【正文】 起來(lái)親切舒服第五篇：怎樣寫(xiě)好讀后感一、定義讀后感就是讀了一本書(shū)，一篇文章，一段話，或幾句名言后，把具體感受和得到的啟示寫(xiě)成的文章，讀后感也可以叫做讀書(shū)筆記，是一種常用的應(yīng)用文體，也是應(yīng)用寫(xiě)作研究的文體之一。要選擇感受最深的一點(diǎn)，用一個(gè)簡(jiǎn)潔的句子明確表述出來(lái)。就事論事撒不開(kāi)，感不能深入，文章就過(guò)于膚淺。以上五點(diǎn)是寫(xiě)讀后感的基本思路，但是這思路不是一成不變的，要善于靈活掌握。走馬觀花地讀，可能連原作講的什么都沒(méi)有了解，哪能有“感”?讀得膚淺，當(dāng)然也感得不深。總之，只要是原作品的內(nèi)容，只要你對(duì)它有感受，都可能寫(xiě)成讀后感，你需要把你說(shuō)知道的都表示出來(lái)，這樣才能寫(xiě)好讀后感。初學(xué)寫(xiě)讀后感引述原文，一般毛病是敘述不簡(jiǎn)要，實(shí)際上變成復(fù)述了。必須先“讀”而后“感”，不“讀”則無(wú)“感”。作為初學(xué)者，就要選擇自己感受最深又覺(jué)得有話可說(shuō)的一點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。四、敘述作品不能用大量篇幅復(fù)述原文。四、寫(xiě)讀后感需注意的問(wèn)題：一、先要重視感感要多 讀要少二、要重視“讀”在“讀”與“感”的關(guān)系中，“讀”是“感”的前提，基礎(chǔ)。但是它不同于記敘文中“敘”的要求。只要認(rèn)真讀好原作，一篇文章可以寫(xiě)成讀后感的方面很多?！白x后感”的“感”是因“讀”而引起的。(5)結(jié)——總結(jié)全文，升華感點(diǎn)。圍繞基本觀點(diǎn)擺事實(shí)講道理。在引出“讀”的內(nèi)容后，要對(duì)“讀”進(jìn)行一番評(píng)析。三、抓住點(diǎn)，聯(lián)實(shí)際。相比之下，我們生活和學(xué)習(xí)中遇到的困難和挫折是那么微不足道，我們要把保爾身上的精神帶到生活和學(xué)習(xí)中，樹(shù)立崇高的理想，造就優(yōu)越的素質(zhì)，并有執(zhí)著的追求，有正確的生活目標(biāo)，向這個(gè)目標(biāo)勇往直前！在21世紀(jì)的我們應(yīng)該在保爾精神的激勵(lì)下，樹(shù)立起人生的目標(biāo)，并以百折不饒的精神向目標(biāo)前進(jìn)，讓我們用自己的力量去造就我們偉大的祖國(guó)的繁榮昌盛！第四篇：怎樣寫(xiě)好讀后感讀后感，是讀了一篇文章或一本書(shū)后，將自己的感想和體會(huì)寫(xiě)成的文章。就在這極端困難的條件下，保爾開(kāi)始他的創(chuàng)造。在被迫退學(xué)后，保爾通過(guò)哥哥認(rèn)識(shí)了朱赫來(lái)，也因?yàn)檫@次的相識(shí)改變了保爾的人生。在這個(gè)世界上，像海倫凱勒這樣的人很多，我們要去幫助他們。平述原文多，無(wú)“感”而發(fā)，牽強(qiáng)附會(huì)。第四、讀后感的結(jié)尾，結(jié)尾可概括中心，總結(jié)全文，或提出問(wèn)題，發(fā)表看法，發(fā)人深思。而《主旋律讀高爾基的一段話有感》一文，盡管文章的主體部分闡述的道理很深刻，但開(kāi)頭沒(méi)有必要的述讀，是一點(diǎn)缺陷。我們研讀某篇作品后，必然會(huì)受到啟發(fā)，有所感悟，而我們受啟發(fā)最大、感悟最深的那一點(diǎn)（或幾點(diǎn)），就可以確立為“感發(fā)點(diǎn)”。例《中評(píng)》一書(shū)中《讀〈高尚的白楊樹(shù)〉有感》一文，作者正是研讀了《高尚的白楊樹(shù)》這篇文章才抓住和理解了“文中闡明了為什么每行排頭和排尾的白楊樹(shù)比中間靠緊排列的白楊樹(shù)都矮一些的道理”，進(jìn)而悟出了“處在同樣環(huán)境和同樣條件里，必須加強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，積極奮進(jìn)，努力向上，才能取得超越同類(lèi)的成績(jī)和收獲”的感發(fā)點(diǎn)，這就為寫(xiě)好這篇讀后感打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。一般性議論文，要求觀點(diǎn)明確，論據(jù)典型，論證嚴(yán)密；而讀后感最突出的特點(diǎn)是“讀”和“感”的緊密結(jié)合。五、結(jié)：總結(jié)全文文章結(jié)尾要對(duì)全篇進(jìn)行總結(jié)，既可以與前文感點(diǎn)呼應(yīng)，也可以抒發(fā)情感，升華思考。聯(lián)系實(shí)際是讀后感的重點(diǎn)部分。審判哈波的日子一天一天逼近，湯姆不禁猶豫了：說(shuō)吧，又怕殺人不眨眼的喬將他殺掉；不說(shuō)吧，他的良心正受著無(wú)比的煎熬。）二、引：引出原文開(kāi)始寫(xiě)讀后感時(shí)，首先要簡(jiǎn)要交代讓你產(chǎn)生感受的原文。是的，當(dāng)我們掩卷深思的時(shí)候，我們好像穿越時(shí)空，跨越大洋，與身殘志堅(jiān)的偉大女性海倫尋找感點(diǎn)是寫(xiě)讀后感前的準(zhǔn)備工作，是寫(xiě)好讀后感的基礎(chǔ)。，姨媽的“罰”和湯姆的“誘”，給人的感覺(jué)一樣嗎？給你什么樣的啟發(fā)？（比如：在健身房可以看到一些人花了不菲的錢(qián)財(cái)換來(lái)在跑步機(jī)上的汗流浹背。到了中午，湯姆已從早晨的窮光蛋一躍而成為大富翁了，孩子們用他們的“財(cái)寶”換來(lái)了刷墻權(quán)?！安?，不，本，我覺(jué)得這事兒挺難辦。索亞的口味。他拾起刷子心平氣和地干起來(lái)?！比绱撕?jiǎn)單，顯然缺乏深度的思考，也沒(méi)有使之與自己的學(xué)習(xí)生活發(fā)生聯(lián)系。讓我印象最深的就是波利姨媽讓湯姆刷墻那件事。先看一個(gè)例子：《湯姆準(zhǔn)，是準(zhǔn)確地反映了對(duì)聯(lián)的精華；好，是及時(shí)地正確地回答了人們普遍議論的問(wèn)題，糾正了某些人在“政治與讀書(shū)”的關(guān)系上所存在的模糊認(rèn)識(shí)。鸚鵡由于主人的禁錮和喂養(yǎng)，喪失了鳥(niǎo)的本能，回到大自然中悲慘地死去了；“小皇帝”們由于父母的溺愛(ài)，經(jīng)不起點(diǎn)風(fēng)吹雨打，在社會(huì)中終不能自立。主人想弄個(gè)究竟，就剝開(kāi)它的嗉子，發(fā)現(xiàn)里面空空的，主人痛心疾首，感慨萬(wàn)千。恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵涸谧x后感的開(kāi)頭，“復(fù)述”部分中，用少量的文字介紹下所讀作品的內(nèi)容，起到觸發(fā)思考的作用，使感有所起，進(jìn)而轉(zhuǎn)入“發(fā)感”部分展開(kāi)議論，闡明觀點(diǎn)。讀后感的結(jié)構(gòu)般由“述讀、發(fā)感、結(jié)論”三部分組成。讀后感側(cè)重于在“感”字上做文章，它可以是原文主要觀點(diǎn)的闡發(fā)，也可以是原文某一側(cè)面的引申，還可以對(duì)原文的觀點(diǎn)表示不同的看法。一、要先讀后感從大的方面講，讀后感一般包括兩大部分：一是讀，二是感。所謂實(shí)際，就是社會(huì)的實(shí)際、個(gè)人的實(shí)際。近些年采，獨(dú)生子女越來(lái)越多，很多年輕的父母對(duì)子女過(guò)分溺愛(ài)，不讓“小皇帝”干活，哪怕是穿衣吃飯?！靶』实邸眰?cè)谏鐣?huì)中的境遇，則是給那些無(wú)知父母的一副清醒劑：這樣的愛(ài)，其實(shí)是害！三、要吃透原文，找準(zhǔn)感點(diǎn)有的同學(xué)在寫(xiě)讀后感之前，不去認(rèn)真閱讀原文，結(jié)果寫(xiě)出的讀后感是與原文毫不相干的文字。例如，有一位同學(xué)寫(xiě)了一篇《“魚(yú)效應(yīng)”的第二篇：怎樣寫(xiě)好讀后感怎樣寫(xiě)好讀后感？寒假里，給孩子們布置的作業(yè)是至少讀兩本完整的書(shū)，并寫(xiě)出讀后感。索亞。可是，當(dāng)他看見(jiàn)本走過(guò)來(lái)的時(shí)候，便裝出很感興趣的樣子，上刷刷，下刷刷，左刷刷，右刷刷，成功地吸引了本的注意力，于是本也想刷，只好用玩具跟湯姆換刷墻權(quán)。這叫湯姆感到生命都變得空洞起來(lái)，生活簡(jiǎn)直成了一種負(fù)擔(dān)?！昂?！你又倒霉了，是不是？”本大聲說(shuō)。難道每個(gè)孩子每天都有刷圍墻的機(jī)會(huì)嗎？”這么一說(shuō)，這事兒倒一下子有了新意義。”“我能干得跟你一樣好。所謂觸發(fā)，就是由一件事感悟到其他的事?！蹦闶窃趺蠢斫膺@句話的？從一件看似普通的事情中發(fā)現(xiàn)新的意義，這樣的經(jīng)歷你有過(guò)嗎？??這些我們由故事觸發(fā)的感受，就是讀后感的“感點(diǎn)”。童年總是深藏在我們心里，讓我們回想時(shí)，會(huì)情不