【正文】 對(duì)話時(shí)說(shuō)：“讀書久了你總會(huì)信一些什么，信一些什么就有了敬，有了畏。這本書讓我知道，理想是人前行的燈塔，而行動(dòng)才能把理想變成現(xiàn)實(shí)。無(wú)疑，讀書是為了讓我們的生活更精彩，更有條理，更有方向，更有智慧；讓我們的心靈有一個(gè)安身立命之所。書有新舊之分也有優(yōu)劣之別。人與人的差別往往在于如何利用閑暇時(shí)間。能夠把這個(gè)姿態(tài)和狀態(tài)定格多久，就擁有了多久的幸福美好。老師似乎看到大家的心都懷疑，笑著說(shuō) 說(shuō)：今天，我們的團(tuán)隊(duì)是感恩節(jié)的主題！每個(gè)人都驚訝，我的辦公桌同時(shí)很快恢復(fù)從驚喜，鄙視搖搖頭，說(shuō)：沒(méi)有人對(duì)我，什么大中國(guó)，我為什么要感激？老師的耳朵突然收獲了這種不滿的聲音，她認(rèn)真地說(shuō)：不是你是偉大的，偉大的道德人才值得你的感激，滴水的恩典，應(yīng)該是永泉階段報(bào)紙，提高我們的父母，給我們關(guān)心朋友的幫助等等，都值得我們的感謝啊，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)感激，讓我們的生活會(huì)更好地聽老師的話，我突然意識(shí)到原來(lái)不是沒(méi)有人需要我們感恩節(jié)，但我們沒(méi)有學(xué)習(xí)感恩節(jié)啊，這一課真的讓我受益匆忙。2．學(xué)習(xí)寫記人敘事的文章，捕捉生活中有趣的、有意義的，或給自己留下深刻印象的瞬間，記錄自己的感受和體驗(yàn)。標(biāo)題《__讓生活更美好》整體上構(gòu)成主謂關(guān)系，因此橫線上補(bǔ)充的內(nèi)容應(yīng)是詞語(yǔ)或者短語(yǔ)。以甲同學(xué)的思考為例:(1)請(qǐng)他完整、連貫地說(shuō)一說(shuō)他的美好生活。第二步:從已有的具體事件中選擇與與感悟關(guān)系最密切的一項(xiàng)，或者重新從記憶中捕捉一件能直接體現(xiàn)感悟的事件作為寫作材料。:在文章中如何把以上的具體表現(xiàn)寫得清楚明白? 作業(yè)設(shè)計(jì)：必做：獨(dú)立完成寫作選做：尋找生活中的美好瞬間，拍成照片，做成電子相冊(cè)。(4)歸納選材和立意的路徑。例如:(甲)我的美好生活: ① 周末睡個(gè)懶覺(jué) ②爸媽對(duì)我特別好 ③得到了一枚珍貴的郵票② 可以去現(xiàn)場(chǎng)觀看中國(guó)男籃的比賽 ⑤我會(huì)騎馬⑥被老師任命為圖書管理員了(乙)我的美好生活:①暑假我不補(bǔ)課了，全家去歐洲自由行②還能和小學(xué)的朋友常聚會(huì)③我是古詩(shī)詞大會(huì)的年級(jí)冠軍③ 家里有個(gè)大廚老爸個(gè)子高，被同學(xué)嘲笑，比較，從清單中選擇一項(xiàng)補(bǔ)充具體的內(nèi)容，用詞語(yǔ)或短語(yǔ)表述?！白屔罡篮谩钡膶?dǎo)向在于正確理解“更美好”的內(nèi)涵，“更”含有比較的意味，“美好”則指向能夠提升生活品質(zhì)、具有積極作用的元素，然后從多個(gè)角度延展為更具體的意思，例如外表的漂亮、身體的健康、生活條件的舒適、生活氛圍的和諧等。運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式寫出對(duì)事件的獨(dú)特感悟。事實(shí)上，班上的老師通常在這個(gè)班上一般只強(qiáng)調(diào)一些班里的問(wèn)題，然后開始對(duì)實(shí)踐發(fā)表評(píng)論。讀書，本來(lái)就應(yīng)該是我們的生活方式。清代的漲潮說(shuō)，能讀無(wú)字之書，方可得驚人妙語(yǔ)；能會(huì)難通之解，方可參最上禪機(jī)。德國(guó)作家黑塞說(shuō)“只有當(dāng)書籍將人帶向生活、服務(wù)于生活、對(duì)生活有利的時(shí)候，它們才擁有了一種價(jià)值”。閱讀，能夠使我們具有生活的智慧。德國(guó)作家黑塞說(shuō)，“如果從閱讀的時(shí)間里沒(méi)有迸發(fā)出一點(diǎn)力量的火花，沒(méi)有出現(xiàn)愈發(fā)年輕的預(yù)感，沒(méi)有給讀者散發(fā)出一絲新鮮有活力的氣息，那么這樣的閱讀時(shí)間就被浪費(fèi)了”。走進(jìn)那些偉大的著作，猶如與大師面對(duì)面對(duì)話，借他們的慧眼幫助我們更好地發(fā)現(xiàn)我們世界的細(xì)微與奧妙，自然有助于我們更輕松愉快地前行，這正是閱讀的魅力所在。讀書為什么能夠讓我們的生活更美好？閱讀，能夠讓我們看到一個(gè)更加真實(shí)立體的生活世界。春天所以美好，那是因?yàn)榇蟮亻_滿了花朵；生活所以美好，那是因?yàn)楦淖冏晕业木壒?；我們生活的美好，是因?yàn)槲覀兌酶淖儾煌晟频淖约?。一切從別人的角度看到的不足，都無(wú)益于改過(guò)自新；而稍微審視自己的心境，就可以讓自己受益匪淺。因此，我們改變自己悲觀的思想，讓自己的心中種滿樂(lè)觀的種子，那么等待我們的一定是一個(gè)陽(yáng)光燦爛的明天。朋友如同一盞明燈，在你最需要時(shí)照亮你前方的路。我當(dāng)然希望奶奶可以一直陪伴在我身邊，看著我長(zhǎng)大成人。但對(duì)于七十多歲的奶奶來(lái)說(shuō)，每個(gè)小毛病都是很痛苦的。生命中，你讓我如此美好，卻不求回報(bào)。我一會(huì)兒看看天，一會(huì)兒看看鞋，一會(huì)兒看看地上的月光，漸漸分不清那地上金黃的，哪兒是月光，哪兒是我的鞋了。我默念著，眼里滿是滾燙的淚，一顆一顆地滴落在那片紅色的葉子上。我發(fā)芽了，當(dāng)我看見我的翠綠的葉子時(shí)我簡(jiǎn)直高興得快要瘋了！“得瑟什么？有什么好高興的！能不能熬過(guò)這個(gè)寒冬還說(shuō)不準(zhǔn)呢！”在一旁的駱駝刺沒(méi)好氣地哼了一聲，這是它這幾個(gè)月來(lái)第一次同我講話，怎么這么冷漠，真是個(gè)自命清高的家伙！我瞪了它一眼，繼續(xù)歡呼著。不能蜻蜓點(diǎn)水，也不能泛泛而談，否則會(huì)讓文章空洞無(wú)物?？己朔绞剑悍稚ⅲ?；筆試＋面試分散與筆試：知識(shí)和部分能力的考核：與平時(shí)的教研和磨課（賽課、研究課）相結(jié)合；集中考試與面試：期末面試的形式：；；；；。：品德課堂是開放性的，通過(guò)了解學(xué)情，發(fā)現(xiàn)學(xué)生實(shí)際需求而創(chuàng)設(shè)學(xué)案，解決學(xué)生實(shí)際需求。比如在教學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《金色的秋天》單元時(shí)，如果按照課時(shí)安排，老師這一單元講完時(shí)，已經(jīng)是沒(méi)有了秋天的景象，再讓學(xué)生說(shuō)秋天的美景、收獲，就只能是想象了，老師智慧地把整個(gè)單元的內(nèi)容進(jìn)行整合，先是調(diào)整了課程時(shí)間，又和班級(jí)“家長(zhǎng)教師委員會(huì)結(jié)合”，利用周末走進(jìn)農(nóng)場(chǎng)，讓孩子真正在大自然中去找秋天、感受秋天。在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，我們有三種做法：，讓學(xué)生勤奮的更勤奮，自信的更自信；，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；，促進(jìn)家校共同培養(yǎng)學(xué)生。除此之外，我們還總結(jié)出了（一）探討出品德課堂設(shè)計(jì)的兩種思維方式 品德課的內(nèi)容大部分離學(xué)生的生活很近，還有一小部分離他們生活較遠(yuǎn)，我們?cè)诿髦杏袃煞N傾向：當(dāng)遇到離學(xué)生的生活很近的課型時(shí)，我們就充分利用學(xué)生的已有生活經(jīng)驗(yàn)，并創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生實(shí)際需求的教學(xué)活動(dòng)；如果課型離學(xué)生的生活較遠(yuǎn)，就可以放權(quán)給學(xué)生，請(qǐng)有興趣愛(ài)好的同學(xué)針對(duì)某一個(gè)話題自己收集資料、制作課件來(lái)進(jìn)行課堂展示，并進(jìn)行課堂交流和評(píng)價(jià)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：知道人人都有煩惱，能勇敢戰(zhàn)勝煩惱；學(xué)習(xí)難點(diǎn)：能用學(xué)到的應(yīng)對(duì)煩惱的方法，解決其他煩惱。我校從2009年9月，構(gòu)建了“主體多元⑶社會(huì)價(jià)值：道德對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)是第一位的，因此良好品德是健全人格的根基，是公民素質(zhì)的核心。集體備課：同級(jí)段的老師共同研討近兩周的課。第一篇：德育讓生活更美好德育讓生活更美好 大家好！我叫，是的一名品德老師。周三：主題教研：開展說(shuō)課、賽課、磨課、研究課，聽評(píng)課等活動(dòng)，或就某一個(gè)話題：如何教學(xué)生打掃衛(wèi)生、禁毒教育等進(jìn)行共同研討?！镀返屡c社會(huì)》以學(xué)生社會(huì)生活為基礎(chǔ)，注重學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，提高道德判斷和行為選擇能力，發(fā)展學(xué)生主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)、積極參與社會(huì)的能力。二、2016“課堂再造”年學(xué)科價(jià)值清晰了，要落實(shí)在課堂上，才能實(shí)現(xiàn)它的價(jià)值。下面我以一節(jié)課為例：五年級(jí)上冊(cè)《笑對(duì)成長(zhǎng)中的煩惱》一課，我們?cè)谘姓n標(biāo)，讀教材了解編者意圖的前提下，精準(zhǔn)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：，能勇敢戰(zhàn)勝煩惱；，解決其他煩惱。達(dá)到生生互動(dòng)的效應(yīng)，激活課堂。課堂上，我們面對(duì)學(xué)生五花八門的答案，怎樣給出合適的評(píng)價(jià)，是我們一直探討的話題。：(品德課來(lái)源于