【正文】 寫出文從字順的短文。本學期安排的習慣訓練行萬里路讀萬卷書在實踐中學會運用無疑會對學生的語文學習起到促進作用。本冊作文注意聯(lián)系舊知，引導學生在原有的訓練基礎上向更高的層次延伸。課文開頭安排了行萬里路讀萬件書和在實踐中運用所學習慣培養(yǎng)內(nèi)容落實了全套教材提出的“雙基”總目標在內(nèi)容安排和形式設計上注重突出重點集中目標數(shù)量適當講究實用，以利于學生扎扎實實練好語文基本功，在小學畢業(yè)能達到大綱指定的目標，為今后的學習打下基礎。說話能力相對較弱，大部分同學能夠按照一定的要求當眾說話，有幾個同學說話流暢、有條理、有創(chuàng)見；在習慣上，學生基本養(yǎng)成了查字典、預習的習慣，這些習慣還需要在教師的引導下不斷地堅持下去。指導學生寫好行楷字。（一）認知能力方面通過上學期的學習，學生在聽、說、讀、寫各方面都有了一定的提高。4．加強課外閱讀的指導，指導學生做好讀寫筆記，使讀寫的內(nèi)容更加豐富，形式靈活多加強課外閱讀的指導，指導學生做好讀寫筆記。2．充分利用課堂時間，盡量減少無關緊要的話，提高效率。學生大部分出身農(nóng)村家庭，父母文化水平不高，家庭教育欠佳。我班同學的口頭表達能力欠佳，因此說話為難點之一。學生對字詞句篇等基礎知識的掌握良好，讀、背能力都比較好生字詞能夠?qū)懙谋容^美觀，能夠正確的默寫。學生初次學寫行楷因此有著一定的難度。這些安排都是為了積累和運用。本套教材所安排的一系列習慣的培養(yǎng)，對學生的一生都大有好處，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，教師有著重要的責任。（1）能用學過的部分詞語造。會分角色朗讀課文。（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。（1）準確認讀184個生字。（6）繼續(xù)學習寫毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習慣。3．關于練習。三是讀抄常用詞語。從體裁看，不但有記敘文，還有詩歌、故事、說明文等。課文分精讀、略讀兩種。在德育方面，仍然是注重潛移默化，注意讓學生在學習語文的過程中學習做人。繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。教師應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。初步學會寫通知，學會給長輩寫信。會讀寫560個左右的詞語，懂得意思，一部分會口頭或書面運用。從縱向看，第一項訓練按由易到難、由淺入深的原則安排訓練點；從橫向看，按橫向聯(lián)系、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，把這些訓練點組成單元。在閱讀教學中，要以訓練點為重點組織教學，從內(nèi)容分析導向支訓練目標上來。扎實進行語言訓練，本學期著重進行分段的訓練，但仍應繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。認識省略號。本冊教學總的目的要求：能利用漢語拼音幫助識字、閱讀和學習普通話識字257個。每單元有圍繞這一閱讀訓練項目選編的必學課文３篇。能正確面對困難，學習文中人物面對困難的精神。情感態(tài)度與價值觀通過學習課文，讓學生感受到大自然的美麗，激發(fā)熱愛大自然、親近大自然的感情，提高對美的鑒賞能力。學習本各單元生字、新詞，并能正確書寫部分生字。本單元圍繞“家鄉(xiāng)”這個話題展開學習，一定能激發(fā)學生仔細觀察家鄉(xiāng)，表達愛家鄉(xiāng)的情感。第五單元：生活中不可能事事一帆風順。第三單元：科學改變著我們的生活，改造了我們的世界，對于好奇心，求知欲強的學生，本單元無疑是學生的“一桌美食”。要繼續(xù)重視詞、句、段的訓練。能在老師的指導下組織有趣味的語言活動，在活動中學習語文，學會合作。能用簡單的書信便條進行書面交際。學習略讀，粗知文章大意。（二）閱讀用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。課后題注重忒樣閱讀能力，詞語的理解和積累，注重對課文類容的初步把握，同時也注意設計結合課文和兒童生活的思考拓展性的題目。第一篇：小學語文第八冊教學計劃一、指導思想以新課程標準為依據(jù)，以提高全民族的思想道德和科學文化素質(zhì)，培養(yǎng)社會主義建設和接班人為指導思想。各部分之間互相聯(lián)系，具有整體性。能使用硬筆熟練書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔，用毛筆臨摹正楷字帖。在理解詞句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號與引號的一般用法。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。聽人說話能夠把握主要內(nèi)容，并能簡要轉述。要重視朗讀的指導和訓練。學生通過本單元的學習，一定可以在這些可讀性強的課文中學到很多基本技能，豐富語文的積累，而習作則能讓學生在深入體驗生活的同時獲取寶貴的習作素作與感受，提高習作水平?！翱谡Z交際”和“習作”訓練，應充分放飛學生的思維，最大限度挖掘潛能，讓學生在快樂和自由中接受知識。但同學們可能很少留意家鄉(xiāng)的一草一樹。在學習方法上，學生具備一些學習方法，如質(zhì)疑、解疑法，在學習課文時，可讓學生運用學習方法自主學習。邊讀邊想畫面，抓住重點句子、段落、朗讀感悟。懂得“亡羊補牢”為時不晚，“撥苗助長”不要急于求成，違背事物的客觀規(guī)律必然適得其反的道理。本冊課本共８個單元，每單元前有本單元閱讀訓練的學習提示，告訴學生本單元閱讀訓練的重點是什么，以及怎樣學以致用。但課文不是以思想品德教育為序編排的，因此一個單元的思想品德教育并不是圍繞同一個中心進行的。會正確、流利、有感情地朗讀課文，能理解長句子的意思；在閱讀時學會使用常用的讀書記號；能按事物的幾個方面和抓住重點段分段，能說出段落大意；能詳細復述課文。教學措施：準確把握教學目標，不隨意拔高或降低。落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導。本冊教材有閱讀訓練、習作訓練和聽說訓練三條線索。學會用數(shù)筆畫的方法查難檢字，學會獨立識字。初步學會有順序有重點地觀察圖畫和周圍的事物，能條理比較清楚地記敘參觀活動初步學會寫簡單的狀物和寫人的文章，語句通順連貫。要設計有效的方法，擴大訓練面，努力讓全班學生人人參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間。在進行閱讀重點訓練時，要充分發(fā)揮每單元前的“學習提示”的作用，根據(jù)課文的特點，適時地指導學生掌握學習方法。這樣安排，將有助于學生提高語言能力，增加文化底蘊。全冊課本安排了7個單元，每單元