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正文內(nèi)容

小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)教案第五單元(存儲(chǔ)版)

  

【正文】 段肖像描寫,甲段寫的是《》中的_____;乙段寫的是《》中的_____;丙段寫的是《》中的_____;丁段寫的是《》中的_____;戊段寫的是《》中的_______。告訴他們別再把狗放到街上來(lái)了。甲、乙、丙三段文字,描寫人物使用的主要方法是_______。退堂至密室,令從人退去,d(只有、只留、留下、留?。┻@門子一人伏侍?!链稳兆?,勾取一干有名人犯,雨村詳加審問(wèn),果見(jiàn)馮案人口稀少,不過(guò)賴此欲得些燒埋之銀;薛家仗勢(shì)倚情,偏不相讓,故致顛倒未決。C不對(duì)。(2分)第四篇:小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)第五單元測(cè)試卷四一、讀拼音,寫漢字。n t243。(4分)一幅畫(fj237。()他們兩人越談越投脾氣。老師關(guān)心我們的成長(zhǎng)。()有一次,一條銀白色的小金魚游到我身邊。教學(xué)準(zhǔn)備:錄像、多媒體課件教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目的:學(xué)會(huì)本課生字詞了解課文內(nèi)容,理清層次教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)入:我們偉大的祖國(guó)地大物博,有許多游覽勝地,它們有的是以種類繁多的游樂(lè)設(shè)備吸引眾多的游客,有的則以綺麗的景觀聞名遐爾。三、學(xué)習(xí)(1—4)小節(jié)指名讀1—4小節(jié),思考:寫了什么?投影顯示句子:“一個(gè)朋友解開了繩,拿起竹竿一撥,船緩緩地動(dòng)了,向河中心移動(dòng)。我們()拍掌,樹上就變得熱鬧了。()每一片樹葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。相互交流。)教學(xué)重點(diǎn):了解大榕樹的外形特點(diǎn),體會(huì)“鳥的天堂”的含義。()它的尾巴一擺就游跑了,我差一點(diǎn)掉進(jìn)水池里去。因?yàn)樯矫駛兒热?,所以牙齒都很白。()投:①、向一定目標(biāo)扔 ②、放進(jìn)去,送進(jìn)去③、投射④找上去,參加進(jìn)去⑤迎合 ⑥臨,在 以前體育課上,老師要求我們練習(xí)投籃。nxi225。n tu242。 qīnɡ r243。(2分)賈雨村為什么還要對(duì)門子已分析過(guò)的案情“詳加審問(wèn)”?“詳加審問(wèn)”與“胡亂判斷”是否矛盾?答:_________________________________________________。因?yàn)槿亩际情T子在獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。這門子不敢坐,雨村笑道:“你也算貧賤之交了;此系私事,但坐不妨。b(只有、只見(jiàn)、看見(jiàn)、看到)案旁站著一個(gè)門子,使眼色不叫他發(fā)簽?!甏灞汜咔橥鞣?,胡亂判斷了此案,……疾忙修書二封與賈政并京營(yíng)節(jié)度使 王子騰,不過(guò)說(shuō)“令甥之事已完,不必過(guò)慮”之言寄去。”【乙】“你把這條狗帶到將軍家里去,問(wèn)問(wèn)清楚。(2分)人物描寫通常分為肖像描寫、語(yǔ)言描寫、行動(dòng)描寫、心理描寫等,這五段文字,都主要采用了_____的手法,這是共同點(diǎn)。(2分)A、他體諒我這個(gè)買不起書的工人,鼓勵(lì)我多讀進(jìn)步書籍B 這是他售書 的一種習(xí)慣C 他愿意同我結(jié)識(shí),共同戰(zhàn)斗D 他為了多賣進(jìn)步書籍,擴(kuò)大宣傳2、乙段在描寫肖像后,又寫了“我心里默念”的話語(yǔ),這話語(yǔ)所表達(dá)出來(lái) 的“我”的思想感情是______________________________?!疽摇课铱戳丝此氖?那是一只滿是皺痕的水手的手。⑤此致敬禮!方旭的家長(zhǎng)方明杰 李丹 敬上⑥2000年4月29日(1)這封表?yè)P(yáng)信在格式上有兩處錯(cuò)誤,它們是______________。(共6分)表?yè)P(yáng)信①中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo):②貴校初三(1)班高遠(yuǎn)同學(xué)助人為樂(lè),非常值得表?yè)P(yáng)。請(qǐng)各用一個(gè)短語(yǔ)對(duì)其他三個(gè)要點(diǎn)加以準(zhǔn)確概括。(共20分)判斷題(正確的畫“√”,錯(cuò)誤的畫“”)。B我們認(rèn)為這樣做是錯(cuò)誤的,而他們卻依然我行我素。據(jù)說(shuō)他當(dāng)初①,②。jū____。(12分)()的東西()地回來(lái)()的聲音()地奔跑()的()()地()()的()()地()七、你能看圖寫三句話,并且分別要用上“。二、你能給多音字正確組詞嗎?相信你一定行?。?分)血 咽 重 塞xiě xu232。二、組織古詩(shī)朗讀會(huì)在小組中練習(xí)有感情地朗讀,小組同學(xué)互相評(píng)價(jià)、練習(xí)。學(xué)生再修改自己的習(xí)作。(3)互相評(píng)價(jià)、補(bǔ)充、修改自己編的故事。(3)全班交流、評(píng)價(jià)。(2)思考這兩幅圖在內(nèi)容上有什么聯(lián)系。同學(xué)之間互相練習(xí)講故事?;ハ嘟涣髯x一讀自己課前收集到的名言警句,同學(xué)之間互相贈(zèng)送自己喜歡的名言警句,互相勉勵(lì)。檢查學(xué)生朗讀的情況。從這些名言警句中得到啟發(fā),陶冶情操,從小立下遠(yuǎn)大志向。帶著“閱讀提示”中的問(wèn)題,再讀課文,邊讀邊想邊圈畫。還可以讓學(xué)生互相合作,把課文表演出來(lái)。課時(shí)安排:1課時(shí)。老師可以適當(dāng)指導(dǎo)一些背誦方法,但不要強(qiáng)求學(xué)生一定要用這樣的方法,應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生采用更適合自己的背誦方法。跑著跑著,小狗不知哪里去了,大狗不見(jiàn)了。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,背誦第一自然段二、學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)課文第二至第六自然段自讀課文,找出第二至第六自然段中自己認(rèn)為寫得美的句子再讀一讀。學(xué)生自己讀生字,觀察每個(gè)字的字形結(jié)構(gòu)提出自己認(rèn)為比較難寫的生字。教學(xué)準(zhǔn)備鼓勵(lì)學(xué)生觀察朝霞、晚霞或云彩的顏色和形狀的變化,并根據(jù)云彩的形狀給它們起個(gè)好聽的名字。四、作業(yè):背誦古詩(shī),體會(huì)詩(shī)人的思想感情。以小組為單位,向全班匯報(bào)小組學(xué)習(xí)情況,讀懂了什么,不懂什么。(2)評(píng)價(jià)、指導(dǎo)、示范。(1)《獨(dú)坐敬亭山》這首詩(shī)兩句講的是怎樣的景象?表達(dá)了作者怎樣的感情?后兩句詩(shī)寫的以是怎樣的情景?詩(shī)人當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的?(2)學(xué)生邊讀邊思考上面的問(wèn)題。二、再讀,感悟詩(shī)意。課時(shí)安排: 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、初讀,引入意境配樂(lè)范讀,引入意境。展開合理的想象,學(xué)會(huì)欣賞大自然的美景。(1)檢查生字的字音是否正確,注意指導(dǎo)讀準(zhǔn)詩(shī)中的“亭”、“曠”、“簇”等字的讀音。學(xué)生可以獨(dú)立思考也可以和小組同學(xué)討論交流。(5)感情朗讀這首古詩(shī)。(5)齊讀,練習(xí)背誦。指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀課文。有感情地朗讀課文。二、初讀課文,整體感知課文內(nèi)容學(xué)生選取自己喜歡的方式,自由朗讀課文,把課文讀通順。第二遍讀,要求邊讀邊畫出自己不懂的詞語(yǔ)和句子,想辦法通過(guò)查字典、聯(lián)系上下文或聯(lián)系生活實(shí)際等方法解決。(1)教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào),引導(dǎo)他們有讀中想象火燒云的形狀多樣、變化極快的影象,體會(huì)句子的意思。(4)拓展練習(xí)。五、課后練習(xí)見(jiàn)
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