幼兒園大班科學(xué)優(yōu)秀教案動(dòng)物本領(lǐng)大及教學(xué)反思合集5篇(存儲(chǔ)版)
【正文】 本領(lǐng)真大。這些對(duì)于幼兒來說，顯得那么輕松，嘗試教學(xué)的優(yōu)勢在這里體現(xiàn)得是那么淋漓盡致。他們做成了樹、刺猬、螃蟹、烏龜、船、風(fēng)車、太陽、花、鐘、飛機(jī)、機(jī)器人等。自評(píng)：奇特的夾子“party”中，幼兒創(chuàng)編的夾子動(dòng)作真好玩，調(diào)動(dòng)了所有幼兒的興趣。過生日是幼兒原本就十分喜歡的，再加上這次是幼兒第一次在幼兒園、也是第一次為其他小朋友過生日，所以，幼兒們對(duì)活動(dòng)更加感興趣，都很積極地投入到活動(dòng)中去?；顒?dòng)目標(biāo)：借助小圖譜記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。（出示大鞋和小鞋的圖片）咦，這是什么？這兩雙鞋有什么不同的地方？你穿過這么大的鞋嗎？大鞋怎么樣？你穿過這么小的鞋嗎？小鞋怎么樣？（又大又重和又小又輕）（出示節(jié)奏譜）這兒有兩張節(jié)奏譜，請(qǐng)小朋友先自己拍一拍再一起拍一拍。現(xiàn)在讓我們一起看著圖譜來唱一唱這首歌曲吧。在請(qǐng)幼兒擺放圖片出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，教師可以唱一唱幫助驗(yàn)證，讓幼兒自主地發(fā)現(xiàn)擺放的錯(cuò)誤，在請(qǐng)幼兒來糾正，并帶幼兒多讀兩遍歌詞，為后面的演唱做充足的鋪墊。如果把歌曲中的兩種聲音的練習(xí)放到第二環(huán)節(jié)來，讓幼兒說說、唱唱，那么后面學(xué)習(xí)歌曲就更容易了。過渡：我們再來聽一聽，想一想這些小圖片應(yīng)該怎么擺放？請(qǐng)一幼兒上來擺一擺，并一起說一說、唱一唱，驗(yàn)證對(duì)錯(cuò)?！坝H愛的小朋友們，你腳上穿的鞋子舒服嗎？今天天氣真不錯(cuò)，我們一起聽著音樂出去走走吧！”隨音樂有節(jié)奏地踮步走、踏步走進(jìn)活動(dòng)室。幼兒園大大班教學(xué)反思2設(shè)計(jì)意圖：在孩子們家里的鞋架上排列著各式各樣的鞋子，孩子們特別喜歡去穿穿爸爸的大拖鞋、媽媽的高跟鞋、弟弟的老虎鞋，穿大鞋和小鞋是孩子們在生活中很喜歡做的一件事，我抓住孩子的這一興趣點(diǎn)，挖掘其蘊(yùn)涵的教育因素，設(shè)計(jì)了本次音樂活動(dòng)。當(dāng)秩序稍亂時(shí)，我會(huì)用和小紅小朋友說悄悄話的方式來吸引幼兒的注意，在整個(gè)活動(dòng)中幼兒的情緒都很高。開夾子“party”。幼兒自己在泡沫板上展覽作品，請(qǐng)幼兒來做自我介紹?！庇變旱诙螄L試探索：“夾子還有一個(gè)小秘密，請(qǐng)你比一比：在夾子中間按和在夾子的頭上按，手的感覺怎樣?”幼兒第三次操作，進(jìn)行驗(yàn)證。(如下雨天用夾子夾住雨披，可以防止被風(fēng)吹飄：開袋的餅干用夾子夾住，可以防止受潮：騎車時(shí)褲管太大，用夾子夾住，可以防止卷進(jìn)車子里；衣服扣子掉了，也可暫時(shí)用夾子來夾一下等。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：與幼兒共同收集夾子(如碗夾、發(fā)夾、報(bào)夾、饅頭夾、窗簾夾、衣服夾、氣筒等)；被夾人手一個(gè)。教師：自己是誰?在寒冷的冬天可以怎樣過冬呢?(幼兒選擇動(dòng)物圖片，教師巡回指導(dǎo))教師：好，請(qǐng)你們把小動(dòng)物掛在胸前，回到座位上，一起來玩?zhèn)€游戲吧。二、幼師展開討論，梳理并拓展經(jīng)驗(yàn)，猜測、推理動(dòng)物尋求解決困難的方法。開竹制品商店：師：“今天我們教室里也來了很多竹制品朋友，讓我們也來開一家竹制品商店，好不好？”請(qǐng)幼兒將竹制品按要求分類擺放：（各竹制品上貼有標(biāo)簽，如菜板貼上101，就將菜板放到廚房用具柜的101處）師小結(jié)，結(jié)束本次活動(dòng)。活動(dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。讓人們的生活很方便、很快樂，我們也要愛護(hù)這些小動(dòng)物。蝶的保護(hù)色中發(fā)明創(chuàng)造了迷彩服，這樣迷彩服顏色與周圍環(huán)境相似，就不易被敵人發(fā)現(xiàn)了。教師依次出示烏龜、兔子、刺猬等動(dòng)物圖片，讓幼兒了解它們可以用盔甲、逃跑、硬刺的方法保護(hù)自己。飛機(jī)、叉子、烏龜、坦克、鬧鐘、鯊魚、潛艇。(活動(dòng)重點(diǎn))在交流、分享動(dòng)物自我保護(hù)本領(lǐng)的基礎(chǔ)上，能知道人類從動(dòng)物的一些特征中獲得啟發(fā)進(jìn)行的發(fā)明創(chuàng)造。教師根據(jù)幼兒所知道的動(dòng)物出示相應(yīng)的圖片，師幼一起觀察。教師出示坦克
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