【正文】 ”，段落中間也反復(fù)出現(xiàn)，這又表達(dá)了什么？（板書:熱愛自然、熱愛生活。］八、全文總結(jié)自然是和諧的，生活是美好的，讓我們?nèi)ケM情地?zé)釔鄞笞匀?、熱愛這美好的生活吧！板書設(shè)計：教學(xué)目的：運(yùn)用各種方法，掌握本課生字詞。相信在你們多彩的童年里一定有許多讓你們喜歡的事物。如：遂、炫。素馨：素雅溫馨。（1）老師領(lǐng)讀。二、精讀課文，體悟感情通過讀課文你們從中體會到作者怎樣的感情？（熱愛自然，熱愛生活）你們從課文的哪些地方體會到的？三、研讀課文，質(zhì)疑問難這節(jié)課我們進(jìn)一步研讀課文，提出自己不懂的問題，先小組內(nèi)討論，然后全班交流。它告訴了我們什么？這又表達(dá)了作者怎樣的人生態(tài)度？課文中每段的開頭都反復(fù)用“我喜歡”，這表達(dá)了什么？四、小結(jié)五、全文總結(jié)，拓展升華師總結(jié)：對生活充滿著一份欣賞與期待，對共存與一方天地里的萬物，時時報以微笑和真誠，不經(jīng)意間，你就會受到生活的豐富饋贈。學(xué)生狀況分析本年級學(xué)生是第一批使用北師大版教材的學(xué)生，思維活躍，勇于展現(xiàn)自我，具有很強(qiáng)的自主識字和閱讀能力，并能夠發(fā)揚(yáng)互相合作的精神。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣同學(xué)們，看到“我喜歡”這個課題，你想說什么？今天我們就來學(xué)習(xí)一篇以“我喜歡”為題的文章，共同來體味一下文章能不能給我們帶來更新鮮、更獨(dú)特的感受。（1）學(xué)生匯報1—4段：引導(dǎo)學(xué)生談對這部分內(nèi)容的理解與感受。（2）學(xué)生匯報第8自然段：師：一聲問候、一個笑臉就能使寒冷的早晨變得溫暖，看來，我生活的這個社會多么需要人與人之間彼此的理解與關(guān)愛。師小結(jié)并做進(jìn)一步引導(dǎo)：對，省略號省去了很多社會與人生美好的事物、景物，在作者眼里，我們的社會處處都洋溢著和諧與美麗，作者把自己對我們這個社會的獨(dú)特情感深切地體現(xiàn)在了“我喜歡”中，并且是深深的喜歡。［設(shè)計意圖：入情入境的讀，使學(xué)生真正進(jìn)入課文所營造的意境中，讓學(xué)生在充分感情讀的基礎(chǔ)上，激發(fā)情感，再次深層次的體驗作者對自然景物、事物的獨(dú)特感悟，并在讀中，將作者這種獨(dú)特的寫作手法內(nèi)化至學(xué)生心里。在理解課文的基礎(chǔ)上，仿照課文寫一寫。師：四季就像四位天使，每年都會如約而至，來到人間與我們相會，她們給我們帶來了生機(jī)與希望，給我們帶來了無限的遐想。(3)生閉眼，師配樂讀這一部分，將作者所要表達(dá)的獨(dú)特感受內(nèi)化到學(xué)生心里。（2）根據(jù)自己對語句的理解，邊想象邊讀，要讀出喜歡之情，作者的獨(dú)特感受和文章的韻味。歷史的興亡，事物的迭代本是這樣虛幻，惟有書中的智慧永遠(yuǎn)長存。（三）學(xué)習(xí)課文最后一自然段教師深情引讀最后一自然段：看到美麗的大自然，作者就會情不自禁地說——生齊讀最后一段。全班交流。請熱愛自然，熱愛生活吧！八、作業(yè)超市（1）背誦自己喜歡的段落。六、拓展延伸同學(xué)們，讓我們也用明亮的雙眼去發(fā)現(xiàn)生活中的美，用你手中的筆，把你對生活的喜歡與熱愛，盡情地?fù)]灑出來吧！你喜歡什么？為什么喜歡？展示交流。作者先具體說自己喜歡的景物和事物，最后進(jìn)行總結(jié)，抒發(fā)自己快樂的心情。）請同學(xué)們選擇自己感受最深的一段，用動聽的聲音來表達(dá)自己的感受。（2）我喜歡讀信的原因是什么？從“淚光”二字中體會到什么？（親情）（3）出示第10自然段“我還喜歡看書，特別是在夜晚。（6)師：請大家通過朗讀把美麗的夢境展現(xiàn)給各位老師，好嗎？學(xué)生齊聲朗誦。（指名讀，配樂，評議。師相機(jī)作指導(dǎo)，并指導(dǎo)感情讀，體會作者所喜歡的事物、景物以及喜歡他們的獨(dú)特情感。］教學(xué)反思這篇教學(xué)設(shè)計以“讀”這個主線貫穿整個教學(xué)過程，教學(xué)重點(diǎn)落在讀、悟上，使學(xué)生在讀中學(xué)，學(xué)中悟，悟中思，讀出文章包含的韻味，體會作者熱愛大自然、熱愛美好第五篇：《我喜歡》教學(xué)設(shè)計五年級上冊語文《我喜歡》第二課時玉門市下西號學(xué)校 王 娟教學(xué)目標(biāo)：在體會作者情感的同時，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物，用心體悟事物的能力和有獨(dú)特的感受。3．師配樂讀其中一部分，激發(fā)更多學(xué)生配樂朗讀課文的欲望。師：字里行間都透射著作者熱愛生活的思想感情，帶著你現(xiàn)在的感受再讀此段。生配樂讀。2．匯報交流。教學(xué)重難點(diǎn)1．有感情地朗讀課文，體會作者熱愛自然、熱愛生活的獨(dú)特感受。使人很容易進(jìn)入語境中感受作者所要表達(dá)的內(nèi)心情感。（2）交流體會其中包含的作者對書的熱愛和對看書的感悟。第二課時教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到作者喜歡哪些事物？我們一起來感受作者的喜歡之情。一起練讀，互相指正，互相學(xué)習(xí)。字詞生生互動解決。作品富有人文精神，并蘊(yùn)含愛國懷鄉(xiāng)情感。教學(xué)過程：第一課時一、談話導(dǎo)入揭題同學(xué)們，繽紛多彩的大千世界多么美好。2．全班交流?！甭?lián)系自己的閱讀體會說說自己對這句話的理解。學(xué)生采用了自讀、互讀、對讀、領(lǐng)讀等形式。3．交流質(zhì)疑。2．在體會作者情感的同時，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物，用心體悟事物的能力和有獨(dú)特的感受。使學(xué)生從中感受到作者熱愛大自然、熱愛美好生活的豁達(dá)、獨(dú)特、樂觀的人生態(tài)度。4．小試身手一天，動物們在里舉行，、都來參加了！你看：。二、積累詞匯出示詞語，積累詞語。六、總結(jié)今天我們班的小朋友用自己出色的表現(xiàn)贏得了小動物們的喜歡，和小動物們交上了朋友?！縿偛爬蠋熣f出了自己喜歡的小動物，你們能不能像我一樣把自己喜歡的小動物說一說呢？ 四人小組說一說。A你認(rèn)為他說的好在哪里？哪里怎么樣說會更好一些？ B教師適時引導(dǎo)（從樣子、動作、表情等方面來說），對于說的好的地方，及時肯定。為了能激發(fā)學(xué)生說話的興趣，我利用多媒體，用生動的畫面，有趣的音樂刺激學(xué)生的感官，激發(fā)孩子們參與的興趣。第二篇：我喜歡它教學(xué)設(shè)計文檔 教學(xué)內(nèi)容：語文出版社S版教材小學(xué)二年級上冊第四單元看圖說話寫話。教師隨機(jī)根據(jù)交流板書：開屏、蕩秋千、頂球、吹 喇叭、拋桃子、滾蹺蹺板過度談話：剛才，小朋友們看得認(rèn)真，說的也棒！老師呀！想知道在這些小動物中，你喜歡誰？為什么？待會兒說給老師聽聽。課件一：課本插圖（1）指名交流：哪些動物來了？（學(xué)生邊交流，教師隨機(jī)在黑板上粘貼每種動物的圖畫。過渡：下面，讓我們來做做小老師，一起來看看這位小朋友寫的。師：這場雜技表演真精彩！可小白兔卻因睡過頭而不能參加，師戴頭飾跳下來：“親愛的小動物們，剛才的表演精彩嗎？誰能把狂歡節(jié)的情況從頭到尾跟我說一說呢？a：一生演小鹿，告訴情況。師生小結(jié)，剛才我們從孔雀的動作、心里、觀眾反應(yīng)來說它的表演，誰還能把剛才的話連起來說一說？（2）師：現(xiàn)在請你們一邊看圖一邊在小組內(nèi)說一說，你最喜歡誰？它是怎么表演的？想象一下它的心情怎么樣？指名反饋，評一評，議一議。師：什么樣的孔雀在開屏？生：（漂亮的）/（美麗的）/（五彩繽紛的）孔雀在開屏師：說得真好！誰還能說出什么樣的誰在干什么？指導(dǎo)學(xué)生按一定的順序來講（每個學(xué)生反饋一種動物，教師并隨機(jī)在黑板上粘貼每種動物的圖畫及名字，并把答案適時板書：（漂亮的 ——開屏、蕩秋千、頂球、吹喇叭、拋桃子、滾蹺蹺板），用一兩句話說說：什么時候？誰在哪里干什么？（1）先小組內(nèi)說一說（2）剛才你們說得很激烈，老師也想聽一聽？誰來？（提示看著板書說）？師：(播放課本插圖)好了！這么多動物都來了，老師呀！想知道在這些小動物中，你最喜歡誰？（生說一說：小猴、小狗、小熊??）老師最喜歡這只頑皮的小猴，（板書：我喜歡它）（1）師：（從舉手中選最多人喜歡的動物來重點(diǎn)指導(dǎo)）生：我最喜歡孔雀，它在表演開屏。表達(dá)難就難在說出你喜歡的動物是怎樣表演的，我通過精心的多媒體的作用，充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，把圖中的靜態(tài)畫轉(zhuǎn)化成為動態(tài)畫，動態(tài)展現(xiàn)每個動物的表演過程，孩子就很容易表達(dá)出來；我還主要引導(dǎo)孩子從動作、心理和觀眾反應(yīng)三方面來指導(dǎo)孩子說話寫話。四、展示交流寫話內(nèi)容抽生讀，教師多鼓勵，也可請學(xué)生評價。學(xué)生說到哪個動物時，大屏就出現(xiàn)哪個動物的圖片，教師相機(jī)完善