【正文】 么？3。反思還有很多，我還有很多不足，如教案設(shè)計方面、過程中等，方方面面我更應(yīng)該多多學(xué)習(xí)如何引導(dǎo)孩子，孩子?！囵B(yǎng)幼兒的想象力。故事《快樂輪胎》講的是一個廢舊的破輪胎被小松鼠和其他小動物一起滾輪胎玩，它們在山坡上，在山谷里，在小溝邊，輪胎一會兒彈到了天上，一會又滾到了谷底，給小動物們帶來了無窮的樂趣。掛圖，故事磁帶?！龑?dǎo)幼兒把自己想像成一只快樂的輪胎，根據(jù)教師的語言提示做相應(yīng)的動作。圓圓的輪胎漂到了河邊，小松鼠想把圓圓的輪胎拖上岸?；顒迎h(huán)節(jié)比較清晰，在活動的組織形式及采用的教學(xué)策略方面能敢于嘗試，實(shí)踐下來，讓孩子先猜后欣賞的方式很好地啟發(fā)了他們大膽講述，整個故事中孩子在講述、樂于表達(dá)這一塊積極性很高，思維也能跟著老師走?！吨改稀氛Z言領(lǐng)域提出要“為幼兒創(chuàng)造說話的機(jī)會并體驗(yàn)語言交往的樂趣”，活動中讓孩子們先猜再完整傾聽，有助于更好的拓展思維?；顒舆^程：一、產(chǎn)生興趣。如：輪胎穿過了隧道它與另一只輪胎快樂地打著招呼它滾到了高速公路上，它加快了速度，最后快要飛起來了，等等。,還有一件有趣的故事呢,你們想不想聽呀?(二)活動展開《快樂的輪胎》。第五篇：幼兒園小班優(yōu)秀語言教案《快樂輪胎》及教學(xué)反思小班優(yōu)秀語言教案《快樂輪胎》含反思適用于小班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒體驗(yàn)小動物乘坐輪胎時歡快的情緒情感，傾聽故事，能隨著故事情節(jié)展開想象，愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)，快來看看幼兒園小班優(yōu)秀語言《快樂輪胎》含反思教案吧。教學(xué)反思：故事內(nèi)容簡單，情節(jié)有趣、生動，激發(fā)幼兒的興趣和求知欲，利用掛圖講述故事情節(jié)，幼兒更能形象的感受故事情景，活動中，很多環(huán)節(jié)用到提問法，教師提出問題，引導(dǎo)幼兒展開想象，一步一步的走入故事中，幼兒對于故事情節(jié)會更深刻，最后環(huán)節(jié)，幼兒大膽想象，加上相應(yīng)的動作，整個過程流利，孩子輕松學(xué)，課堂氣氛活躍。世界耗用橡膠量的一半用于輪胎生產(chǎn)，可見輪胎耗用橡膠的能力。，根據(jù)教師的語言提示做相應(yīng)的動作。非常積極、主動?；顒訙?zhǔn)備課件、有關(guān)輪胎的照片等。提問：小動物快樂嗎?輪胎感到快樂嗎?為什么?想一想輪胎還有可能帶著小動物去哪兒?三、想像活動?；顒訙?zhǔn)備：觀察、操作過滾動物體?！犊鞓份喬ァ愤@整個故事體現(xiàn)出了“快樂”的情感，在活動剛開始時教師的表情、動作等如果能再豐富一點(diǎn)，有助于進(jìn)一步增強(qiáng)活動的趣味性，便于孩子更好地體會到輪胎旅行的“快樂”、“有趣”。結(jié)合本班孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我設(shè)計并執(zhí)教了這節(jié)小班語言活動《快樂輪胎》。小松鼠來不及躲，只好往上一跳，跳到圓圓的東西上面。提問：快樂輪胎滾呀滾，滾到了哪里?像什么?快樂輪胎滾呀滾，又滾到了哪里?小動物們坐在上面像乘什么?——教師再完整講述一遍故事。體驗(yàn)小動物乘坐輪胎時歡快的情緒情感。第二施講述時，我讓幼兒帶著問題去看圖聽故事，在第一遍傾聽的基礎(chǔ)上加深對故事的理解，效果也還不錯，看來我的選擇是正確的。（給幼兒講故事）：——了解故事內(nèi)容。教學(xué)反思：故事內(nèi)容簡單，情節(jié)有趣、生動，激發(fā)幼兒的興趣和求知欲，利用掛圖講述故事情節(jié)，幼兒更能形象的感受故事情景，活動中，很多環(huán)節(jié)用到提問法，教師提出問題，引導(dǎo)幼兒展開想象，一步一步的走入故事中，幼兒對于故事情節(jié)會更深刻，最后環(huán)節(jié)，幼兒大膽想象，加上相應(yīng)的動作，整個過程流利，孩子輕松學(xué)，課堂氣氛活躍。提問：快樂輪胎滾呀滾，滾到了哪里？像什么？2。活動過程：一、產(chǎn)生興趣。3。體驗(yàn)小動物乘坐輪胎時歡快的情緒情感。（1）小動物們乘坐輪胎去這么多好玩的地方，那你們想不想變成一只快樂的輪胎呢？怎么變？教師引導(dǎo)幼兒用動作表示，那你都想去哪兒玩呢？（鼓勵幼兒大膽發(fā)言）（2）教師語言提示，引導(dǎo)幼兒一起展開想象做出相應(yīng)的動作。（語言提示，做相應(yīng)的動作）我們的輪胎開始出發(fā)了，穿過隧道，快樂地與另一只輪胎打招呼，滾到了高速公路上，滾到幼兒園，它加快了速度，最后快要飛起來了，沖天……（3）請“輪胎寶寶”上臺進(jìn)行表演“快樂的旅行”。反思還有很多，我還有很多不足，如教案設(shè)計方面、過程中等，方方面面我更應(yīng)該多多學(xué)習(xí)如何引導(dǎo)孩子，孩子。（1）快樂輪胎滾呀滾，滾到了哪里？像什么？（2）快樂輪胎滾呀滾，又滾到了哪里？小動物們坐在上面，像什么？（3）小動物們快樂嗎？輪胎快樂嗎？說出為什么?；顒訙?zhǔn)備：小松鼠玩具。教學(xué)反思：故事內(nèi)容簡單，情節(jié)有趣、生動，激發(fā)幼兒的興趣和求知欲，利用掛圖講述故事情節(jié)，幼兒更能形象的感受故事情景，活動中，很多環(huán)節(jié)用到提問法，教師提出問題，引導(dǎo)幼兒展開想象，一步一步的走入故事中，幼兒對于故事情節(jié)會更深刻，最后環(huán)節(jié)，幼兒大膽想象，加上相應(yīng)的動作，整個過程流利，孩子輕松學(xué)，課堂氣氛活躍。2.《快了輪胎》故事動畫、教學(xué)掛圖、課件。哎——拖也拖不動。在大家的合作下，輪胎終于被我們拖上來了。幼兒能夠傾聽故事，并隨著故事展開想象，發(fā)展幼兒的想象力。）再次欣賞T：聽到里面有誰？找音色T：有哪些樂器代表這些人和動物？（出示樂器PPT了解名稱，引導(dǎo)幼兒將角色和音色配對。對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。通常安裝在金屬輪輞上，能支承車身，緩沖外界沖擊，實(shí)現(xiàn)與路面的接觸并保證車輛的行駛性能。，完整講述一遍故事。所以這個故事的名字叫《快樂輪胎》。(難點(diǎn)）三、活動準(zhǔn)備：小松鼠玩具、《快樂輪胎》故事掛圖及磁帶。結(jié)合圖片，完整講述故事一遍。反思還有很多，我還有很多不足，如教案設(shè)計方面、過程中等，方方面面我更應(yīng)該多多學(xué)習(xí)如何引導(dǎo)孩子，孩子...我應(yīng)該在不斷的努力與學(xué)習(xí)實(shí)踐中鍛煉自己，讓自己與孩子一起收獲更多!小班語言《快樂輪胎》教案4目標(biāo)：傾聽故事，隨著故事情節(jié)展開想像。，輪胎終于被我們拖上來了。,并隨著故事展開想象,發(fā)展幼兒的想象力。（1）引導(dǎo)幼兒把自己想象成一只快樂輪胎，根據(jù)教師的語言提示做相應(yīng)的動作，如：輪胎穿過隧道，與另一只輪胎快樂地打著招呼，滾到高速公路上，滾到幼兒園里，它加快了速度，最后快要飛起來了。幼兒學(xué)習(xí)資源④第1～5頁。情緒。（小朋友，看圖畫上有誰？它在做什么？）（2）出示掛圖二，猜想故事的第二部分。小班語言《快樂輪胎》教案1一、活動名稱：語言 故事 《快樂的輪子》 第三周 20xx、27——20xx、2二、活動目標(biāo)：幼兒能體驗(yàn)小動物乘坐輪胎時歡快的情緒。結(jié)合圖片，完整講述故事一遍。第一篇：快樂輪胎(小班語言教案)快樂輪胎(小班語言教案)快樂輪胎(小班語言)目標(biāo)：傾聽故事，隨著故事情節(jié)展開想像。啊，原來是輪胎!小松鼠跳呀跳，圓圓的輪胎滾呀滾，多好玩呀!輪胎帶著小松鼠和它的朋友滾到了哪些地方？發(fā)生了什么事？二、欣賞故事。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編幫大家整理的小班語言《快樂輪胎》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友?！獛煟阂龑?dǎo)幼兒觀察畫面內(nèi)容，講述故事的第一部分。重、難點(diǎn)分析：3中完成，教師通過結(jié)合掛圖引導(dǎo)幼兒觀察畫面，隨著故事情節(jié)展開想像，同時讓幼兒體驗(yàn)小動物乘坐輪胎時歡快的39。3。大膽想象，積極表達(dá)?；顒幽繕?biāo)：,體驗(yàn)小動物乘坐輪胎時歡樂的情緒。不信啊，我們也來嘗試下。非常積極、主動。啊，原來是輪胎！小松鼠跳呀跳，圓圓的輪胎滾呀滾，多好玩呀！輪胎帶著小松鼠和它的朋友滾到了哪些地方？發(fā)生了什么事？二、欣賞故事。 （重點(diǎn))幼兒能安靜地傾聽故事，能隨著故事情節(jié)展開想像?！獛煟盒∨笥?，輪胎帶著小松鼠滾到了哪些地方？發(fā)生了哪些有趣的事情？——師：輪胎滾得太快，一下子掉進(jìn)了河里，瞧輪胎在河里像什么？——師：小朋友，小松鼠和輪胎還想繼續(xù)旅游，可怎么把輪胎弄上岸呢？（請幼兒嘗試用拖、推來移動輪胎）——師：哈哈，集體的力量真大，輪胎上岸又飛快地滾起來，它們一會去什么地方旅游了？（3）出示掛圖三，講述第三部分內(nèi)容——師：快樂輪胎滾呀滾，滾到了哪里？快樂輪胎滾呀滾，又滾到了哪里？小動物們坐在上面像乘什么？（4）完整欣賞故事——師：小動物快樂嗎？輪胎感到快樂嗎？為什么？小結(jié)：這個圓圓的輪胎和小動物玩的很高興，它覺得