學(xué)年度第一學(xué)期高中調(diào)研測試質(zhì)量分析報告(存儲版)
【正文】 解成離子的主動運輸或滲透。 ⑵ ② 圖的錯誤主要表現(xiàn)在：酵母菌的數(shù)目從 0 開始； BC 兩試管中酵母菌種群的曲線劃為一條或者 BC不分；不標明具體的曲線名稱；只畫一條且沒有標注；終點不準確，往往把第六天標為終點且為最高，或者第六天開始種群數(shù)量開始急劇下降。 ，把已知的人工信使鏈，認為是 DNA 鏈，因此出現(xiàn) UGU 等錯誤答案。 主要錯誤： （ 1）主要錯在答“ 4”條染色體，以為 4 對就測 4 條，沒有意識到 XY 都要檢測。 非特異性免疫和特異性免疫，體液免疫和細胞免疫混淆不清。以往遇到此種類型題目，往往問某一生命 活動受什么調(diào)節(jié)，一般而言都答：神經(jīng)－體液調(diào)節(jié)，學(xué)生機械記憶記住，而沒有仔細分析題目。 8 ： (1)一般能答對，“ 非本地物種大量生長” .有的只答“外來物種入侵”，而沒有寫出入侵的后果，要點沒答 出來。 39 題 （實驗中學(xué) 石仕銀） 得分率 % 典型錯例 如下 ： （ 1）沒有選擇“生長發(fā)育狀況相同的健康小鼠”來做實驗，“兩組小鼠數(shù)量相等”沒有說明。 典型錯誤：答不全面 ； 錯因分析：記憶不清晰 。 管理， 加強 心理 溝通 。 認真研究考綱，敢于取舍 ，突出學(xué)科主干知識的 落實 ； ： 提高 應(yīng)試 力。 40 題 （ 寧衛(wèi)陽 常平中學(xué) ） 40 題 典型錯例 分析 約 200 人作答此題，其中有相當數(shù)量同學(xué)是答錯位置，誤將 41 題答在此位置；有另外一部分同學(xué)是兩題都不會，隨便作答；真正答此題的同學(xué)約 50 人左右，這里面有一部分同學(xué)答的還不錯，看來有部分學(xué)校在開選修 1，或是補習(xí)生。 第五空：得分高，有少數(shù)學(xué)生不清楚題目要求：根據(jù)題干中的① .②過程，參與的具體做法，籠統(tǒng)地答“對人們進行環(huán)保教育”，“ 提高環(huán)保意識”。 38 題 （虎門中學(xué) 邱艷云） ：考察生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性以及生態(tài)學(xué)在實際生活中的應(yīng)用，考察了學(xué)生的環(huán)保 知識。 錯例１：（２）題前２空填：靶細胞和受體細胞 或神經(jīng)和體液 錯因：①讀題不仔細：未看到題干“２種信息分子”。 如第一問：糖蛋白答成 受體蛋白 . 識別蛋白 ， 細胞膜的流動性寫細胞的流動性 流動性。 （ 3）考查分離定律中的概率計算，比題（ 1）題（ 2）難度稍大，需要從題圖中的基因特點推斷出該果 蠅的基因型，然后根據(jù)減數(shù)分裂的規(guī)律推斷出某種配子的概率，得分率有所下降。 34 題（東華高級中學(xué) 張劍） 典型錯例： （ 1）小題：蘇氨酸的密碼子可能是 ，而只答出其中的一個；組氨酸的密碼子可能是，也只是答出其中一個。其中，第一種錯誤答案最多。 （ 2）讀題能力差，第 2 問答 B 植物。 第 三問第一空：說法眾多，“未成熟”“未發(fā)育”“新細胞”“子細胞”“胚胎干細胞”“全能干細胞”等 第四問：字寫錯，非特“意”性，“特異性”“抵抗力”等 錯因分析： 1．基本功還不夠扎實； 2．語言表達的不準確，不到位； 3．從圖表提取信息能力不強； 4．審題不細心 、 不仔細 、 不全面。 3 章 植物的激素調(diào)節(jié) 18 % 錯誤率低，屬于識記的內(nèi)容。 必Ⅱ 1 章 遺傳因子的發(fā)現(xiàn) 11 % 不能準確推出Ⅱ雄灰和Ⅳ雌灰的基因型。全卷最高分為： 142 分（ 20xx 年 131 分），最低分 0 分。 二 、 試題存在的主要問題與建議 ，如選擇題 30 題 A 答案，應(yīng)該敘述為“該區(qū)域中鼠的數(shù)量約為 306只”；部分題目的答案也不夠 精確 。 二、 命題特點 1. 試卷 結(jié)構(gòu)和題型 ：試卷結(jié)構(gòu)與 高考 要求保持 一致 ，符合考試大綱的要求，布局合理，卷面整齊而美觀。 3. 題型符合高考 要求，重視知識與能力的結(jié)合，靈活有度，能聯(lián)系生產(chǎn) 、 生活以及本地區(qū)的實際。 5 章 細胞的能量供應(yīng)和利用 5 % 6 % 7 % 選 C 較多，不理解加多酒精有稀釋作用。 4 章 基因的表達 13 % 本題考查的轉(zhuǎn)錄 .翻譯及蛋白質(zhì)分子量計算，選 C 的同學(xué)是疏怱了兩條肽鏈，還有部分學(xué)生對該知識點并沒有掌握。 2130 多項選擇題 （東華高級中學(xué) 張劍） 題號 考察 范圍 平均分 得分率 典型錯例 錯因分析 教學(xué)改進建議 21 細胞的分化 、 衰老 、 癌變 % AB 對細胞衰老的特征記憶不牢固 22 質(zhì)壁分離和復(fù)原實驗的分析和理解 % AB/ABC 對坐標曲線圖的分析不準確，錯選 B 23 自由組合定律 % ACD/BCD/
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