【正文】 該多去聽優(yōu)秀老師上的課，增長(zhǎng)自己的教學(xué)能力，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。三|、分段理解散文，鼓勵(lì)幼兒能用相應(yīng)的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。螞蟻想把樹葉當(dāng)作什么？（小船）。五、拓展延伸活動(dòng)：樹葉飄呀飄，除了它落在草地上、溝里、河里還會(huì)落在哪里呢？我們一起來(lái)做一片樹葉，想飄到哪就飄到哪？結(jié)束。二、運(yùn)用角色扮演的形式，激發(fā)幼兒積極參與和表達(dá)的欲望。直到第二段時(shí)，我才作出了較好的回應(yīng)：你說(shuō)的不錯(cuò)，你想和樹葉做好朋友，可小螞蟻和你想得不一樣啊，讓老師來(lái)悄悄問(wèn)問(wèn)它就知道了，從而較好地回應(yīng)了幼兒。二、編兒歌教師指導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物的顏色來(lái)編兒歌師：小朋友們，你們看這些動(dòng)物今天呀剛好過(guò)生日，咱們編首兒歌送給他們，好不好。教師請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)編第一句：“什么動(dòng)物白白的”，請(qǐng)另外一位小朋友說(shuō)出“兔子兔子白白的的39。小班語(yǔ)言活動(dòng)教案2活動(dòng)目標(biāo)：結(jié)合情景理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有表情地朗誦。（教師朗誦念兒歌，并配上相應(yīng)的動(dòng)作）師：我們小朋友一起跟老師來(lái)念好嗎？（幼兒跟念兒歌）三、角色游戲，仿編兒歌。――教師邊操作木偶，邊有節(jié)奏地朗誦。甜瓜南瓜小黃瓜。引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。教師邊在展臺(tái)上展出《小樹長(zhǎng)大的》圖片，邊放故事錄音?！毒V要》中明確指出，幼兒園的教育活動(dòng)是教師以多種形式有目的、有計(jì)劃的引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)的教育過(guò)程。教學(xué)掛圖，青蛙及小蝌蚪的圖片。(1)教師邊做動(dòng)作邊示范朗讀兒歌。活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、樹葉頭飾、磁帶活動(dòng)過(guò)程：一、演唱歌曲《秋天》，激發(fā)興趣師：小朋友們，還記得我們教過(guò)一首歌曲《秋天》嗎？讓我們一起來(lái)唱一下吧！咦，秋天到了什么東西會(huì)從樹上掉下來(lái)？幼兒自由發(fā)言。三、運(yùn)用音樂(lè)形式，幫助幼兒掌握兒歌內(nèi)容。小班語(yǔ)言活動(dòng)教案7活動(dòng)目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)幼兒感知、理解兒歌內(nèi)容?！埃ǔ鍪矩垺㈦u、羊的圖片）二、在情境中引導(dǎo)幼兒大膽講述欣賞兒歌老師：”老師把它們編了一首好聽的兒歌，一起來(lái)聽一聽。3．配有漢字的螞蟻頭飾。2．組織幼兒討論：“如果你請(qǐng)螞蟻吃飯，吃什么?用什么筷子?用什么碗?”啟發(fā)幼兒聯(lián)系自己的日常生活實(shí)際來(lái)思考。學(xué)會(huì)歌唱螞蟻，充分感受此文字中的天真爛漫情趣。愿意與老師、同伴在游戲中體驗(yàn)故事中的內(nèi)容。教師：書中的寶寶還有什么不見了，又變成什么了呢？幼兒自由閱讀圖書。游戲一：”好朋友“教師：這兒有許多卡片，請(qǐng)你們給他們找找朋友。重點(diǎn)：理解詩(shī)歌的內(nèi)容，學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。小結(jié)：真棒！把你們看到的東西，都編到詩(shī)歌里去吧！四、一邊折船，一邊欣賞詩(shī)歌師：（出示船）你們看，這是什么？（船）你們誰(shuí)知道我是怎么做的？讓我們一起折艘船出海吧！引導(dǎo)幼兒用長(zhǎng)方形紙折船。讓我們跟小豬花花打個(gè)招呼吧：“小豬花花，你好！小豬花花，你為什么這么高興呀！因?yàn)榻裉煳疑嫌變簣@啦！幼兒園里有好玩了，有很多很多的玩具，老師和會(huì)小朋友做游戲，可有意思….過(guò)渡語(yǔ)：今天帶來(lái)了一個(gè)故事，里面說(shuō)了我和另外兩只小豬上幼兒園的故事，你們想不想聽？二、引導(dǎo)幼兒觀察并理解故事內(nèi)容1．手偶表演并與幼兒討論討論：三只小豬叫什么名字？三只小豬是怎樣跟別人打招呼的三只小豬剛來(lái)幼兒園的時(shí)候是什么樣的？后來(lái)又是怎樣呢？嘗試通過(guò)聽一聽、說(shuō)一說(shuō)學(xué)習(xí)打招呼師：除了說(shuō)“嗨，你好”以外，小豬還說(shuō)什么呀？那我們還可以用什么人方法和別人打招呼呢？與幼兒一同嘗試用“招手、握手、點(diǎn)頭、微笑”的方法和同伴打招呼三、完整欣賞故事師：集體完整的欣賞故事——嗨，你好。引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。出示蘋果圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)出它的形狀，并用語(yǔ)言描述（蘋果圓圓像太陽(yáng)）。簡(jiǎn)單的聯(lián)想句子“XX圓圓像太陽(yáng)”“XX彎彎像月亮”適合小班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展水平。小班語(yǔ)言活動(dòng)教案13活動(dòng)目標(biāo)：，初步學(xué)習(xí)朗誦兒歌。（教師出示禮品盒），里面會(huì)是什么呢？想看看嗎？我請(qǐng)一位小朋友上來(lái)打開冬爺爺?shù)纳衩囟Y盒。師：小狗跑到雪地上會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢？幼：……師：你們發(fā)現(xiàn)白茫茫的雪地有什么變化？幼：多了很多腳印。在活動(dòng)的第三環(huán)節(jié)時(shí)，由于前面的活動(dòng)進(jìn)行的過(guò)快，幼兒并沒有很快的理解兒歌，教師就讓幼兒跟著圖譜朗誦，沒有到達(dá)很好的效果。二、學(xué)習(xí)兒歌引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書《親一親》，了解兒歌的內(nèi)容。鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編新的相關(guān)事物，擴(kuò)展兒歌內(nèi)容?！肃溃肃馈f(shuō)的是螞蟻搬運(yùn)東西時(shí)發(fā)出的聲音，‘喔哦’是對(duì)小螞蟻的力氣大發(fā)出的贊嘆。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件《小螞蟻》多媒體教室。三、學(xué)習(xí)小螞蟻勤勞能干的精神。也可擴(kuò)展為一個(gè)主題。知道螞蟻是通過(guò)觸角傳遞信息的。(可以用豎起大拇指來(lái)表示)二、學(xué)習(xí)朗誦和表演詩(shī)歌幼兒跟念兩次。領(lǐng)會(huì)蘊(yùn)含的寓意和哲理。并巧妙地通過(guò)詩(shī)歌表達(dá)的一個(gè)道理：螞蟻能背起比本身重好幾倍的東西，小螞蟻是一種很勤勞的小動(dòng)物。采用輪流念兒歌的方式接說(shuō)兒歌?；顒?dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入活動(dòng)通過(guò)語(yǔ)言，引起幼兒興趣。冬天里》第10頁(yè)“下雪了”，學(xué)習(xí)兒歌。師：小狗怕冷嗎？你從哪里看出它不怕冷？你看它身上有穿衣服嗎？幼：他身子光溜溜的，都沒有穿棉襖、戴帽子。師：雪花是什么顏色的？有誰(shuí)知道它是從哪里來(lái)的呢？幼兒回答。師：有誰(shuí)知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？幼：冬天。在游戲環(huán)節(jié)中，我為每個(gè)幼兒準(zhǔn)備了一張圖片進(jìn)行操作，沒有充分讓孩子進(jìn)行辨認(rèn)，如果為每個(gè)孩子準(zhǔn)備多張圖片，讓孩子們觀察、辨認(rèn)后再用語(yǔ)言表述出來(lái)，效果會(huì)更好一點(diǎn)。其次是本次教學(xué)活動(dòng)的語(yǔ)言設(shè)計(jì)力求做到了簡(jiǎn)單生動(dòng)易于接受，這是在今后的教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和努力提高的。四、活動(dòng)過(guò)程：（1）教師出示太陽(yáng)和月亮的圖片，請(qǐng)幼兒分辨它們的形狀，并用語(yǔ)言進(jìn)行描述：圓圓的太陽(yáng)，彎彎的月亮。樂(lè)于參加活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。師：海龜有多少呀？幼兒：海龜一只只。并能正確運(yùn)用常見的量詞：理解詞匯：出海。鼓勵(lì)幼兒邊看書，邊跟著說(shuō)一說(shuō)，并用小手指相應(yīng)的畫面。（教師用手指書名，帶領(lǐng)幼兒指讀書名）通過(guò)讓幼兒猜測(cè)”什么不見了“，激發(fā)幼兒對(duì)繪本的興趣。評(píng)價(jià)注：好：100％―80％，中：79％60％，差：60％以下。5．幼兒自由仿編兒歌，將精彩的4句組合起來(lái)，成為一首新的兒歌。3．出示圖片，教師操作，提問(wèn)：①小朋友叫螞蟻來(lái)干什么?②小朋友請(qǐng)螞蟻吃什么萊?吃什么飯?用什么筷子?用什么碗?③螞蟻吃完了嗎?怎么吃的?④螞蟻為什么是“哼唷哼唷搬得歡”?⑤你有沒有請(qǐng)螞蟻吃過(guò)飯?吃的什么?⑥如果你請(qǐng)螞蟻吃飯，想讓它吃什么?用什么筷子?用什么碗?4．幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌1―2遍，朗誦時(shí)，教師將幼兒分成兩部分，問(wèn)答兩部分分開念，以引起幼兒的興趣。二、活動(dòng)準(zhǔn)備(一)物質(zhì)準(zhǔn)備1．操作卡片《逗螞蟻》、電視、影屏展示臺(tái)。“（出示小狗圖）”這是誰(shuí)??？“”小花狗，怎么叫的？“（小花狗，汪汪汪）”它喜歡吃什么？“（幼：吃骨頭出示骨頭圖）”吃什么，吃骨頭。小樹葉，飄呀飄。（）④讓幼兒學(xué)念兒歌。小班語(yǔ)言活動(dòng)教案6活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)習(xí)兒歌，理解其內(nèi)容。教師用富有節(jié)奏的聲音示范朗誦兒歌，引導(dǎo)幼兒感受兒歌的韻律美。鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。第三個(gè)環(huán)節(jié)：我邊放故事錄音，邊讓幼兒看大屏幕，讓幼兒從視覺和聽覺上進(jìn)一步理解小樹長(zhǎng)大的詳細(xì)過(guò)程，緊接著我讓個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒上臺(tái)大膽講一講，小樹長(zhǎng)大的故事，但此環(huán)節(jié)存在問(wèn)題有臺(tái)上的幼兒講時(shí)臺(tái)下的幼兒在玩自己的小圖片，孩子注意力已開始分散。再桌上的小筐里放著小樹長(zhǎng)大的照片，讓我們一起看看、排排，然后想想樹兒是怎樣長(zhǎng)大的?(1)提供幼兒人手一套圖片，請(qǐng)幼兒仔細(xì)看看，并按照順序排放圖片。小班語(yǔ)言活動(dòng)教案4活動(dòng)目標(biāo)仔細(xì)觀察圖片，發(fā)現(xiàn)畫面的變化和圖片間的聯(lián)系，并學(xué)著按序排放圖片。附：瓜娃娃小娃娃，去買瓜。過(guò)程。（小動(dòng)物介紹自己，如：我是小雞，嘰嘰嘰，大家好！教師引導(dǎo)幼兒也跟小動(dòng)物打招呼）（教師逐一親親小雞，小貓，小狗并說(shuō)，親親小雞，歡迎你，“小動(dòng)物”笑一下，并發(fā)出聲音，如：嘰嘰嘰。教學(xué)反思：幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。下面來(lái)編兔子。準(zhǔn)備活動(dòng)青蛙，狗熊，兔子，狐貍等動(dòng)物的圖片，有色和無(wú)色各一張；可愛動(dòng)物的圖片若干；青蛙，兔子，狗熊，狐貍頭飾若干。三、在本次活動(dòng)中存在的不足：，天氣一直陰天，所以沒有給幼兒提供較好的觀察機(jī)會(huì)，以至不能較好地拓展幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性思維。2。共同學(xué)說(shuō)對(duì)話：“樹葉，你當(dāng)我的ⅹⅹ好嗎 ？”幼兒一起模仿相應(yīng)的動(dòng)作。樹葉落在了哪里？（溝里）。那么小樹葉到底飄落在哪里呢？老師帶來(lái)了好聽的故事《秋葉飄》，小朋友認(rèn)真聽就知道了。這一系列的問(wèn)題就導(dǎo)致了目標(biāo)的達(dá)成度不高。當(dāng)我上完這堂課，最大的感觸就是，不知道怎么樣才能將孩子的注意力吸引到我的身上來(lái)。整個(gè)活動(dòng)中，我充分運(yùn)用頭飾、圖片、掛圖、課件吸引幼兒的注意力，看圖講述故事內(nèi)容，講到熊哥哥、黑豬弟弟互相分享禮物時(shí)，我會(huì)出示相應(yīng)的頭飾和圖片，讓幼兒了解動(dòng)物的外形特征及各種食物，幫助幼兒記憶故事角色。可以說(shuō)，教師為孩子們構(gòu)建了一個(gè)快樂(lè)、有效的課堂。我覺得今天這個(gè)目標(biāo)的達(dá)成做的不夠好，首先是沒有能夠給予孩子們很多的講述機(jī)會(huì)，幼兒回答問(wèn)題的面不夠廣，跟說(shuō)、集體學(xué)說(shuō)等的講述手段用的太少。體現(xiàn)一個(gè)在學(xué)中玩，玩中學(xué)的樂(lè)趣。然后繼續(xù)玩二拇弟睡覺、二拇弟起床的游戲。教師在講述故事時(shí)，咬字要清楚，速度要適當(dāng)，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽得清楚，節(jié)奏要比平時(shí)稍慢，使他們一邊聽一邊想；講述故事時(shí)，面部表情，眼神和手勢(shì)都要隨著故事情節(jié)的發(fā)展而有所變化，這樣對(duì)小班幼兒語(yǔ)言的表達(dá)起輔助的作用。在故事中的提問(wèn)，對(duì)于小班幼兒的心理發(fā)展水平，只能是一些簡(jiǎn)單，細(xì)小的問(wèn)題。再次，教給幼兒解謎技巧，即讓幼兒仔細(xì)聽謎面所描述事物的主要特征，然后要求他們對(duì)每一句描述應(yīng)引起聯(lián)想與分析，從事物特點(diǎn)上去猜。而在猜第二個(gè)謎語(yǔ)時(shí)，“兄弟幾個(gè)真和氣，天天并肩在一起，少時(shí)喜歡穿綠衣，老來(lái)都穿黃衣裳。可以引導(dǎo)孩子們展開想象“為什么小豬這么臟？”通過(guò)這樣的方式就可以充分調(diào)起孩子們的興趣。提問(wèn)：故事里都有誰(shuí)？講了一件什么事？，完整的欣賞故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。，體驗(yàn)表演故事的樂(lè)趣。沒變換方式，以至在講述第二遍的過(guò)程中幼兒的注意力更加不集中，甚至有的幼兒開始互相說(shuō)話。第三篇：小班語(yǔ)言活動(dòng)反思篇一：小班語(yǔ)言教學(xué)反思教學(xué)反思——《小烏龜上幼兒園》 吳玉華,能培養(yǎng)幼兒良好的品德,幫助幼兒發(fā)展語(yǔ)言的方法。（請(qǐng)個(gè)別小朋友上臺(tái)念兒歌）仿編兒歌（1）小朋友們你還想請(qǐng)什么水果上火車??？你們可要用好聽的話請(qǐng)它上火車哦。它長(zhǎng)得圓圓的，有好多好多顆圓圓的，穿著紫色的衣服，是誰(shuí)??？（葡萄）原來(lái)是葡萄，那位小朋友用好聽的話請(qǐng)它上火車啊？（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答后集體念一遍）（5）西瓜爺爺請(qǐng)水果寶寶們坐上了火車，咔嚓咔嚓，水果寶寶去旅行。樂(lè)于嘗試仿編兒歌。：當(dāng)我在講完故事第一段后提問(wèn)：樹葉落在河里，小魚游過(guò)來(lái)怎樣對(duì)樹葉說(shuō)話時(shí)：沈潤(rùn)曦小朋友回答說(shuō)：“樹葉，我做你的好朋友好嗎?”我沒有及時(shí)回應(yīng)，而是說(shuō)：小魚是這樣說(shuō)的嗎?總想把幼兒的回答很快地拉到自己預(yù)定的答案之中。學(xué)說(shuō)故事中的短句：“樹葉，你當(dāng)我的ⅹⅹ好嗎 ?”，初步感受文學(xué)作品的美。四、完整講述故事利用大圖書和幼兒一起完整講述故事，重點(diǎn)讓幼兒學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。誰(shuí)過(guò)來(lái)和樹葉說(shuō)話了?(螞蟻)。二、老師結(jié)合貼絨教具，講述故事提問(wèn)：小朋友聽到了嗎?樹葉到底落在了哪里呢?幼兒自由發(fā)言。第一篇：小班語(yǔ)言活動(dòng)教案及反思大全[本站推薦]小班語(yǔ)言活動(dòng)教案及反思大全教案都必須要對(duì)每個(gè)課題或每個(gè)課時(shí)的各個(gè)內(nèi)容經(jīng)過(guò)周密考慮，精心設(shè)計(jì)而確定下來(lái)，體現(xiàn)著很強(qiáng)的計(jì)劃性。那么小樹葉到底飄落在哪里呢?老師帶來(lái)了好聽的故事《秋葉飄》，小朋友認(rèn)真聽就知道了。樹葉落在了哪里?(溝里)。共同學(xué)說(shuō)對(duì)話：“樹葉，你當(dāng)我的ⅹⅹ好嗎 ?”幼兒一起模仿相應(yīng)的動(dòng)作。2。三、在本次活動(dòng)中存在的`不足：，