【正文】 ：姓名：語文園地四習(xí)作下面這張照片是1937年8月28日，日本侵略者轟炸上?；疖嚹险緯r，被記者拍下來的真實(shí)情景。他以后該怎么辦呢？他能找到自己的家嗎？或許他的家早已被敵機(jī)炸毀了，沒有了親人的照料他能活下來嗎？或許記者在拍下這張照片后會帶走孩子，讓他長大成人。習(xí)作的題目由自己定，寫完后認(rèn)真修改。它不貪戀這漂亮的外表，迫不及待地在幾分鐘里讓自己成熟起來，迫不及待地飛上枝頭放聲歌唱。寫的時候，把要想寫的內(nèi)容表達(dá)清楚，還要注意運(yùn)用積累的優(yōu)美詞句。不一會兒，校園里便響起了瑯瑯的讀書聲。人們一邊干活，一邊大聲嘮著家常，偶爾開幾句玩笑，惹得大家哈哈大笑，爽朗的笑聲在鄉(xiāng)村的田間久久回蕩。我敬佩的一個人我敬佩的人是鄰居家的小妹妹，她是一個才上幼兒園的小朋友。我想一直扶著她，可她卻不讓。可以寫一寫自己的夢想或希望；可以把自己關(guān)注的人和事寫進(jìn)習(xí)作……我們可以采用不同的形式，自由地表達(dá)自己想寫的內(nèi)容。?各就各位，預(yù)備——??砰?的一聲，小鴨裁判手中的槍響了。當(dāng)裁判把獎杯頒給小狗時，小狗卻捧著獎杯來到了小馬面前，說道：?真正的冠軍應(yīng)該是你！是你在關(guān)鍵時刻將小兔送到了醫(yī)務(wù)室，你的這種做法正體現(xiàn)了‘友誼第一，比賽第二’的精神！?大家都為小狗和小馬的精彩表現(xiàn)熱烈地鼓起掌來。正當(dāng)我被(五顏六色)的衣料吸引時，肩膀被推了一下。我隨媽媽走出商場，一邊走一邊找那個人，希望看到那雙不太有神的眼睛。在文中畫線句子中找出描寫那個人的動作的詞。這件事寫了“我”、_媽媽__和_聾啞人___三個人物，主要人物是_聾啞人_。他一會兒指指我手中的扣花，一會兒又彎腰走幾步，做出撿東西的樣子，好像要告訴我什么。街上(人山人海)，商場的人更多。更讓大家意想不到的是，小馬突然轉(zhuǎn)身向小兔奔去，背起小兔向森林醫(yī)務(wù)室跑去。比賽還沒開始，就充滿了激烈的競爭氣氛。這就是我敬佩的小妹妹，一個做事堅持不懈、永不放棄的小姑娘。站在她身旁，我才發(fā)現(xiàn)，她的額頭已經(jīng)蒙上了一層細(xì)汗，只見她眉頭緊鎖，雙唇緊閉，一副緊張害怕卻又不服輸?shù)臉幼印?nèi)容要具體，語句要通順。旁邊不遠(yuǎn)處，幾位老奶奶開心地哄著自己的孫子、孫女……鄉(xiāng)村的早晨更是忙碌的。母雞?咯咯咯?地率領(lǐng)著小雞們玩耍，或是捉蟲子，或是叼石子?？梢哉f說對田園風(fēng)光的感受、體驗。它再次忍受蛻皮的劇痛，完成了最后一次蛻變。正是因為如此，我才在這里大聲疾呼：?救救孩子吧！讓每一個孩子都在爸爸媽媽的懷抱里幸福成長！?學(xué)校：班級：姓名：語文園地五習(xí)作讓我們把這段時間的學(xué)習(xí)收獲和大家交流交流，可以說說自己了解到的生命現(xiàn)象，也可以說說身邊的那些熱愛生命的故事，還可以說說自己獲得的感受、得到的啟發(fā)。一個三歲左右的小男孩孤零零地坐在這片廢墟之中，衣衫襤褸，正在嚎啕大哭。刀槍不入，甚至炮彈都炸不壞它。烏龜給我的啟示豐富多彩的大自然給我們?nèi)祟惡芏鄦⑹?，聰明的科學(xué)家們根據(jù)大自然的啟示發(fā)明了很多對人類有益的東西。?老師，我會永遠(yuǎn)記住這句話的。抬頭看看您，在和您對視的一剎那，我的心突地震動了一下。我緊緊地牽著媽媽的衣角，怯怯地打量著陌生的教室、陌生的同學(xué)。草坪軟軟的、綠綠的。塑膠跑道富有彈性，腳踏在上面感覺很舒適。美麗的操場進(jìn)入學(xué)校大門，在我們的右邊就是美麗的操場。農(nóng)民伯伯采摘果實(shí)，雖然辛苦，但他們很高興。小草從土里探出頭向四處張望。此外，還可以鼓勵學(xué)生在生活中經(jīng)常練筆，當(dāng)作日常要求，鼓勵學(xué)生隨時把自己的所思、所想、所見，記在日記本中。想象作文同樣要鼓勵學(xué)生真實(shí)的想象，而不是不著邊際的胡想亂造，老師要引導(dǎo)學(xué)生合理的想象。在教學(xué)上可以采取各種方式啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生對作文充滿興趣：可以設(shè)置情境，啟發(fā)想象；可以激發(fā)生活經(jīng)驗和情感，讓學(xué)生有話可說，引發(fā)寫的沖動；還可以引導(dǎo)觀察，發(fā)現(xiàn)生活情趣，引起學(xué)生寫的熱情和愿望。還有提供材料寫作文，讓學(xué)生根據(jù)提供的材料思考、作文，比如，“語文園地五”提供有關(guān)熱愛生命、救助生命的人和事例，以及自然世界中植物頑強(qiáng)生長的資料，供學(xué)生選擇使用，豐富了作文的寫作形式?！罢Z文園地二”的寫心里話，可以對父母說、對小伙伴說、對鄰居說，也可以對其他人說。再加上實(shí)際經(jīng)歷較少，作文應(yīng)從生活中而來。引導(dǎo)學(xué)生抓住課文主要內(nèi)容和概括中心思想為作文取題目。天這么熱，這位阿姨還在掃馬路，要是我早就回家吹空調(diào)去了！我走過去問阿姨：“阿姨，你怎么這么熱還打掃衛(wèi)生呢，怎么不回家呢？”“這是我的工作呀！我應(yīng)該勤勤懇懇做好我應(yīng)該做的工作。畫面又一次切換到室外，一位清潔工阿姨正穿著一身橘黃色的厚厚的工作服在炎炎烈日下清掃公路上的垃圾，清潔工阿姨的上衣已經(jīng)快濕透了，汗水從兩鬢流下來，在掃地的同時，阿姨還不停地用袖子擦拭著臉上的汗珠。他可能是每天為你們家辛苦賺錢的爸爸；可能是關(guān)心你成長，含辛茹苦哺育你長大的媽媽；也可能是辛勤耕耘的老師；還可能是你的熱心腸的鄰居大媽；還可能是路見不平拔刀相助的不知道名字的叔叔……選擇其中的一位，說一說他做的那些事情讓你感到敬佩。教學(xué)方法： 第一步，課前鼓勵學(xué)生在日常生活中，細(xì)心觀察留意我們身邊值得敬佩的人。寫真實(shí)、寫具體時小學(xué)階段作文的基本要求。第一篇：小學(xué)語文四年級下冊 習(xí)作七范文小學(xué)語文四年級下冊第七單元習(xí)作指導(dǎo)案例姓名：單位：聯(lián)系電話：小學(xué)語文四年級下冊習(xí)作七《我敬佩的一個人》教材分析：小學(xué)語文四年級下冊在“語文園地”中安排了八次習(xí)作練習(xí)，作為完整的習(xí)作訓(xùn)練。由于年齡限制,四年級孩子的閱歷也比較淺，對于最佩服的人的特點(diǎn)不容易很好地把握，因此，在本次習(xí)作之前，要引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)生活中的情趣，引導(dǎo)學(xué)生寫的熱情和愿望。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生說、寫結(jié)合，人物描寫能體現(xiàn)人物特點(diǎn)，通過語言、動作、神態(tài)、心理等描寫，還要結(jié)合具體事例把自己所寫人的精神風(fēng)貌表現(xiàn)出來。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入 激發(fā)寫作興趣“在我們身邊，有很多值得