【正文】 填。（先聽兒歌，并伴隨音樂有節(jié)奏朗讀一遍。①、找出數(shù)字“0”的位置，知道“0”在“1”的前面，并按數(shù)學順序開小火車讀一讀。師（把手里的鉛筆放進文具盒）問：我現(xiàn)在手里還有鉛筆嗎？用幾表示？生：沒有，用“0”表示。（打一動物）謎底：貓下面我們一起戴小貓頭飾扮演玩小貓釣魚的游戲。（可以表示沒有、水結(jié)冰的溫度、起點、占位等含義）；學會正確地讀寫“0”；掌握“0”的含義，在生活中運用。（板書學生答案）學習新的偏旁部首：“钅”（2）學習生字：魚竿一條魚三心二意，鞏固已學過的偏旁“竹”，“心”，列舉其他例子。（體會連詞“又”字的用法）（3）學習3個小節(jié)之后，討論這是一只怎么樣的小貓？（學生討論并回答）課文中有一個詞是描述它的，請把這個詞找出來。讓學生回答從圖片中看到了什么，告訴學生今天要學的就是圖片中的故事。）(教學設(shè)計：教師鼓勵學生算法的多樣性尊重學生的獨立思考，引導學生進行討論與交流，培養(yǎng)學生良好的思考習慣和合作意識。教師：你還在哪見過0？我們在直尺上發(fā)現(xiàn)了0，請同學們拿出直尺看一看。（3）、邊演示邊講解： 0是一筆寫成，起筆在右上邊線中間偏上一點，向上碰到上邊線，再向左下寫，寫到橫豎中線焦點的地方，與豎中線接觸，然后向右下拐，到下邊線中間偏左的地方與下線接觸，再往上拐到中線附近，與右邊線接觸，再繼續(xù)向上，收筆處與起筆處相連接。（2）展示。四、教學重點1．初步知道0的含義，0在數(shù)中的順序，會讀寫0．2．指導學生規(guī)范書寫，養(yǎng)成良好的書寫習慣．五、教學難點理解0的含義。第三篇：《小貓釣魚》教學設(shè)計《小貓釣魚》教學設(shè)計一、教材分析本課時是新北師大版小學數(shù)學一年級上冊第一單元《生活中的數(shù)》第三課P9—10頁《小貓釣魚》的教學內(nèi)容。出示閱讀提示。在這節(jié)課當中我不知道該如何體現(xiàn)這個目標；教參里的設(shè)計有一個環(huán)節(jié)是請學生自己提出問題，邊讀邊提問題邊自我解答，自己解答不了的，就在小組內(nèi)解答。教學設(shè)計之二二．初讀感知。教師：孩子們，小花貓開始時釣不到魚，我們可以用一個詞概括原因就是三心二意。這個時候小花貓是怎么說的？（出示第四自然段：小花貓說：“真氣人，魚怎么不上我的勾呢？”）你覺得小貓此時心情怎么樣？（生氣），那你能讀出小貓生氣了嗎？請學生讀。學生讀。有一只小貓啊，跟你們一樣，釣魚的時候三心二意的，今天，貓媽媽就帶領(lǐng)著你們一起去釣魚，（板書釣魚）咱們一起走進快樂讀書屋四，看看這是一個怎樣的故事吧。，使學生懂得只有一心一意地做事，才能把事情做好，養(yǎng)成專心做事的良好習慣。實踐體驗（1）學生“分鉛筆“理解“0“的含義（表示一個物體都沒有）想一想“0還可以表示什么？同桌交流，全班反饋。同學們從小就要養(yǎng)成做事認真，專心致志的好習慣六、作業(yè)：把今天學習的故事講給比你小的孩子聽。學習“條”）生氣的時候怎么說話呢？誰愿意扮演小貓來生氣地讀一讀它的話。4讀了課文，小貓釣著魚了么？（沒有）為什么？貓媽媽在釣魚，小貓卻一會兒撲打蜻蜓，一會兒去捉蝴蝶，一會兒去追麻雀，結(jié)果，連一條小魚也沒釣著。教學準備生字卡片、多媒體課件教學過程：律動一、導入1師：同學們，小狗喜歡吃肉骨頭，小雞喜歡吃蟲子，小貓喜歡吃魚。第一篇：小貓釣魚教學設(shè)計篇一：《小貓釣魚》教學設(shè)計《小貓釣魚》教學設(shè)計導學目標1．使學生初步知道0的三個含義，通過直尺認識0在數(shù)中的順序，會讀寫0． 2．指導學生規(guī)范寫0，培養(yǎng)學生書寫能力． 3．引導學生觀察圖，感悟數(shù)學知識的魅力．導學重點1．初步知道0的含義，0在數(shù)中的順序，會讀寫0． 2．指導學生規(guī)范書寫，養(yǎng)成良好的書寫習慣．導學難點理解0的三個含義導學過程一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣．教師：大家喜歡聽故事嗎？你們聽過《小貓釣魚》的故事嗎？（放錄音，聽故事．）（點評：“借助小貓釣魚”的有趣情境，呈現(xiàn)一組連環(huán)畫，使學生直觀形象地看到變化過程．教師在這里注意聯(lián)系學生的兒童心理特點，通過學生喜歡的講故事的形式，豐富學生的感性積累，發(fā)展學生的數(shù)感．）二、觀察畫面，引入新課（一）出示主題圖．教師：你猜猜故事里的小貓是哪一只？你是怎么知道的呢？別的小貓釣了多少條，你們知道嗎？你們能把這些數(shù)寫在下面的田格里嗎？ 1．出示圖片（1）學生在書上寫數(shù)．（2）展示教師：你認為他哪寫的好，哪還需要改進呢？（點評：學生之間的評價也很重要，在學生評價中有，教師有意識的進行引導，讓學生可以看到其他同學的優(yōu)點，引導學生正確的進行互評．）教師：小黃貓一只也沒釣著，在他的下面應(yīng)該寫幾呢？（寫 0）2．出示圖片教師：今天我們就來學習“0”的認識．（板書：0的認識）教師：你們的知識可真豐富！0也和3這些數(shù)一樣，也是一個數(shù)．師指著小貓下面的0問：在這里0表示什么呢？（二）感知0的另兩種含義．教師：你還在哪見過0？我們在直尺上發(fā)現(xiàn)了0，請同學們拿出直尺看一看． 1．出示圖片教師：直尺上的數(shù)是怎樣排列的？這些數(shù)是從幾開始的？（這些數(shù)是按順序排列的，從0 開始的）這個0表示什么呢？小組同學互相說說．誰來說說你們組的意見？小結(jié)：直尺上的這個0，表示開始，起點的意思． 2．出示圖片 教師：在溫度計上也有0，這個0又是什么意思？教師：0度是水變成冰的溫度，當溫度下降到0度時水就開始結(jié)冰了． 3．出示圖片教師：0度可以這樣表示．（點評：教師在這一環(huán)節(jié)讓學生觀察圖，找出“0”讓學生說說“0”的含義，從而明確“0” 讓學生不僅可以表示沒有，還可以表示其他的含義．在此基礎(chǔ)上，讓學生直觀體會“0”的實際含義．）三、學習寫0．（一）教師：我們在這么多地方見過0，0是怎樣寫出來的，請看大屏幕． 1．課件演示：0的寫法 2．邊演示邊講解：0是一筆寫成，起筆在右上邊線中間偏上一點，向上碰到上邊線，再向左下寫，寫到橫豎中線焦點的地方，