的基本要求外，還要注意A．主題明確 D．脈絡(luò)清晰E．語言生動(dòng) 5．下列先秦著作，記錄有寓言的有A．《莊子》 B．《列子》C．《韓非子》D．《戰(zhàn)國(guó)策》E．《呂氏春秋》] 6．下列有關(guān)童話的說法，正確的有A．童話最早屬于民間文學(xué)，流傳在人民的口頭創(chuàng)作中B．童話的時(shí)間往往是一個(gè)模糊的概念，空間也是一處抽象的環(huán)境D．沒有幻想就沒有童話E．童話是兒童文學(xué)中歷史最悠久的體裁。正 確“四是四，／十是十。錯(cuò) 誤“睡吧，我可愛的小寶寶，／睡吧，睡吧，／月兒靜悄悄，／把你搖籃兒照。童話詩屬于敘兒童文學(xué)則專指三個(gè)層次中的“兒童文學(xué)”，它是