幼兒園教育指導(dǎo)綱要1(存儲(chǔ)版)
【正文】 的劃分。幼兒園教育要與03歲兒童的（）教育以及（）教育相互銜接。我園在《綱要》的指導(dǎo)下，以課題研究《農(nóng)村幼兒交往合作行為研究》為載體，積極培養(yǎng)幼兒合作的態(tài)度。豐富的集體活動(dòng)，如《貼燒餅》《人槍虎》等讓幼兒體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)應(yīng)有的協(xié)商、集體意識(shí)；小組活動(dòng)，如《占四角》《老鷹抓小雞》《荷花荷花幾月開(kāi)》等讓幼兒學(xué)會(huì)主動(dòng)與同伴交往、協(xié)商、共同游戲，形成小組意識(shí)；兩兩配合的游戲《石頭剪子布》、《花樣跳繩》、《兩人三足走》等，讓幼兒學(xué)習(xí)主動(dòng)與同伴交往，在活動(dòng)中促進(jìn)幼兒合作能力的提高。我就從幼兒喜歡的電視內(nèi)容入手，讓幼兒表達(dá)自己對(duì)電視的喜愛(ài)和理由，調(diào)動(dòng)了幼兒表達(dá)的積極性，幼兒主動(dòng)交流，得到了與同伴交流而電視無(wú)法給予的快樂(lè)。又如歌曲《柳樹(shù)姑娘》，幼兒欣賞、嘗試二聲部合唱，感受二聲部合唱美的意境，更體驗(yàn)了合唱的力量，懂得合作的必要性。五、社會(huì)活動(dòng)——讓幼兒樂(lè)意交往學(xué)習(xí)合作。第五篇：幼兒園教育指導(dǎo)綱要幼兒園教育指導(dǎo)綱要教育部關(guān)于印發(fā)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》的 通知教基〔2001〕20號(hào)各省、自治區(qū)、直轄市教育廳(教委)、新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)教委，部屬師范大學(xué)：為進(jìn)一步貫徹第三次全國(guó)教育工作會(huì)議和全國(guó)基礎(chǔ)教育工作會(huì)議精神，落實(shí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》，推進(jìn)幼兒園實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高幼兒園教育質(zhì)量，現(xiàn)將《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》(以下簡(jiǎn)稱《綱要》)印發(fā)給你們，從2001年9月起試行，并就貫徹實(shí)施《綱要》的有關(guān)問(wèn)題通知如下：一、《綱要》是根據(jù)黨的教育方針和《幼兒園工作規(guī)程》(以下簡(jiǎn)稱《規(guī)程》)制定的，是指導(dǎo)廣大幼兒教師將《規(guī)程》的教育思想和觀念轉(zhuǎn)化為教育行為的指導(dǎo)性文件。四、各地在實(shí)施《綱要》的過(guò)程中，要注意不斷研究和解決出現(xiàn)的困難和問(wèn)題，要注意總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)，并及時(shí)反映給我部。各地可采取先試點(diǎn)的方法，對(duì)不同地區(qū)、不同類(lèi)型、不同條件的幼兒園，分別提出不同的要求，待取得經(jīng)驗(yàn)后逐步推開(kāi)。就像兒童的一百種語(yǔ)言那樣，幼兒合作教育的途徑是多種多樣的，只有有利于幼兒合作態(tài)度的培養(yǎng)，都可以不斷探索。而幼兒探索、討論的一定要是與幼兒實(shí)際生活密切相關(guān)的身邊的事物與現(xiàn)象，如《磁鐵》《沉與浮的物體》《有彈性的物體》；其次，提供幼兒可操作的材料，為每一個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件；還有教師的引導(dǎo)、促進(jìn)作用。如動(dòng)聽(tīng)悅耳、節(jié)奏感強(qiáng)的打擊樂(lè)非常能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，但學(xué)習(xí)伴奏的過(guò)程中由于幼兒易興奮，不善于傾聽(tīng)與同伴協(xié)奏的效果，自顧自的表現(xiàn)，雖有了短暫的滿足感，卻感受不到音樂(lè)的和諧美。如語(yǔ)言活動(dòng)《家》，我利用圖片請(qǐng)幼兒用恰當(dāng)、好聽(tīng)、與人不同的話表達(dá)對(duì)圖片的理解，如清清的河流、深深的河流，幼兒注意傾聽(tīng)同伴的語(yǔ)言才能說(shuō)得與人不一樣，說(shuō)得多樣，教師積極鼓勵(lì)，幼兒既有表達(dá)的愿望，又積累、豐富了自己的語(yǔ)言，感受到了與同伴交流的好處和快樂(lè)。幼兒之間存在著一定的差異，我們既面向全體幼兒，又注重個(gè)別差異?！队變簣@工作規(guī)程》要求“幼兒園要積極開(kāi)展適合幼兒的體育活動(dòng)，每日戶外體育活動(dòng)不得少于一小時(shí)。1教育活動(dòng)的組織形式應(yīng)根據(jù)需要合理安排，因（）、因（）、因（）、（）靈活地運(yùn)用。Ａ、創(chuàng)造性Ｂ、主動(dòng)Ｃ、生動(dòng)Ｄ、人為 ９、教育活動(dòng)目標(biāo)要以（）所提出的各領(lǐng)域目標(biāo)為指導(dǎo)，結(jié)合本班幼兒的發(fā)展水平，經(jīng)驗(yàn)和需要來(lái)確定。第三篇：幼兒園教育指導(dǎo)綱要《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》學(xué)習(xí)測(cè)試題一、選擇題（請(qǐng)將正確選項(xiàng)的字母填在括號(hào)里，每題2分，共20分）《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》是從（）起試行。二十一世紀(jì)，對(duì)教師素質(zhì)與能力的要求越來(lái)越高，其中，開(kāi)展家長(zhǎng)工作已成為每個(gè)幼兒教師必須具備的基本能力之一。光靠教師一人收集往往是十分有限的，只有我們平時(shí)重視家長(zhǎng)工作，努力做好家長(zhǎng)工作，動(dòng)員家長(zhǎng)和孩子一起收集、準(zhǔn)備，才能使我們的活動(dòng)開(kāi)展得更加生動(dòng)、活躍。因?yàn)?，只有在了解的基礎(chǔ)上，家長(zhǎng)才有可能來(lái)配合幼兒園的一切工作。家長(zhǎng)觀念轉(zhuǎn)變了，落實(shí)到行為上，也會(huì)相應(yīng)的有所改變，觀念、行為轉(zhuǎn)變了，家長(zhǎng)的家教水平也就自然慢慢提高了。由于年齡、學(xué)歷層次及所處環(huán)境的不同，家長(zhǎng)們?cè)趯?duì)待孩子的教育問(wèn)題上所持的態(tài)度、觀念往往也各不相同。我們還要與社區(qū)密切合作，爭(zhēng)取社區(qū)對(duì)我們幼兒教育的支持，創(chuàng)設(shè)利用好周邊的環(huán)境，擴(kuò)大幼兒活動(dòng)的范圍，使幼兒與周?chē)h(huán)境之間產(chǎn)生積極的交互作用。四、“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，與小學(xué)相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件”。幼兒園的教育應(yīng)該是全面的、啟蒙性的，相對(duì)地說(shuō)分為健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域?！毒V要》的理論知識(shí)是我們平時(shí)教育活動(dòng)目標(biāo)制定，內(nèi)容選擇的支撐點(diǎn)?，F(xiàn)就學(xué)習(xí)所得，匯報(bào)如下：一、幼兒園教育的重要性： “幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國(guó)
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