小草之歌教學反思[5篇材料](存儲版)
【正文】 老師；是一個應該徹底反思的教師靜想這節(jié)課，除了自認為讓學生課外延伸部分準備的還可以外(但也沒有機會展示，因為教學時間不夠下課了)，只有失敗再沒有絲毫一點的長處可言。下午第一節(jié)欣賞一二三四號分工找的《XX之歌》(校園、家鄉(xiāng)、祖國、森林、海洋)，同學們個個躍躍欲試，小組展示后，推出了幾篇最有代表性的?，F(xiàn)代詩教學究竟怎么教?我查閱了大量的期刊，看了王松舟老師的詩意語文課堂教學，總結(jié)出三點：“讀”樹一幟，“品”文論字，“仿”效章法。這首詩歌的每一小節(jié)都由一個分號分成兩部分，并采用先抑后揚的寫法，形成鮮明的節(jié)奏與情感對比，和一般的現(xiàn)代詩不一樣，非常有特色。備課時的靜下心來專研，內(nèi)化好后爛熟于心后的試教會更具實效性。解題、讀文，初步理解課文內(nèi)容。班內(nèi)交流：第一方面：小草的索取少。⑶、小草的生命力頑強：A、出示秋天、春天小草圖，品味小草生命力的頑強。演示文稿（小草圖片、洪水及沙塵暴視頻等）教學過程：一、導入新課，自學指導。三、反饋展示：。指責（）缺少（）。(3)正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。教學重、難點：理解課文內(nèi)容，體會小草無私奉獻精神，感受詩歌的語言美、韻律美。B、質(zhì)疑：面對洪水、沙塵暴，小草是怎么做的？ C、出示環(huán)境優(yōu)美的圖片，體會小草的打扮山河。把不懂的地方提出來跟同學討論。五、教學的感悟現(xiàn)代詩教學，想說愛你不容易，它留給我太多的思考，也給了我更多的挑戰(zhàn)。學生思維活躍，大部分學生能寫出一小節(jié)詩歌。教學采用：讀——品——仿三部曲。曾一度擔心公開課這樣的選題是否太冒險，但轉(zhuǎn)念一想：正因為如此，它更有研究的價值與意義。第二、三部分只好放棄再找時間吧。這節(jié)課我在激勵性評價中滲透思想教育。教學時我首先引導學生明確本單元導讀語，明確“抓住重點語句深入理解，體會它所表達的思想感情”是本單元的訓練重點后，再抓住詩歌教學的特點，以讀為本。語文課堂應該是有靈性的，我會盡量向著這方面努力。在這里我讓學生重點讀了《秋天》這首詩歌。小草密集的根會牢牢抓住泥土，手拉手等感受到學生體會到團結(jié)精神。在確定目標前了解學生的問題和困惑，學生提出了小草唱了什么歌，小草為什么唱歌等。課前布置了預習，學生通過讀書、查閱資料自己首先認識了生字詞，不理解的詞語資料解決。教學時我抓住詩歌教學的特點，以讀為本，創(chuàng)設情境，讓學生走進文本，進入角色。課后問題提出：文章是從哪幾方面贊美小草的？教參中給的答案是索取少、無私奉獻、生命力強三個方面。在教學中通過對文本深入解讀、讓學生體會小草的平淡卻又偉大的精神。在這個過程中可能還有問題和困惑，在接下來的環(huán)節(jié)中可以在小組內(nèi)解決問題或交流自學收獲。揭示文章要表達的中心，小草唱出了自信之歌、奉獻之歌、幸福之歌、團結(jié)之歌、理想之歌。上完課后，我感觸頗深，確確實實，語文教學，就應以讀為本，創(chuàng)設情境，這樣才能讓學生走進文本，進入角色。課堂上適當運用信息技術組合圖畫音效會給我們的課堂教學帶來意想不到的效果另外，我總感覺課堂上自己的激情不夠，不能調(diào)動學生的積極性，致使課堂氣氛不太活躍，學生的內(nèi)在情感沒有充分的表現(xiàn)。引導學生在讀悟中感受朗讀的快樂，體會語言文字的優(yōu)美，培養(yǎng)學生的語感。備課時，我準備了兒童歌曲《小草》，想由歌詞引入小草的
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