【正文】 一起時很容易發(fā)生沖突甚至攻擊性現(xiàn)象。三、活動準(zhǔn)備空間準(zhǔn)備：6張呈半圓形擺放的桌子。）：游戲：找朋友。小班幼兒好奇心強，對各種事物都感興趣 .他們內(nèi)心都非?？释L大，喜歡模仿比他們大的孩子和大人。說準(zhǔn)備：為了使活動呈現(xiàn)出趣味性，綜合性和活動性，寓教育于實際操作和游戲中，我作了以下準(zhǔn)備：、圖片。操作法：杜威曾經(jīng)說過：“兒童學(xué)習(xí)知識，認(rèn)識外部世界的本質(zhì)在于兒童通過不斷去增加，改造自己的親身經(jīng)歷，這個過程是永無止境的。正逢目前的主題活動《規(guī)則與標(biāo)志》，產(chǎn)生了培養(yǎng)幼兒自我保護能力的社會活動：“安全標(biāo)志”。對安全標(biāo)志進行分類，了解禁止標(biāo)志、警告標(biāo)志和指令標(biāo)志的基本特征以及在生活中的作用?；玖鞒蹋阂浴捌濉睂?dǎo)題——標(biāo)志分類思考——小組按要求重點討論一類標(biāo)志——在師生互動交流中感知學(xué)習(xí)并掌握標(biāo)志特征、名稱、作用及與人們生活的關(guān)系——幼兒制作標(biāo)志讓學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化——玩“棋”結(jié)題教學(xué)方法有：小組討論、師生互動、個體操作、分組游戲等教學(xué)重點：重點在于引導(dǎo)幼兒能根據(jù)標(biāo)志上的圖案分析與辨別基本了解安全標(biāo)志的符號、名稱和意義。我以“棋”的有關(guān)問題性情景，導(dǎo)出學(xué)習(xí)內(nèi)容：安全標(biāo)志。第三層：本過程采用組間交流、師生互動的方式進行集體性學(xué)習(xí)，分別由三組選派1至多名幼兒在教師的引導(dǎo)下向小朋友介紹自己小組探究的把類標(biāo)志的符號及圖案所表示的含義、標(biāo)志名稱、在生活中的作用。這個層面主要用來解決教學(xué)的重點難點，完成第一及第二個活動目標(biāo)，我認(rèn)為應(yīng)在這個層面的教學(xué)中體現(xiàn)如何把握《綱要》中所提出的教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者、支持者的理念，為此我在幼兒主動學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上充分發(fā)揮了作為一個教師在此過程中的主導(dǎo)作用。幼兒園社會活動說課稿7一、說設(shè)計思路：此活動的選材來源于生活，蔬菜是幼兒在幼兒園飲食中必不可少的，也是在家庭飲食中不可缺少的食材。愿意品嘗有特別味道的蔬菜，知道它們對身體的益處。整個教學(xué)過程動靜結(jié)合，讓幼兒在輕松、開心的環(huán)境中學(xué)習(xí)，做到寓教于樂?？墒羌依锏牟艘呀?jīng)吃光了，請小朋友幫忙去把菜買回來。學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒傾聽并與蔬菜寶寶對話，了解每種蔬菜不同的養(yǎng)分價值。此次活動我扣住了教材中能明顯撞擊孩子們心靈的“關(guān)愛、幫助殘疾人”這個點，引伸出一系列的“感受、認(rèn)知、體驗、幫助以及情感的升華”，重在讓愛的種子在孩子們的心田萌芽、開花；讓孩子們都能“心口一致”地大膽表達出“讓我做你的.....”并從中體驗到幫助別人的快樂！二、說目標(biāo)的定位：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》社會領(lǐng)域中指出：“社會學(xué)習(xí)具有潛移默化的特點，尤其是社會態(tài)度和社會情感的學(xué)習(xí)，往往不是教師直接39。因此，我把活動的重點定為：體驗和幫助。五、說教法與學(xué)法：新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。（一）感受困難這個環(huán)節(jié)初步讓幼兒了解和體驗盲人生活的困難。在游戲體驗中，讓幼兒體會幫助別人解決困難后自己所得到的開心和自豪，同時感受到當(dāng)自己有困難時也需要得到別人的幫助，進一步讓幼兒感受到：在”殘疾的世界“里有了互相的”幫扶“，世界便充滿了愛?。ㄋ模鄣南炊Y。環(huán)節(jié)的”預(yù)設(shè)與實施“存在著很多的差距，一開始的”感受困難“，確實困難重重。一到橫穿馬路時，很多幼兒駐足不定，不知所措。其中活動難點是解讀交通標(biāo)志圖。）（3）配樂兒歌。教師事先與一位交警取得聯(lián)系。二、根據(jù)我班孩子的年齡特點及社會經(jīng)驗，我設(shè)計了一下幾點目標(biāo)：活動目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。我們都知道，交通安全無比重要，對于幼兒園的孩子來說，安全意識淡薄，沒有較強的自我保護意識，所以增加交通安全知識是必要的。讓愛無止境地蔓延......七、反思：活動結(jié)束后做了個深刻的反思。這一環(huán)節(jié)是解決重點，突破活動難點最關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)。教育方法的確定和選擇，是依據(jù)教育過程本身所具有的規(guī)律性，不是任意的，需要我們發(fā)揮教育機智，根據(jù)條件和需要，對教育方法進行藝術(shù)性的再創(chuàng)造，再加工，靈活地藝術(shù)地運用于教育實踐。③眼罩人手一個、盲杖若干；白手套一副。激發(fā)幼兒尊重、愛護、幫助殘疾人的美好情感，體驗幫助別人的快樂。在逛蔬菜超市的活動中，幼兒的興趣很濃，一邊看，一邊快樂地談?wù)?，在直觀的觀看，動手摸、玩的過程中獲得了學(xué)問和經(jīng)驗，加強了情感體驗，但是由于活動場所過小，幼兒有些擁擠，影響了觀看和交流的效果，活動場所再大些會更好。木耳身體干干體重輕，總是愛穿黑衣裳?；顒右婚_頭我就會組織幼兒玩買菜的游玩，熟悉蔬菜寶寶。幼兒以形象思維為主，所以采用直觀視頻法讓幼兒更好的熟悉這四種蔬菜了解這四種蔬菜。依據(jù)小班幼兒的年齡特點及實際狀況為依據(jù)，確立了認(rèn)知、能力、情感方面的目標(biāo)，其中既有獨立表達的成分，又有相互融合的一面，目標(biāo)為：能熟悉胡蘿卜、芹菜、木耳、香菇4種特別味道的蔬菜。第三環(huán)節(jié)為活動的結(jié)束部分（大約需要5分鐘）采用游戲法讓幼兒分組玩“安全標(biāo)志棋”，對所學(xué)的安全標(biāo)志的內(nèi)容進行鞏固性練習(xí)。三是因勢利導(dǎo)的進行社會規(guī)則及安全意識的教育，通過問與答適時地讓幼兒明確：，告訴我們哪些事是不可以做的，哪些事應(yīng)該怎樣去做。（1）這些標(biāo)志有什么特征？（2）在哪里見到過這些標(biāo)志？（3）它們表示什么意思？（4）你能不能說出這些標(biāo)志的名稱？請幼兒分成三組，每組各選擇一類標(biāo)志進行研究、討論、相互交談。教學(xué)中，我始終扣住“社會性教育”這個要素把握教學(xué)重點、解剖教學(xué)難點，并把目標(biāo)達成度的高低以及幼兒學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變作為衡量本活動成功與否的標(biāo)準(zhǔn)。在以上《安全標(biāo)志》教學(xué)活動中，我制訂的三個具體目標(biāo)既能圍繞教育總目標(biāo)，又能突出教學(xué)內(nèi)容自身的教育價值，顯性之處在于力圖通過強調(diào)社會規(guī)則與安全意識教育的重要性，通過培養(yǎng)幼兒從小就能讀懂標(biāo)志，按照標(biāo)志的要求來規(guī)范自身行為或影響成人行為，達到人人都為創(chuàng)建“平安社會、平安校園、平安生活”的社會出一份力的教育目的；隱性之處在于能將知、情、意、行諸要素和諧的統(tǒng)一其中，同時指向于幼兒生活質(zhì)量的提高，即安全與健康。在這個活動中，我們從眾多的安全標(biāo)志中選擇了一些貼近幼兒生活，能為幼兒理解的標(biāo)志符號，通過游戲方式輕松學(xué)習(xí)，增進幼兒的安全意識和規(guī)則意識。幼兒期的孩子們好奇心強，什么都想看一看、摸一摸，試一試，然而由于他們?nèi)鄙偕罱?jīng)驗和常識，不能很好地把握什么事情能做，什么事情不能做，對一些有可能會造成傷害的事件缺乏防范意識和應(yīng)對能力，因而在日常生活中常常發(fā)生一些意外損傷。談話法：由師生相互提出問題和回答問題所組成。3. 愿意較大聲、大膽地在集體面前發(fā)表自己的想法。幼兒園社會活動說課稿5各位評委大家好！我說課的內(nèi)容是小班社會活動——我們長大了，下面我將從教材分析開始展開我的說課。：評議這樣的同伴對不對？好不好？為什么？（放一些小片段，有幼兒互助、合作、分享的39。學(xué)習(xí)初步的人際交往技能，樂意與同伴交往。幼兒園社會活動說課稿4一、活動設(shè)計此教材來源于生活。早上，小伙伴們走到寬寬的馬路邊，看著來來往往的車輛，嚇得不敢過馬路。2）為什么要叫斑馬線？出示斑馬圖片。能使幼兒更好的理解故事的內(nèi)容和想要表達的注意點。要求幼兒遵守交通規(guī)則，注意信號燈，過馬路時走斑馬線。②。向幼兒講述森林里的小動物是如何過馬路的。四、活動目標(biāo)：，了解斑馬線在交通安全中的重要性。不少家長特別是爺爺奶奶來接幼兒的話，幼兒一出幼兒園就跑開了，過馬路也不肯拉著大人。教學(xué)反思：基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對老師的提問積極響應(yīng)，與老師的互動很好?！保┙又堄變哼M行操作訓(xùn)練：看看這些卡片上誰是有禮貌的小朋友？貼上電話禮儀之星獎花；并幫助卡片上的小朋友連上電話線?！保┳層變夯貞涗浵駜?nèi)容，并練習(xí)學(xué)說：“喂，你好”；“請稍等”。教學(xué)方式演示法，圍繞著“我們什么時候需要給別人打電話？”的問題，教師出示3張電子圖片引導(dǎo)幼兒觀察，圖片內(nèi)容分別為：過生日打電話邀請好朋友、生病打電話向老師請假、過新年打電話給遠方的爺爺奶奶。行為練習(xí)法讓幼兒通過不斷的嘗試，操作練習(xí)和表演，在活動中自主自覺地學(xué)習(xí)，鞏固和豐富了幼兒接打電話的知識與經(jīng)驗。經(jīng)驗準(zhǔn)備：（1）幼兒已有打電話的多次經(jīng)驗。2。然而，有些幼兒在接聽、撥打電話時常常出現(xiàn)不文明的行為，這不利于幼兒建立起和諧的人際交往關(guān)系，也從一定的程度上影響了幼兒社會性的發(fā)展。游戲練習(xí)法是幼兒在玩打電話的游戲中，邊游戲邊練習(xí)如何正確打報急電話，讓幼兒在游戲過程中真正體現(xiàn)是學(xué)習(xí)的主人，發(fā)揮主體作用，使報警知識得到強化、內(nèi)化。例如：教師鼓勵孩子大膽地想辦法，表達自己的方法和自己的想法是我們現(xiàn)在要倡導(dǎo)的，這也是解決活動重點的有效方法。三、說活動準(zhǔn)備：為順利完成以上教學(xué)目標(biāo)，在活動準(zhǔn)備方面，特作如下安排：知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：初步讓幼兒認(rèn)識警車、救護車、消防車的外觀形狀，知道他們相對應(yīng)的報急號碼。二、說活動目標(biāo)：小班幼兒缺乏生活經(jīng)驗和自我保護能力，在日常生活中很容易發(fā)生意外傷害，雖然知道了一些急用電話，但還不會正確使用，根據(jù)小班幼兒的這些特點，我為本活動定出了兩條教育目標(biāo)：第一，了解警車、救護車、消防車與人們生活的關(guān)系。在這個過程中，現(xiàn)代教學(xué)的輔助手段的運用發(fā)揮了傳統(tǒng)手段不可代替的功能，使幼兒對交往合作理解和認(rèn)識的更加透徹。二、說活動目標(biāo)：活動目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用，依據(jù)大班幼兒的年齡特點和教材本身的特點，我從情感、態(tài)度、能力、認(rèn)知等方面確定了本次活動的目標(biāo)。幼兒愛祖國情感的形成是長期教育的結(jié)果，只有課內(nèi)與課外相通，教學(xué)與活動結(jié)合，幼兒園與社會攜手，讓幼兒聽得見，看得懂，摸得著，做得到等多方面的教育和影響，持之以恒，為幼兒從小愛祖國打下良好的基礎(chǔ)。（五）區(qū)域游戲：區(qū)域活動是當(dāng)前幼兒學(xué)習(xí)的一種途經(jīng)，它立足于幼兒，能讓幼兒充分體驗和探索，發(fā)揮了幼兒的自主性和能動性，也是對幼兒進行個別化教育的最佳手段。想一想，慶祝國慶節(jié)。（4）心理學(xué)家指出：“凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高。（播放課件《國旗飄飄》）（1）出示眾多的國旗，請幼兒自由談?wù)勊鼈兌加心男┎煌奶卣鳎⒅刚J(rèn)出我國的國旗。只有通過多媒體圖文并茂、聲像俱佳、動靜皆宜的表現(xiàn)形式，把電、光、形、聲多種媒體組合起來，創(chuàng)造有利于教學(xué)的學(xué)習(xí)情境，使幼兒充分領(lǐng)略視聽效果，積極主動地學(xué)習(xí)。在動手過程中不僅易于引發(fā)興趣，拓展思維，也有利于每一位幼兒自主、獨立、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)知識、發(fā)展能力。四、說教學(xué)程序：本次活動，以新《綱要》為指導(dǎo)，從“認(rèn)知—情感—行為”三大塊，由淺入深，從感知到體驗，使原有經(jīng)驗與新經(jīng)驗之間建立有機聯(lián)系，讓幼兒在互動式、開放式的教育活動中，自主地、能動地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)?；顒又形逸^多地采用直觀教學(xué)法，結(jié)合本園信息技術(shù)的發(fā)展水平和具有網(wǎng)絡(luò)探索室后幼兒會操作電腦的有利因素，綜合考慮學(xué)科特點、教學(xué)目標(biāo)的要求和幼兒的年齡及認(rèn)知結(jié)構(gòu)，運用多種教學(xué)方式，將信息技術(shù)與教學(xué)整合，并有效落實于實踐中。讓幼兒能夠理解內(nèi)容豐富、含義深刻、較為抽象的“祖國”這一概念?；诖?，我精心設(shè)計了本次教學(xué)活動。但是，對于本次活動我覺得還有一些不足之處：幼兒表達得不夠積極，原因：在觀察各種各樣的圍巾時，是不是先請幼兒到前面看一看、摸一摸，然后不拿圍巾回座位更利于幼兒的觀察，或者直接在座位上看？幼兒把圍巾取回去之后，大多數(shù)幼兒都是把自己的圍巾和身邊的小朋友進行比較，這樣有局限性，本來很明顯的不同之處，需要老師的引導(dǎo)才能發(fā)現(xiàn)，而且有圍巾在手里，他們更關(guān)注的是手里的圍巾本身而不是表達發(fā)現(xiàn)。我為活動做了充分的準(zhǔn)備，在活動前發(fā)動了幼兒園和本班的幼兒帶了各種各樣的圍巾并展覽在班級前面，保證人手一條還有剩余，便于幼兒選擇，為活動提供了充分的物質(zhì)準(zhǔn)備?；顒拥碾y點在于嘗試打圍巾結(jié)，用多種方法系圍巾，教師首先請小朋友想想媽媽平常怎樣系圍巾或媽媽怎樣給你系圍巾，再動手試一試，請個別幼兒展示圍巾的系法，教師給予充分的肯定，并引導(dǎo)幼兒可以大膽想象，設(shè)計出自己認(rèn)為更漂亮的圍巾系法，從而突破難點。這環(huán)節(jié)是難點。各環(huán)節(jié)的具體教法、學(xué)法及時間分配如下：第一環(huán)節(jié)：帶來幼兒觀看展覽版，“請小朋友看看展覽版上都是什么”？將幼兒引到“標(biāo)志的世界”。（可通過照圖片、圖標(biāo)、網(wǎng)上等辦法收集各種圖標(biāo)）。正是我們向幼兒介紹社會，以及社會生活的一個突破口。當(dāng)然活動的開展成功與否最主要還是體現(xiàn)在孩子的學(xué)習(xí)效果上，為了保障孩子更好地學(xué)，在此次活動中采用的學(xué)法有：多通道參與法和體驗法。在孩子們形成基本的情感認(rèn)同后展開基本活動的第二個環(huán)節(jié)，說說自己喜歡的朋友。針對上述種種孩子的表現(xiàn)，基于《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中社會領(lǐng)域目標(biāo)２中對大班年齡段孩子的要求：能與同伴友好相處，有自己的好朋友，與同伴發(fā)生沖突時能自己協(xié)商解決等社會性發(fā)展目標(biāo)，在學(xué)習(xí)的過程中幼兒才是真正的學(xué)習(xí)的主人。把情感目標(biāo)定位于此次活動的重點目標(biāo)是因為社會交往本來就是孩子情感外顯的學(xué)習(xí)與體驗。我把基本活動設(shè)計為四個步驟遞進主要是想通過幼兒的親身體驗發(fā)展幼兒情感，伙伴交流發(fā)展幼兒語言表述能力，發(fā)展思維提升幼兒情感。用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_、交流觀察討論的過程和結(jié)果”。二、活動目標(biāo)通過教材內(nèi)容和設(shè)計意圖，吸取人本主義教育理念。教具的提供主要有：各種標(biāo)志的卡片，有代表性的錄像片斷，如：禁令標(biāo)志：禁止通行、禁止進入、禁止鳴喇叭、禁止停車、警告標(biāo)志：注意危險、交叉路口、鐵路道口、軍人的標(biāo)志、電視臺得標(biāo)志等心理環(huán)境準(zhǔn)備：為幼兒在自然的環(huán)境下學(xué)習(xí)，在幼兒園墻壁上設(shè)置一塊展覽版，把幼兒找到的標(biāo)志拿到幼兒園放在展覽版上進行展示。這部分是重點，需8鐘左右。二、具體活動目標(biāo)的確定冬天里，圍巾是每天都能用到的，每個小朋友都有圍巾，但是一般孩子都是家長代勞，所以確立目標(biāo)1：嘗試打圍巾結(jié)；另外，圍巾除了保暖外，還有打扮自己的作用，為了發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力，所以確立目標(biāo)2：樂于用多種方法系圍巾，打扮自己；由于幼兒嘗試動手打圍巾結(jié)，所以必須人手一條圍巾，四十多條圍巾，很好的教育機會，所以確立目標(biāo)3：觀察各種各樣的圍巾，這也是對幼兒觀察能力的一種培養(yǎng)。我還選擇了比較有活力的音樂作為圍巾展示的音樂，適合幼兒的年齡特點，為了鼓勵幼兒的展示，我還準(zhǔn)備了造型獎、表演獎、設(shè)計獎的獎狀，為了烘托頒獎時的熱烈氣氛，特意配了頒獎的音樂。在整個活動中幼