【正文】 人類情感、良 篇五：小貓釣魚教學(xué)反思小貓釣魚教學(xué)反思首先創(chuàng)設(shè)“小貓釣魚”的故事情境，以趣導(dǎo)入，設(shè)懸引思，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍學(xué)生的思維。學(xué)生能夠根據(jù)自己描紅時(shí)遇到的困難，結(jié)合老師先前說(shuō)過的注意事項(xiàng)，一針見血地提醒其他同學(xué)寫“0”時(shí)需要注意些什么。先讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立操作，保證每一位學(xué)生至少能找到一種策略，發(fā)、再讓小組交流分法，實(shí)現(xiàn)資源共享，信息共享利用學(xué)生對(duì)游戲極大的興趣，通過小組的交流合作，既讓學(xué)生強(qiáng)化10的加減法，又學(xué)會(huì)如何與人交往，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生不斷創(chuàng)新的能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：有制作連環(huán)畫的經(jīng)驗(yàn)。教師：你們小組是怎么合作的?幼兒之間相互交流，教師評(píng)價(jià)。運(yùn)用適當(dāng)?shù)谋砬?、?dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言進(jìn)行講述，給幼兒提供充分交流和分享的機(jī)會(huì)，達(dá)到了教學(xué)的目的。但是在講到“0”的另外一個(gè)含義“起點(diǎn)”時(shí)遇到了不小的困難?；顒?dòng)目標(biāo)：活動(dòng)身體，鞏固1—4數(shù)數(shù)，懂得顏色對(duì)應(yīng)。律動(dòng)：小貓起床?；顒?dòng)反思：對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō),活動(dòng)中有趣的故事情節(jié)，游戲化的39。第二樂段將節(jié)奏拉開，與第一樂段形成對(duì)比。最后，提高表演技能上，我在激勵(lì)學(xué)生評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生，并給以準(zhǔn)確簡(jiǎn)短的指導(dǎo)。本課我的教學(xué)目標(biāo)是：通過本課教學(xué)，學(xué)生能夠用活潑歡快的聲音學(xué)會(huì)演唱《小貓釣魚》；積極參與音樂童話劇表演活動(dòng)并從中得到樂趣和教益；個(gè)別小組能富有創(chuàng)意地自編劇情，進(jìn)行創(chuàng)造性的表演。開始排練了，我走進(jìn)各個(gè)劇組觀摩，指導(dǎo)他們舞臺(tái)的分布，鼓勵(lì)他們自編劇情，進(jìn)行創(chuàng)造性表演。主要問題：在音樂劇的排練之前，學(xué)生缺乏對(duì)音樂劇的感性認(rèn)識(shí)，沒能抓住音樂童話劇的幾個(gè)要素進(jìn)行表現(xiàn)。表演音樂童話劇真正實(shí)現(xiàn)了“面向全體”及“個(gè)性化教學(xué)”。音樂童話劇的教學(xué)中活動(dòng)形式多樣，劇情內(nèi)容豐富多彩，在教學(xué)中化“坐”為“動(dòng)”，在“動(dòng)”中求“學(xué)”，讓學(xué)生在表演中人人參與、個(gè)個(gè)參加，發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和積極性，發(fā)展學(xué)生的健全人格、高尚情操、開拓創(chuàng)新、合作精神，使教學(xué)寓教于樂，學(xué)生知情達(dá)理。比如學(xué)生間的討論、學(xué)生的合作讀、表演以及進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼f(shuō)話訓(xùn)練等等。二、讓學(xué)生在思考中體驗(yàn)快樂。最后讓學(xué)生根據(jù)明白的道理續(xù)編故事，讓大家各抒己見，既活躍了課堂氣氛，又充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。讓幼兒從看到聽再到講，更能使幼兒深刻的理解故事內(nèi)容。今天我們就學(xué)習(xí)一部關(guān)于貓的音樂童話劇——《小貓釣魚》。誰(shuí)能用動(dòng)作表情來(lái)模仿一下？師指揮有層次的表現(xiàn)此樂句。在教授《小貓釣魚》的過程中，首先讓學(xué)生帶著問題去聽賞了故事的四個(gè)場(chǎng)景，幫助學(xué)生梳理了故事的發(fā)展并記憶了歌詞。教師再次將雙手和所有鉛筆藏到身后，然后用左手向?qū)W生出示3枝鉛筆，請(qǐng)學(xué)生再猜。他們很愛聽大人給他們講一些小動(dòng)物的故事。最大限度地發(fā)揮學(xué)生的身心潛能，省時(shí)高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，鍛煉他們的動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的能力。發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于0的認(rèn)識(shí)是很豐富的，學(xué)生們說(shuō)出了在很多地方看到過0，比如在公交車牌、手機(jī)上、書本上、電視里等等地方看到過0，這足以說(shuō)明我們的學(xué)生平時(shí)是很關(guān)注生活中的數(shù)的，數(shù)學(xué)課堂上教師要能及時(shí)肯定他們?cè)谏钪猩朴谟^察的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生有一雙“用數(shù)學(xué)視角觀察世界的眼睛”。學(xué)生之間的評(píng)價(jià)也很重要，在學(xué)生評(píng)價(jià)中，教師有意識(shí)的進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生可以看到其他同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生正確的進(jìn)行互評(píng)。同時(shí)，猜測(cè)激發(fā)了學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)感。從整節(jié)課來(lái)說(shuō)，教學(xué)中教師應(yīng)該采用更多的評(píng)價(jià)方式，如通過表情（如微笑）、手勢(shì)、肢體接觸、小獎(jiǎng)品等多種形式表?yè)P(yáng)或提醒學(xué)生，控制課堂。最后讓學(xué)生練習(xí)書寫0。學(xué)情分析:本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)系統(tǒng)地掌握了一些最基本的音樂基礎(chǔ)知識(shí)，例如：他們已經(jīng)基本認(rèn)識(shí)了音的高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱，學(xué)習(xí)了很多內(nèi)容健康、優(yōu)美、動(dòng)聽的兒童歌曲，感受了音樂的美，具備了一定的編創(chuàng)能力。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)唱師生問好歌二、動(dòng)畫情趣，導(dǎo)入課題師：同學(xué)們，你們喜歡看動(dòng)畫片嗎？好，今天老師給大家?guī)?lái)一段音樂動(dòng)畫，請(qǐng)同學(xué)們邊看邊聽。（體會(huì)“小貓，小貓，小貓”一句的力度變化）學(xué)習(xí)歌曲第二部分第4小段：（1）師范唱歌曲師：我們的小貓這次在很認(rèn)真的釣魚，那么它最后釣到魚了嗎？好在小貓知錯(cuò)就改，功夫不負(fù)有心人，專心的小貓終于釣到一條大魚，它此時(shí)的心情怎么樣？（高興，喜悅，洋洋得意）（2）跟范唱學(xué)習(xí)歌曲第4小段，體會(huì)小貓高興，洋洋得意的心情（3）用正確情緒完整的演唱歌曲第二部分師：讓我們一起用歌聲贊美小貓吧！跟歌曲伴奏完整的演唱《小貓釣魚》，注意每一部分的情緒變化。（3）師：歌曲中的“唉”，怎么唱呢？調(diào)皮的小貓沒有釣到魚，心情怎么樣？（失望，傷心）所以“唉”要怎么唱？（嘆氣）用正確的情緒完整的演唱歌曲第一部分。在故事表演中體驗(yàn)歌曲的情緒，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，唱準(zhǔn)力度記號(hào)p、mp、f和休止符。歌曲曲調(diào)輕松、活潑、形象逼真可愛，充滿了兒童情趣，孩子們易學(xué)愛唱，又易于表演。于是我板書，用田字格書寫0并說(shuō)：表示一個(gè)也沒有，用哪個(gè)數(shù)表示（生齊答0）再次強(qiáng)調(diào)0也是一個(gè)數(shù)。小組匯報(bào)時(shí)不允許重復(fù)其他小組已經(jīng)說(shuō)過的內(nèi)容，其目的是為了訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真傾聽他人發(fā)言的好習(xí)慣，也有助于開闊學(xué)生的思路，激發(fā)學(xué)生的積極性，有利于課堂控制。教師用鉛筆進(jìn)行猜數(shù)游戲，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)0作為一個(gè)數(shù)，表示“沒有”的`意思。如果老師能夠讓孩子們一上學(xué)就感受到學(xué)習(xí)的樂趣，從小培養(yǎng)起他們的強(qiáng)烈的求知欲、良好的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，將受益匪淺。三、聯(lián)系生活，把握學(xué)生的個(gè)人知識(shí)與直接經(jīng)驗(yàn)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，數(shù)學(xué)課程“不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)……數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的已知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上。二、游戲活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生鞏固知識(shí)，發(fā)展能力小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生正處于游戲活動(dòng)類型和學(xué)習(xí)活動(dòng)類型期的轉(zhuǎn)化過程。六七歲的孩子，剛走進(jìn)學(xué)校開始學(xué)習(xí)文化知識(shí)，還沉浸在童話故事的世界里。小貓釣魚教學(xué)反思11片段一：結(jié)合具體情境，初步感知0表示“沒有”的含義。通過歌曲演唱和音樂童話劇的表演，使學(xué)生在愉快的學(xué)校過程中受到深刻的39。力度層次），以劇情出發(fā)，采用圖譜教學(xué)法①首先唱樂曲第一二樂句，生談感受（陽(yáng)光明媚，開心的小貓?jiān)诤舆吀墒裁矗┌鍟孩趲煟航又惺裁词虑?？板書：③師：接著誰(shuí)來(lái)了？蜻蜓美麗嗎？它是往上飛的，還是慢慢停落的？讓我們有變現(xiàn)的唱一唱。教學(xué)用具：自制卡通圖片、多媒體課件、電子琴教學(xué)過程：一、聲音練習(xí)（CAI播放《多拉A夢(mèng)》主題曲）①C大調(diào)音階練習(xí)（建立音高音準(zhǔn)感，用輕柔、流暢的聲音練聲開嗓）②音程模進(jìn)模唱1 2 3 0︱1 2 3 0‖（長(zhǎng)期的帶變化的師生互動(dòng)訓(xùn)練，讓學(xué)生感興趣，也頗有挑戰(zhàn)性。孩子們爭(zhēng)先恐后的舉手回答，調(diào)動(dòng)了孩子的積極性，使幼兒能全身心的投入到活動(dòng)中來(lái)。通過讀與思考，學(xué)生很快明白了“三心二意”的意思。教師只作精講，下課多練，這樣學(xué)生學(xué)得輕松，記得也牢。對(duì)此，我們可以做些什么呢？這就要求我們提高課堂教學(xué)效率，在課堂上力求做到多、快、好、省。表演音樂童話劇能使學(xué)生充分感受到參加集體活動(dòng)的快樂，體會(huì)個(gè)人與集體的關(guān)系，學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)自己，增強(qiáng)與他人合作的能力，逐漸形成合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。表演音樂童話劇符合兒童的性格特點(diǎn)，吸引學(xué)生主動(dòng)參與音樂實(shí)踐，培養(yǎng)他們的音樂興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。第三組的道具做得非常好，不僅做了幾個(gè)小水桶，小貓及蜻蜓、蝴蝶的頭飾更是形象、漂亮。在導(dǎo)演的安排下，主編編寫劇情和臺(tái)詞，導(dǎo)演按照小組成員的特點(diǎn)分配角色，有的組不僅有小花貓、貓媽媽等必備角色，還增加了花、草及其他的小動(dòng)物，使整個(gè)舞臺(tái)更活躍、更豐滿。這一教學(xué)內(nèi)容有別于根據(jù)歌詞編動(dòng)作而進(jìn)行歌表演的形式，它有情節(jié)、情緒的對(duì)比與變化，又有不同角色之間的情感交流。在第二次課上，我將成功的地方保留下來(lái)，在初步熟悉歌曲時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從觀看主人公“小貓貓”的不同角度想象和表現(xiàn)、甚至創(chuàng)新，再結(jié)合音樂形象來(lái)挖掘語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言和創(chuàng)設(shè)情景“小河邊”。歌曲為大調(diào)式，混合拍子，二段體結(jié)構(gòu)。小貓裝魚：分顏色按要求裝到相應(yīng)的竹簍中。對(duì)4以內(nèi)的數(shù)數(shù)有一定基礎(chǔ)，區(qū)分三種顏色。小貓釣魚教學(xué)反思4設(shè)計(jì)思路：枯燥的計(jì)算活動(dòng)不能使幼兒輕松接受，為了鍛煉小班幼兒爬的動(dòng)作，將體育游戲和計(jì)算游戲融為一體，把教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容滲透在游戲活動(dòng)中，使幼兒主動(dòng)、快樂地參與，真正做到在活動(dòng)中促進(jìn)幼兒的發(fā)展。為了檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)“0”的這一含義的理解程度，我讓學(xué)生舉一些生活實(shí)例。在活動(dòng)中教師始終是幼兒活動(dòng)的支持者、參與者，并在活動(dòng)的過程中注重幼兒的個(gè)體差異。教師：你認(rèn)為制作一本《小貓釣魚》的連環(huán)畫需要幾幅圖?每幅圖上可以畫些什么?貓媽媽和貓寶寶有什么不一樣?怎么樣才可以讓人分清楚它們?教師：?怎么畫?故事發(fā)生在什么地方?怎么表現(xiàn)?教師：制作一本連環(huán)畫，還需要什么?播放故事，幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。在探究新知，我又通過讓學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)，在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題時(shí)，由于學(xué)生的個(gè)體差異，有的學(xué)生看到4條金色的魚，6條紅色的魚，4加6等于10，5條吹泡泡的魚，5條沒吹泡泡的魚5加5等于10等問題。教學(xué)本課時(shí)，學(xué)生剛?cè)雽W(xué)不久，多人小組合作有困難，因此從2人小組合作開始培養(yǎng)合作意識(shí)，同時(shí)教師通過評(píng)價(jià)培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 ]良好的課堂行為習(xí)慣。在音樂劇的排練過程中，無(wú)論是劇本的編寫還是臺(tái)詞的設(shè)計(jì)，又或者是舞美的制作等等，無(wú)不體現(xiàn)師生，尤其是學(xué)生的創(chuàng)造智慧及動(dòng)手實(shí)踐能力。這節(jié)課在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中讓我看到了音樂童話劇表演實(shí)踐的意義和價(jià)值：在本次的音樂童話劇表演實(shí)踐中，大部分同學(xué)都積極地參與，能在表演中用活潑歡快的聲音演唱《小貓釣魚》，并在實(shí)踐中得到了樂趣和教育，個(gè)別小組能進(jìn)行創(chuàng)造性的表演，較好地達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。第二組的小花貓表演得非常生動(dòng)，不僅表情惟妙惟肖，動(dòng)作更是滑稽可愛。歌曲《小貓釣魚》學(xué)完后，我安排同學(xué)們分小組進(jìn)行音樂童話劇《小貓釣魚》的排練與表演，同學(xué)們很興奮。”音樂童話劇表演是根據(jù)《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》新拓展的內(nèi)容。做到人人都有機(jī)會(huì)講，從而得到鍛煉。同時(shí)，猜測(cè)激發(fā)了學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)感。游戲活動(dòng)具有啟真、啟善、啟美的功能，游戲教學(xué)為學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦??讓多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)最佳環(huán)境。他們很愛聽大人給他們講一些小動(dòng)物的故事。以上是我對(duì)于本節(jié)課的幾點(diǎn)反思。發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于0的認(rèn)識(shí)是很豐富的，學(xué)生們說(shuō)出了在很多地方看到過0，比如在公交車牌、手機(jī)上、書本上、電視里等等地方看到過0，這足以說(shuō)明我們的學(xué)生平時(shí)是很關(guān)注生活中的數(shù)的，數(shù)學(xué)課堂上教師要能及時(shí)肯定他們?cè)谏钪猩朴谟^察的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生有一雙“用數(shù)學(xué)視角觀察世界的眼睛”。師：現(xiàn)在老師左手有幾枝鉛筆？（3枝）你們猜猜現(xiàn)在右手有幾枝？（0枝）師：現(xiàn)在老師左手有幾枝鉛筆？（0枝）你們猜猜現(xiàn)在右手有幾枝？（3枝）教師再次將雙手和所有鉛筆藏到身后，然后用左手向?qū)W生出示0枝鉛筆，請(qǐng)學(xué)生再猜。小故事營(yíng)造出了濃郁的課堂學(xué)習(xí)氣氛?！睌?shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該成為喜歡和好奇心的源泉。3．滲透愛家庭、愛勞動(dòng)的教育。教師鼓勵(lì)學(xué)生算法的多樣性尊重學(xué)生的獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論與交流，培養(yǎng)學(xué)生良好的思考習(xí)慣和合作意識(shí)。表演音樂童話劇能使學(xué)生充分感受到參加集體活動(dòng)的快樂，體會(huì)個(gè)人與集體的關(guān)系，學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)自己，增強(qiáng)與他人合作的能力，逐漸形成合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。表演音樂童話劇符合兒童的性格特點(diǎn)，吸引學(xué)生主動(dòng)參與音樂實(shí)踐，培養(yǎng)他們的音樂興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。第三組的道具做得非常好，不僅做了幾個(gè)小水桶，小貓及蜻蜓、蝴蝶的頭飾更是形象、漂亮。在導(dǎo)演的安排下，主編編寫劇情和臺(tái)詞，導(dǎo)演按照小組成員的特點(diǎn)分配角色，有的組不僅有小花貓、貓媽媽等必備角色，還增加了花、草及其他的小動(dòng)物，使整個(gè)舞臺(tái)更活躍、更豐滿。這一教學(xué)內(nèi)容有別于根據(jù)歌詞編動(dòng)作而進(jìn)行歌表演的形式，它有情節(jié)、情緒的對(duì)比與變化，又有不同角色之間的情感交流。三、學(xué)生創(chuàng)新在本節(jié)的課堂上，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生們體現(xiàn)了樂學(xué)，愛學(xué)，就連班里最不愛學(xué)習(xí)的孩子也參與其中，忙得不亦樂乎，如此的課堂、如此的時(shí)機(jī)，怎能不叫人欣慰。課堂上改變了一堂冷的場(chǎng)面。然后我從老貓對(duì)小貓說(shuō)的話入手，從哪里看出小貓的三心二意，讓學(xué)生自己讀文，自己感悟。先請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)如：我想畫一幅美麗的畫，我想插一座小房子……講評(píng)：幼兒作品及幼兒表現(xiàn)。（難點(diǎn)）二、活動(dòng)準(zhǔn)備動(dòng)畫片《小貓釣魚》、圖片三、活動(dòng)過程導(dǎo)入：小朋友你們喜歡看動(dòng)畫片嗎？今天老師和小朋友一起看一個(gè)動(dòng)畫片，名字叫《小貓釣魚》。（3）說(shuō)一說(shuō)生活中哪些地方還用到“0”。（3）集體反饋。小組匯報(bào)時(shí)不允許重復(fù)其他小組已經(jīng)說(shuō)過的內(nèi)容，其目的是為了訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真傾聽他人發(fā)言的好習(xí)慣，也有助于開闊學(xué)生的思路，激發(fā)學(xué)生的積極性，有利于課堂控制。教師用鉛筆進(jìn)行猜數(shù)游戲，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)0作為一個(gè)數(shù)，表示“沒有”的意思。課件出示直尺，讓學(xué)生進(jìn)行觀察，了解“0”的另一個(gè)含義。1．教師示范寫“0”。游戲師：老師手中現(xiàn)在一共有幾枝鉛筆?(3枝)師：老師左手現(xiàn)在有幾枝鉛筆?(2枝)你們猜猜老師右手有幾枝鉛筆?(1枝)(教師面向?qū)W生，將雙手和鉛筆放到身后，然后用左手向?qū)W生出示2枝鉛筆，請(qǐng)學(xué)生猜一猜。3．積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)和生活息息相關(guān)，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中能夠結(jié)合進(jìn)自己的情感體驗(yàn)。一天，四只小貓結(jié)伴去釣魚，回來(lái)的時(shí)候，多多很開心(出示課件：多多釣到3條魚)，你知道為什么嗎?用幾表示呢?樂樂也很高興(出示課件：樂樂釣到2條魚)，為什么呢?用幾表示呢?平平也覺得還不錯(cuò)(出示課件：平平釣到1條魚)，為什么呢?用幾表示呢?可是，氣氣卻是滿臉的不高興(出示課件：氣氣沒釣到魚)，為什么呢?(引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課件，充分發(fā)表自己的看法。)請(qǐng)學(xué)生利用學(xué)具盒中的小珠子，兩人一組，模仿教師進(jìn)行猜數(shù)游戲。4．描紅后請(qǐng)學(xué)生總結(jié)寫0的注意事項(xiàng)。師：(出示課件)噢，溫度計(jì)上也有0。教學(xué)設(shè)計(jì)采用了2人的小組合作學(xué)習(xí)。第二篇：《小貓釣魚》教案設(shè)計(jì)《小貓釣魚》教案設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：