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幼兒園科任組工作計(jì)劃與幼兒園科研工作計(jì)劃(存儲(chǔ)版)

2024-11-04 05:40上一頁面

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【正文】 子的感受,要與孩子進(jìn)行心底的智慧的對(duì)話,記錄下孩子閃光的、最精彩的片段。每次研討會(huì)前都將以書面形式提前通知各位教師,大家搜集相關(guān)資料,再結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行交流、討論,在思維的碰撞中產(chǎn)生創(chuàng)新的靈感和火花。注重教學(xué)反思――與心靈交流。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。(幼兒分享行為的教育對(duì)策)(4)每學(xué)期圍繞自己承擔(dān)的課題上好研究課,并進(jìn)行自我評(píng)析。業(yè)務(wù)園長、教研組長堅(jiān)持深入教學(xué)第一線,多聽隨堂課,及時(shí)了解教師制定計(jì)劃、組織教學(xué)活動(dòng)、游戲活動(dòng)、開展體育鍛煉等情況,與教師一起探討提高教學(xué)質(zhì)量的途徑、方法,提高教學(xué)質(zhì)量。五、逐月工作安排 八月份:制定幼兒園教學(xué)、科研工作計(jì)劃;各教師制定教學(xué)、班務(wù)、主題活動(dòng)實(shí)施計(jì)劃及課題研究階段計(jì)劃、具體活動(dòng)計(jì)劃;各教師組討論通過教研組工作計(jì)劃開學(xué)初的準(zhǔn)備工作(環(huán)境布置、律動(dòng)操的編排等)做好幼兒報(bào)名統(tǒng)計(jì)工作 九月份:做好幼兒入園情緒穩(wěn)定工作;做好幼兒一日常規(guī)教育;《早期教育》的征訂;環(huán)境布置評(píng)比(結(jié)合主題教學(xué)和課題);舉行幼兒律動(dòng)操比賽;召開“課題研討會(huì)”;召開小班新生家長會(huì),發(fā)放家長問卷開展豐富的“慶祝教師節(jié)、國慶節(jié)”的主題系列活動(dòng);大班隨堂聽課;積極準(zhǔn)備‘現(xiàn)代化教育先進(jìn)市’的驗(yàn)收;1各教研組進(jìn)行工作總結(jié); 十月份:制定幼兒園課題實(shí)踐課計(jì)劃表,做好課題實(shí)施工作;多媒體課件制作(powerpoint)培訓(xùn);組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)“教學(xué)有效性”的探討,努力尋找“有效提問、有效活動(dòng)、有效探究”的教學(xué)模式;中班隨堂聽課;舉行“優(yōu)秀教學(xué)活動(dòng)案例評(píng)比”活動(dòng);(命題式)組織教師參加揚(yáng)中市優(yōu)秀教學(xué)活動(dòng)展示課;自制體育玩具檢查;積極準(zhǔn)備多媒體講述“我的課程故事”(自定主題);積極準(zhǔn)備‘現(xiàn)代化教育先進(jìn)市’的驗(yàn)收;各教研組進(jìn)行工作小結(jié); 十一月份:課題研討活動(dòng);組織學(xué)習(xí)有關(guān)“評(píng)課”的專題文章,結(jié)合教學(xué)案例中教師達(dá)成共識(shí)的具體問題進(jìn)行“教師提問設(shè)計(jì)和即時(shí)回應(yīng)策略”專題研究,有針對(duì)性的提高教師評(píng)課質(zhì)量。做到審議記錄抓重點(diǎn),抓住有效,以此來提高審議報(bào)告質(zhì)量。:以本園托班、小班為依托,依靠工作室的團(tuán)隊(duì)力量開展有關(guān)親子閱讀的課題實(shí)踐,反思實(shí)踐過程中存在的問題。,并扎實(shí)地做好課題的研究工作,加強(qiáng)過程管理。:教學(xué)行政、年級(jí)組長通過檢查各類計(jì)劃、各班環(huán)境創(chuàng)設(shè)情況、看教學(xué)反饋等措施,了解熟悉各班教學(xué)實(shí)際情況,從而確定好教研專題,開展扎實(shí)有效的教學(xué)研究。各小組每周定期開展一次教研活動(dòng),小組長要認(rèn)真組織好每一次教研活動(dòng),每次教研組活動(dòng)都做到充分的準(zhǔn)備,幫助和指導(dǎo)班組內(nèi)的教師共同參與教研活動(dòng),針對(duì)專題研究中的問題切實(shí)開展教研活動(dòng),讓每一位教師在活動(dòng)探討中得到收獲與啟發(fā),并做好詳細(xì)的記錄。(2)園級(jí)骨干教師示范課:為充分發(fā)展鎮(zhèn)級(jí)以上優(yōu)秀教師的示范作用,我園將在10月份作一次優(yōu)秀教師教學(xué)活動(dòng)展示。充分發(fā)揮骨干教師的示范、引領(lǐng)作用,帶頭引領(lǐng)教師開展問題研究,做好教育信息的傳遞和教育經(jīng)驗(yàn)的推廣活動(dòng)。,通過記錄教師專業(yè)成長的軌跡,促進(jìn)教師專業(yè)反思,提高教師的專業(yè)水平。二、工作重點(diǎn),進(jìn)行全園培訓(xùn),使不同層次的教師通過日常研究和專題研究促教師專業(yè)成長。結(jié)合新的親子課題,以閱讀為主題,針對(duì)小班、托班年齡段進(jìn)行課的原創(chuàng)設(shè)計(jì),并以實(shí)施、反思、修改、再實(shí)施為主要手段,注重教研的過程與實(shí)效,做好課堂的觀察與記錄,并將教研課與園本教研主題進(jìn)行一定的整合。為申報(bào)“十二五”、具體措施:(一)扎實(shí)、有效——做好課程審議工作。教師可自薦開展教學(xué)活動(dòng);在平行班上借班上課,提高自身的組織教學(xué)能力;也可以積極撰寫科研論文、活動(dòng)方案、反思筆記,向幼兒園或以上教育報(bào)刊雜志部門投稿;也可以主動(dòng)申請(qǐng)上研討課、課題實(shí)踐課等。各教研組要組織教師研究教材,篩選教材或新教材內(nèi)容進(jìn)行替換、修改,科學(xué)合理制定各項(xiàng)教學(xué)、活動(dòng)計(jì)劃,注重教材的分析把握,教學(xué)活動(dòng)的前期準(zhǔn)備。(2)課題組成員每月參加一次科研例會(huì),匯報(bào)各班組的課題研究情況。各年級(jí)組組長要做好每月一次的教學(xué)觀摩活動(dòng)的設(shè)計(jì)、把關(guān)工作,使上課教師能全面領(lǐng)會(huì)教學(xué)意圖和內(nèi)涵。提供外出觀摩學(xué)習(xí)、姊妹園交流、網(wǎng)上信息交流、互動(dòng)論壇研究等多種形式的專業(yè)理論學(xué)習(xí),提高教師在“活動(dòng)設(shè)計(jì)”和“教學(xué)后反思”的能力?;顒?dòng)中建立“人人是主持者”的活動(dòng)思路,每一次活動(dòng)由不同的教師主持。繼續(xù)建構(gòu)幼兒個(gè)人成長檔案,建立科學(xué)的適合幼兒發(fā)展的評(píng)價(jià)體系,積累反映幼兒成長的相關(guān)資料。四要即:(1)師幼關(guān)系要融洽(2)活動(dòng)氣氛要活躍(3)教育目標(biāo)要明確(4)教育方法要靈活;四多即:多啟發(fā)、多討論、多肯定、多表揚(yáng);四少即:少灌輸、少講授、少否定、少批評(píng)。立足習(xí)慣養(yǎng)成,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活、衛(wèi)生習(xí)慣,要求每周明確品德習(xí)慣教育重點(diǎn),在一日活動(dòng)中滲透,認(rèn)真落實(shí)幼兒在園一日常規(guī)要求,幼兒行為習(xí)慣要求,把幼兒良好習(xí)慣養(yǎng)成落到實(shí)處。幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展,僅*幼兒園單方面的努力是不夠的,必須得到家庭、社會(huì)的支持、理解與配合。三、本學(xué)期工作目標(biāo)以抓實(shí)教育教學(xué)活動(dòng)研討為核心,優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)的組織,以理論學(xué)習(xí)為抓手,促進(jìn)教師吸納、反思水平的整體提高。教師的工作質(zhì)量不斷提高,特別是在爭創(chuàng)活動(dòng)的實(shí)施過程中,教師們凸現(xiàn)出極強(qiáng)的責(zé)任心,力求通過創(chuàng)設(shè)整體環(huán)境、設(shè)計(jì)出能讓幼兒自主活動(dòng)、發(fā)展的教學(xué)方案。主題環(huán)境評(píng)比活動(dòng)。幼兒素質(zhì)比賽活動(dòng)。外出培訓(xùn)、學(xué)習(xí)。本學(xué)期我們的課程實(shí)施定位于:選擇、整和加園本,關(guān)注環(huán)境、資源的開發(fā)和利用,分析了解本園幼兒的發(fā)展特點(diǎn),不斷修改、調(diào)整各項(xiàng)教育計(jì)劃,通過改造、生成等途徑,使課程能在最大程度上適合本園孩子,從而逐步構(gòu)建適合我園的課程體系。A、以教研組為單位,為教師搭建專業(yè)化成長的平臺(tái)。在研究形式上,全體教師要形成“教學(xué)互助、參與研討”,起始階段,我們將組織老師相互推門聽課,提出日常教學(xué)上的不足與迷惑之處,在教研活動(dòng)時(shí)間大家相互討論、共商對(duì)策。加強(qiáng)課題研究,凸現(xiàn)教學(xué)特色。本學(xué)期將有以下措施:一如既往倡導(dǎo)“幼兒語言教育活動(dòng)化”的口號(hào),鞏固并提高幼兒說新聞、學(xué)廣告、講述故事、信息發(fā)布等活動(dòng)的水平。本學(xué)期在積累原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上要全面探討生成課程的開發(fā)和研究,走提高之路。在實(shí)施過程中,我們還要做到以下幾點(diǎn):一是要帶著新觀念實(shí)施課程,不流于形式,不浮于表面;二是要根據(jù)幼兒興趣和需要?jiǎng)?chuàng)造性實(shí)施課程,要結(jié)合我區(qū)、我園、本班實(shí)情況變通、遷移、再加工,尤其是設(shè)計(jì),讓自己與課程一起成長(一些老師照本宣科現(xiàn)象、畫虎畫皮現(xiàn)象還比較重)。咀嚼消化有關(guān)理論,厚實(shí)實(shí)踐基礎(chǔ)隨著終身教育的提出和學(xué)習(xí)化社會(huì)的到來,基礎(chǔ)教育的功能正在被重新定義。加強(qiáng)規(guī)范管理,有效保證課題研究正常進(jìn)行,在課題承擔(dān)者中繼續(xù)開展四個(gè)“一”活動(dòng):①學(xué)期初制定好課題研究計(jì)劃;②每月參加一次教科研例會(huì),匯報(bào)自己的課題研究情況;③每學(xué)期圍繞自己承擔(dān)的課題上一節(jié)實(shí)踐課,上交有關(guān)教案、課件及自我評(píng)價(jià)表;④學(xué)年末寫好課題總結(jié)并爭取發(fā)表。拓寬培訓(xùn)渠道,著力加強(qiáng)校本培訓(xùn)。加大宣傳力度,大力推廣科研成果。如“與實(shí)驗(yàn)幼兒園共建快樂閱讀小組”研究幼兒園早期閱讀課程;“請(qǐng)專家定期來園進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)研討”等活動(dòng)。堅(jiān)持“質(zhì)量立校、特色強(qiáng)校、科研興?!钡目傮w工作思路,開展公眾信任的、滿意的幼兒園教育。五月份:組織課題組成員觀摩劉健美老師的中班音樂活動(dòng)。加強(qiáng)幼兒園教育科研骨干隊(duì)伍建設(shè),協(xié)調(diào)組織每位教師參與大課題的研究實(shí)踐工作,使之具有初步的科研能力。結(jié)合2012區(qū)級(jí)及小課題申報(bào)存在的問題,選擇典型案例對(duì)課題申報(bào)者進(jìn)行指導(dǎo)和培訓(xùn),特別對(duì)課題方案的規(guī)范進(jìn)行嚴(yán)格的把關(guān)和修改。二、本工作目標(biāo):建立和完善園內(nèi)教科研機(jī)制,切實(shí)做好本園的科研管理工作。專家指導(dǎo)區(qū)級(jí)重點(diǎn)課題和區(qū)運(yùn)動(dòng)課題。三、具體實(shí)施(一)強(qiáng)化科研理論知識(shí)的學(xué)習(xí)提高教師自學(xué)教育科研理論知識(shí)的意識(shí),增強(qiáng)教師理論學(xué)習(xí)的實(shí)效性。三、加強(qiáng)年級(jí)組隊(duì)伍建設(shè),挖掘優(yōu)勢,取長補(bǔ)短,共同成長。8.開展好家長工作,加強(qiáng)家園之間聯(lián)系,組織好家長開放日活動(dòng),鼓勵(lì)教師多利用校信通和家長做好聯(lián)系,每月每班至少每個(gè)家長聯(lián)系十次,寫好家園聯(lián)系冊(cè)。不斷提高年級(jí)組教師的業(yè)務(wù)水平和專業(yè)技能而努力。3.配合教研組長一起安排好本級(jí)的教育教學(xué)和教研等方面的工作,鼓勵(lì)和督促年級(jí)組內(nèi)教師搞好本職工作。三、具體措施:一、創(chuàng)設(shè)環(huán)境,抓好幼兒的常規(guī),促進(jìn)幼兒的發(fā)展。發(fā)揮校本培訓(xùn)功能,采用多種培訓(xùn)方式,加強(qiáng)教師科研培訓(xùn)工作,培養(yǎng)園內(nèi)科研骨干,以點(diǎn)帶面、創(chuàng)設(shè)良好的科研氛圍,在課題研究實(shí)踐中,提高教師的科研能力。重視專家組的中期論證的意見與建議,在課題研究中,進(jìn)一步對(duì)課題方案進(jìn)行修改、調(diào)整、完善。10月份在童的夢網(wǎng)站“教育科研”欄目中,對(duì)新教師進(jìn)行“教師走進(jìn)科研”網(wǎng)上專題培訓(xùn)。各課題組完成階段性課題資料積累和整理歸檔工作。三、主要工作及措施(一)外請(qǐng)內(nèi)培,提升教師科研水平。(1)加強(qiáng)區(qū)級(jí)課題的過
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