【正文】 存量為5000G；，學(xué)籍電子化覆蓋率達(dá)到100％。17．捐資助學(xué)：支持、鼓勵(lì)社會(huì)力量和公民個(gè)人捐資助學(xué)。:，建立由政府、教育行政部門、學(xué)校、教師、專家、家長(zhǎng)組成的教材管理委員會(huì)；，學(xué)校、家庭、社會(huì)教育職責(zé)明確，教育措施落實(shí)。：，積極推進(jìn)校本管理；，學(xué)校有成功推進(jìn)素質(zhì)教育經(jīng)驗(yàn)；％以上的學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)同學(xué)校的教育、教學(xué)工作。、科技活動(dòng)，豐富學(xué)生的生活，85％的學(xué)生有較為明顯的個(gè)人興趣愛好。15．教師工資：,設(shè)立教師工資專戶，確保工資按時(shí)足額發(fā)放；％的特殊津貼。三、辦學(xué)條件:，小學(xué)、初中每校分別擁有300米跑道和400米跑道的運(yùn)動(dòng)場(chǎng),建有室內(nèi)球類運(yùn)動(dòng)館、游泳館；，農(nóng)村學(xué)校為26平方米，城鎮(zhèn)學(xué)校為21平方米；，生均校舍建筑面積為10平方米以上；，教室的課桌椅盡可能調(diào)換成可調(diào)節(jié)的；Ⅰ類標(biāo)準(zhǔn)，并充分發(fā)揮使用效益；圖書館能與局域網(wǎng)聯(lián)通，獲取網(wǎng)上圖書資料，并建有電子閱覽室；、初中均實(shí)現(xiàn)小班化教學(xué)，小學(xué)每班控制在30人以內(nèi)，初中每班控制在40人以內(nèi)。使全體教師真正成為學(xué)高為師、行為世范、博古通今、學(xué)貫中西、教書育人、師表天下的群體。保證學(xué)生在校時(shí)間不得超過7個(gè)小時(shí)，保證9個(gè)小時(shí)的睡眠時(shí)間，嚴(yán)禁亂辦班、亂補(bǔ)課、亂罰款，體罰與變相體罰學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，關(guān)愛學(xué)生。市鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)重點(diǎn)包扶一部分，鄉(xiāng)民政包扶一部分，鄉(xiāng)派出所全體干警從九八年開始至今每人每月拿出10元，包扶一部分，“東北人”飯店總經(jīng)理包扶10名學(xué)生。制定了《目標(biāo)責(zé)任制》、《獎(jiǎng)懲制度》、《控制流失生若干規(guī)定》，明確了職責(zé)，層層簽訂責(zé)任書，學(xué)校與家長(zhǎng)簽定了控輟合同書，制定了“雙線”責(zé)任制，鄉(xiāng)長(zhǎng)包鄉(xiāng)，鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)包村，村領(lǐng)導(dǎo)包家長(zhǎng)，家長(zhǎng)包學(xué)生；校長(zhǎng)包學(xué)校，教師包學(xué)生，對(duì)未完成任務(wù)者，實(shí)行一票否決，不準(zhǔn)評(píng)優(yōu)、晉級(jí)。農(nóng)村教育附加，99－，用于校舍36萬元，用于改善辦學(xué)條件90萬元。（3）、中小學(xué)當(dāng)年新補(bǔ)充教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為100％，校長(zhǎng)接受崗位培訓(xùn)的比例為100％。多次榮獲密山市先進(jìn)集體，先進(jìn)集體標(biāo)兵，雞西市“兩全”學(xué)校，雞西市農(nóng)村教育綜合改革先進(jìn)集體，黑龍江省農(nóng)村教育綜合改革先進(jìn)學(xué)校。（二）提高老師的教育水平老師要不斷的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課標(biāo)，學(xué)習(xí)新的教育理念，同時(shí)多加的磨課，聽課，不斷的充實(shí)自己，讓自己在實(shí)際教學(xué)中面對(duì)突發(fā)事件時(shí)能夠處理起來得心應(yīng)手設(shè)計(jì)合理的課堂教學(xué)，采取靈活多樣的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣利用好課堂40分鐘。20世紀(jì)90年代以來，由于鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)調(diào)整、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資料價(jià)格上升、農(nóng)業(yè)勞動(dòng)力過剩等因素的影響，農(nóng)村家庭收入增長(zhǎng)甚少，甚至相對(duì)還在下降。稅費(fèi)改革后，取消了農(nóng)村教育附加費(fèi)和大部分教育集資，使得農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)大為縮減。絕大多數(shù)的農(nóng)村學(xué)生，苦讀八年（小學(xué)五年，初中三年）只能回鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)，因?yàn)槿狈ι罴寄埽M(jìn)城打工沒門，搞二三產(chǎn)業(yè)無路，只好在家里閑著。由于農(nóng)業(yè)發(fā)展緩慢，農(nóng)民社會(huì)地位低下，農(nóng)村教育自然也處于弱勢(shì)的地位。農(nóng)村各中小學(xué)辦公費(fèi)用緊張，學(xué)校無法為學(xué)生購(gòu)置先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備和開展各種新穎的教學(xué)活動(dòng)。該法于同年7月1日起施行。近年來，得益于國(guó)家對(duì)農(nóng)村義務(wù)教育的大力支持，為學(xué)生免除了課本費(fèi)，后來又免除了學(xué)雜費(fèi)，每個(gè)學(xué)生每學(xué)期只需幾塊錢便可順利報(bào)名上學(xué)。學(xué)生公寓的變化，從最開始的大教室住宿（用多余的教室作為學(xué)生宿舍，一個(gè)教室中住四五十個(gè)學(xué)生，學(xué)生自己做飯）到后來的一排排的石棉瓦房屋住宿（此時(shí)已實(shí)現(xiàn)了8人一個(gè)宿舍，學(xué)生還是自己做飯，用的依然是煤油爐，宿舍環(huán)境相當(dāng)差，冬天的保暖問題也得不到解決），再到現(xiàn)在的宿舍樓（一個(gè)宿舍6人次，配有暖氣，學(xué)生在學(xué)校食堂共同用餐），確實(shí)是非常大的轉(zhuǎn)變，給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了便利，也讓家長(zhǎng)不再為學(xué)生在校學(xué)習(xí)的生活安全而操心。而今，在以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)的黨中央的領(lǐng)導(dǎo)下，全國(guó)各地以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，解放和發(fā)展生產(chǎn)力，使得人民生活水平得到不斷提高，“吃飯穿衣”的問題已經(jīng)得到了解決。站在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的角度去看，這主要是由于當(dāng)時(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平低，人民生活還不能得到保障的原因。這樣的話，那些離家較遠(yuǎn)的學(xué)生則需要住校，所以，學(xué)生公寓的變化也主要體現(xiàn)在初中學(xué)校。在本縣區(qū)的資金分配上，縣教育局在每年的春季，便依據(jù)自身資金狀況，根據(jù)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各學(xué)校的基礎(chǔ)規(guī)模、學(xué)生數(shù)量、內(nèi)部需要，并參考各個(gè)學(xué)校對(duì)此的申請(qǐng)情況給予適合的分配，力爭(zhēng)使有限的資源得到最大的發(fā)揮，這對(duì)九年義務(wù)教育的普及將是十分有利的。這二十年多來，在黨中央的有利引導(dǎo)下，在我縣教育局及各組織各學(xué)校的共同努力下，我縣教育事業(yè)有了前所未有的發(fā)展，農(nóng)村義務(wù)教育得到了普及，水平也有了很大提高，在新的歷史時(shí)期，響應(yīng)黨和國(guó)家以人為本、重視教育的有利方針，相信我縣九年義務(wù)教育水平會(huì)得到更大提高，也將為國(guó)家培育出更多現(xiàn)代化建設(shè)的新型人才，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)！附件：2012年春季全縣義務(wù)教育學(xué)生營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃專項(xiàng)補(bǔ)助資金分配表2012年春季學(xué)生營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃專項(xiàng)補(bǔ)助資金撥付總表岷縣財(cái)政局關(guān)于下達(dá)2012年春季學(xué)期農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)生營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃專項(xiàng)補(bǔ)助資金的通知第二篇：九年義務(wù)教育普及情況的調(diào)查于九年義務(wù)教育普及情況的調(diào)查內(nèi)容摘要：1986年4月12日第六屆全國(guó)人民代表大會(huì)第四次會(huì)議通過的《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》規(guī)定，國(guó)家實(shí)行九年制義務(wù)教育，要求省、自治區(qū)、直轄市根據(jù)本地區(qū)經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展?fàn)顩r，確定推行義務(wù)教育的步驟。（三）農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)投入嚴(yán)重不足，制約了農(nóng)村義務(wù)教育事業(yè)的發(fā)展。長(zhǎng)期以來工農(nóng)業(yè)之間的“剪刀叉”嚴(yán)重制約了農(nóng)村社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展，成為影響農(nóng)業(yè)效益和農(nóng)民富裕的主要制度性因素。長(zhǎng)期以來，農(nóng)村教育“克隆”城市普通教育的模式，這與農(nóng)村的實(shí)際情況相距甚遠(yuǎn)，在國(guó)家實(shí)