【正文】 的意義，這種語(yǔ)篇修辭手法為“結(jié)構(gòu)流變法”，是話語(yǔ)系統(tǒng)集成的創(chuàng)新手法之一?！遍_篇明確地展示報(bào)道亮點(diǎn)，彰揚(yáng)新聞主旨，均體現(xiàn)了結(jié)構(gòu)流變的語(yǔ)篇修辭效應(yīng)。第四篇：《應(yīng)用文寫作》學(xué)習(xí)心得《應(yīng)用文寫作》學(xué)習(xí)心得臨近期末，應(yīng)用問寫作課程也結(jié)束了，猶記得剛開學(xué)拿到書看目錄時(shí)大家都耳目一新，報(bào)告、計(jì)劃總結(jié)、合同、論文等，都是在以后的學(xué)業(yè)或事業(yè)中實(shí)用的文體，應(yīng)從課程中學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)并學(xué)以致用。應(yīng)用文寫作主要?dú)w結(jié)為三點(diǎn)，首先是掌握主題的提煉方法和結(jié)構(gòu)形式，主題是作者通過文章的全部材料所表達(dá)的核心思想或主要意向，是事物客觀意義和作者主觀評(píng)價(jià)的高度統(tǒng)一，貫穿文章的始終并支配著語(yǔ)言的使用，是文章的核心。隨著21世紀(jì)的不斷發(fā)展，信息傳遞、交流日益受到重視，應(yīng)用文已成為信息時(shí)代不可替代的重要傳播手段和工具。應(yīng)用文是人類在長(zhǎng)期的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中形成的一種文章體裁，是人們傳遞信息、處理事務(wù)、交流感情的文字工具，其中有的應(yīng)用文還用來(lái)作為憑證和依據(jù)。作為實(shí)用的文章，我們應(yīng)該避免官僚主義，更貼近自己與周圍人的現(xiàn)實(shí)生活，自然能讓人產(chǎn)生信服的想法。同時(shí)我們應(yīng)該注意，應(yīng)用文是最重視事實(shí)的文章，我們?cè)趯懽鞯倪^程中不該有任何虛假、夸張的成分，下結(jié)論時(shí)更不能僅憑自己的主觀臆斷?，F(xiàn)在學(xué)習(xí)應(yīng)用文中的各種心得。最后還要掌握應(yīng)用文運(yùn)用語(yǔ)言的要求和特點(diǎn)，應(yīng)用文有慣用的詞語(yǔ)和文言詞語(yǔ)的沿用，句式也有慣用的形式，因此語(yǔ)言表述應(yīng)規(guī)范化，使用含義明確而限定的詞語(yǔ)，遵循正確記載與傳遞信息的基本要求，符合客觀實(shí)際邏輯和語(yǔ)法修辭的規(guī)范。應(yīng)用文寫作主要分為三類，一般性應(yīng)用文，包括書信、啟事、說(shuō)明書等；公文性應(yīng)用文，是以黨和國(guó)家機(jī)關(guān)、社會(huì)團(tuán)體、企事業(yè)單位的名義發(fā)出的，如布告、批復(fù)、決定、命令、公函等，這類應(yīng)用文往往莊重嚴(yán)肅，適用于特定的場(chǎng)合；事務(wù)性應(yīng)用文，一般包括請(qǐng)柬、調(diào)查報(bào)告、規(guī)章制度及各種鑒定等，這是在處理事務(wù)時(shí)所使用的一種應(yīng)用文體。只有不斷創(chuàng)新的應(yīng)用文語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)才能充分適應(yīng)傳播各種信息的實(shí)用需要?！吨袊?guó)青年報(bào)》有一篇報(bào)道《陜西：大學(xué)生走進(jìn)“雙證時(shí)代”》即把典型個(gè)例放在導(dǎo)語(yǔ)開頭：“‘當(dāng)我們看到朱勃同學(xué)的應(yīng)聘資料中還有一本素質(zhì)拓展證書時(shí)，眼前隨之一亮，立即決定對(duì)他進(jìn)行測(cè)評(píng)。正如列維應(yīng)用文語(yǔ)篇關(guān)系的結(jié)構(gòu)形成應(yīng)遵循話語(yǔ)系統(tǒng)集成的語(yǔ)篇修辭原理。按事件發(fā)生、發(fā)展、結(jié)局的次序報(bào)道新聞事件的“金字塔”式消息報(bào)道，按時(shí)間順序陳述每一階段工作學(xué)習(xí)的任務(wù)要求、具體措施的計(jì)劃都屬于順序關(guān)系結(jié)構(gòu)?！娋呀詯?。這樣的語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)分析給論文作者提供了提要寫作的謀篇布局方法與措辭用句技巧，很有指導(dǎo)意義。上述案例就用了“如果”、“就”、“因此”、“結(jié)果”、“而”、“這樣”等邏輯聯(lián)系語(yǔ)來(lái)銜接語(yǔ)句，貫連全篇。像這樣由一系列連續(xù)的話段或句子構(gòu)成的語(yǔ)言整體在語(yǔ)言學(xué)中稱為語(yǔ)篇。切記洗盡鉛華、天然雕飾也是一種好的文風(fēng)。應(yīng)用文寫作是一門很強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科，沒能注意平時(shí)材料的積累，造成寫作時(shí)無(wú)依據(jù)可依，從而造成書寫者的信任度大大降低。通過學(xué)習(xí),讓我寫作總體水平有了很大提高，從應(yīng)用文寫作的性質(zhì)、方法、規(guī)定等方面有了全新的認(rèn)識(shí)，深深感到自己要學(xué)的東西實(shí)在是太多，深深認(rèn)識(shí)到了寫作的重要性，進(jìn)一步增強(qiáng)了自身責(zé)任心和學(xué)習(xí)緊迫感。應(yīng)用文的使用廣泛，甚至達(dá)到了無(wú)所不在的程度。在整個(gè)《應(yīng)用文寫作》課的學(xué)習(xí)過程中，收獲到的還是多與不足。《應(yīng)用文寫作》是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科，在理解的基礎(chǔ)上要將知識(shí)活學(xué)活用，在平時(shí)注意積累材料。三、學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)這個(gè)學(xué)期在應(yīng)用文的學(xué)習(xí)過程中，我也慢慢的了解了這門學(xué)科，總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)方法。這門課的針對(duì)性很強(qiáng)，而且也很使用，上了應(yīng)用文寫作課之后，發(fā)現(xiàn)以前寫的請(qǐng)假條都是不符合規(guī)范的，現(xiàn)在想想，學(xué)這門課是很有必要的。應(yīng)用文的使用也是十分的廣泛，涉及到社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域，在社會(huì)實(shí)踐中發(fā)揮著巨大的作用，主要包括：宣傳教育作用、權(quán)威規(guī)范作用、溝通協(xié)調(diào)作用、依據(jù)和憑證作用。在以前我從來(lái)沒有接觸過應(yīng)用文寫作，對(duì)于公文寫作完全沒有概念。應(yīng)用文有規(guī)定的格式，寫作過程要按固定格式來(lái)寫，不能標(biāo)新立異要遵守慣用或通用格式來(lái)寫。文中寫的數(shù)據(jù)、材料、地點(diǎn)、人物等要真實(shí)、準(zhǔn)確。一、應(yīng)用文寫作實(shí)用性應(yīng)用文寫作是在工作、學(xué)習(xí)和生活中，為處理公私事務(wù)所運(yùn)用的寫作形式，如；行政文書、經(jīng)貿(mào)文書、可行性研究報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告書信、契約、禮儀文書等等。它是判斷應(yīng)用文好壞的價(jià)值尺度，也是應(yīng)用文區(qū)別于其他文種標(biāo)志。直接面對(duì)特定聽眾?！痉独?】一、成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)（1）成績(jī)打字已比剛來(lái)時(shí)速度提高了許多；已經(jīng)掌握word的基本操作；電腦基本操作有所熟悉，（2）經(jīng)驗(yàn)每天堅(jiān)持晨跑，保持清醒的頭腦，認(rèn)真上課；每天多練習(xí)，勤學(xué)苦練，充分利用時(shí)間；能夠虛心向老師和同學(xué)請(qǐng)教，二、問題與教訓(xùn)（1）問題打字速度還遠(yuǎn)達(dá)不到工作要求；word基本操作不是很熟練；對(duì)于電腦維修與組裝課不是很了解。因此，我也對(duì)這門課漸漸的產(chǎn)生了興趣，這也許是引起我認(rèn)真聽課的一個(gè)原因吧！我還發(fā)現(xiàn)應(yīng)用文并非我起初理解的那樣，它的應(yīng)用具有廣泛性，而且與我今后的事業(yè)也有密切的關(guān)系。正因?yàn)閼?yīng)用文寫作的這些特點(diǎn)和作用，它的實(shí)用性就不言而喻了。而現(xiàn)在，我們會(huì)自信滿滿的將其寫完，而且寫得很好。應(yīng)用文的內(nèi)容要客觀真實(shí)，不容虛構(gòu)，語(yǔ)言要求簡(jiǎn)明扼要，忌浮華、抒情。而應(yīng)用文寫作一般是要站在某一群體、某一組織的位置上，它所傳達(dá)的是被代表的單位所發(fā)出的信息。通過了一學(xué)期的學(xué)習(xí),對(duì)應(yīng)用文寫作有了更深入地了解,之前我對(duì)應(yīng)用文的理解只局限于日常生活中所用的文體,對(duì)政府辦公的應(yīng)用文一無(wú)所知。使我對(duì)公文有了更加全面、準(zhǔn)確、深入的了解，對(duì)今后書寫各方面的公文有非常重要的意義，可謂收益非淺！通過學(xué)習(xí)我知