【正文】 五千年的歷史等等。立意自定，文體自選，題目自擬。記敘一次傾聽朋友發(fā)牢騷的經(jīng)歷，表明傾聽的重要性。解題思路： 何謂和諧？七個(gè)音符譜寫也一首動(dòng)聽的樂曲，叫和諧；七種不同的顏色描繪成一幅幅動(dòng)人的畫卷，叫和諧；人和自然互相協(xié)調(diào)共同發(fā)展，叫和諧；人與人之間的相互尊重與信任、關(guān)愛、寬容禮讓，叫和諧。這一路走來，回首看看，細(xì)細(xì)體會(huì)，有什么收獲呢？請(qǐng)以“收獲”為話題，寫一篇文章。對(duì)“收獲”有什么認(rèn)識(shí)，有什么思考，也可以寫成議論文。解題思路：一個(gè)人，總有一定的目標(biāo)，也許這一輩子都在為實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)而奔跑著。主題極易把握，看來要在文采和結(jié)構(gòu)上角逐了。一是選材要小。作文小練筆7：請(qǐng)以“音樂”為話題寫一篇作文，題目自擬。今天，終于有人圓了我兒時(shí)的美夢(mèng)，我國航天員順利登月。那臺(tái)階的特性又是什么呢？臺(tái)階數(shù)不清。例如意大利著名女記者法拉齊憑著一身勇氣，采訪了諸多國家的首腦（如里根、鄧小平等），為人們做出了榜樣?！庇職庹f：“你動(dòng)腦筋是想怎樣做，而我還要想會(huì)有什么后果。寫議論類的文章，除了論點(diǎn)鮮明、論據(jù)典型、論證的思路清晰之外，最好能寫出一定的文采。可以從書的角度來自述，如：書蟲獨(dú)白——以書蟲自比，給人聯(lián)想。所以，跳起了繩。”貪吃的小猴發(fā)言說：“我愛吃甜甜的枇把果，也愛喝酸酸的檸檬水。弟弟也拿出他給我的生日禮物來嚇唬我，你們猜他給我的是什么禮物？是一只小狗玩具，這只小狗很可愛，我一直把它當(dāng)成寶貝。還有：面皮厚，肚子空，打它三錘子，它叫痛痛痛。在那里媽媽買了40個(gè)硬幣，我們20061031 星期五，我和弟弟姥姥、姥爺睡在一起，開始睡覺了，弟弟要跟我睡在一起，我可不愿意，姥姥近來2006114 告訴大家個(gè)好消息，我會(huì)寫謎語了，我給大家說一個(gè)：黃布包，包銀珠，秋天一到滿地鋪。妹妹送給我的禮物是她自己找來的珠子，一個(gè)一個(gè)的串起來的。野豬說：“在泥濘的水塘更好玩。老師說：“大家自由活動(dòng)吧。我們可以賦予書生命，如：書是一位出色的大夫，能夠醫(yī)治人的思想。其次要講究結(jié)構(gòu)的安排。魯莽說：“你憑什么比我強(qiáng)？”勇氣說“我并不比你強(qiáng)，只是我做事前都深思熟慮過，不像你單憑一時(shí)的沖動(dòng)。那么到底何謂“勇”呢？是勇于克服困難，還是敢于面對(duì)邪惡勢(shì)力，或是能戰(zhàn)勝自身的怯懦？請(qǐng)你以“勇氣”為話題寫一篇文章。解題思路：要寫好這篇文章，需要注意題目要求中的關(guān)鍵之處——抓住“臺(tái)階”的特性。解題思路：月亮啊，在故鄉(xiāng)的小屋旁，媽媽常把你的故事講，你那兒真美呀！有著玉的窗，銀的線，孤獨(dú)的嫦娥和被罰砍樹的吳剛，還有一只可愛的小玉兔。描寫人物的語言、舉止和表情時(shí)還要把目光深入到人物的內(nèi)心世界，看看他在想什么。語言要活潑，生動(dòng)，盡量用口語外星人語言。是正視，還是逃避？是勇敢地克服，還是無謂地沉淪？不同的態(tài)度，不同的人生。請(qǐng)以“挫折”為話題，寫一篇作文。把普通的事件過于拔高，會(huì)給人牽強(qiáng)附會(huì)之感。得以和諧的心態(tài)，借作文去傾訴你的經(jīng)歷、感悟與思考，讓心與題和諧起來，讓和諧走進(jìn)你的心靈。生活正是因?yàn)橛辛四?、我、他的和諧相處，才有五彩斑斕；社會(huì)正是因?yàn)闃?gòu)建和諧才創(chuàng)造了盛世。寫本題可有如下幾種構(gòu)思：由傾聽不同對(duì)象帶來的感受入手，寫一篇抒情文。心情好的時(shí)候，開懷大笑的時(shí)候，受表揚(yáng)的時(shí)候，自己獨(dú)享安靜沉思的時(shí)候，看到別人幸福的時(shí)候，家人團(tuán)聚的時(shí)候等都可以，不怕你寫不出，就怕你想不到?？梢宰哌M(jìn)書中，感受經(jīng)歷，如：我與賣火柴的小女孩有個(gè)約會(huì)——想象親切，引人入勝。作文小練筆12 請(qǐng)以“友善”為話題寫一篇文章?！眳⒖紨M題：爭(zhēng)辯。她認(rèn)為，人只要有勇氣，就沒有辦不成功的事。上臺(tái)階是很難的，但只要堅(jiān)持下來，將領(lǐng)略到不一般的風(fēng)景。月亮就像祖國媽媽的心，把柔和的光灑向人間，美好，純潔！你可以展開豐富的聯(lián)想，寫出你對(duì)月亮的幻想。解題思路：這是范圍比較廣泛的話題，你可以寫你所喜愛的一首歌曲，可以是流行的，也可以是古典的，可以是中國的，也可以是外國的；你可以從東西方音樂的不同入手，談?wù)撝袊c外國音樂的風(fēng)格的差別；你可以談歌曲旋律的優(yōu)美，也可以談歌詞內(nèi)容的深厚廣博；你可以從當(dāng)前追星族的狂熱談歌壇上歌星的修改差異??只要與音樂有關(guān)，你就可以拿來為我所談，為我所用。要在認(rèn)真分析的基礎(chǔ)上，根據(jù)表達(dá)中心的需要，選取生活中的一個(gè)片段，或通過生活中一瞬間的景象來刻畫人物，表達(dá)感情。解題思路：為類作文很容易寫成流水賬。或許，還會(huì)受傷——這就是挫折。比如，怎樣才能有“收獲”，就可以結(jié)合諺語來思考，“一分耕耘一分收獲”，“種瓜得瓜，種豆得豆”，“付出才能有回報(bào)”，可以論述“付出與收獲”，“播種與收獲”的關(guān)系。解題思路：結(jié)合自己的成長經(jīng)歷，可以從學(xué)習(xí)知識(shí)學(xué)習(xí)特長等角度選材，寫成記敘文。企業(yè)間只有和諧才能雙贏，國家只有和諧才能政通人和，國家之間只有和諧才能互惠；人需要懷有健康陽光的心態(tài)與別人相處才能敬業(yè)樂群、生活和美；人與人之間的和睦互愛、修已安人才能提升社會(huì)和諧氣氛。參考擬題：那一次，我一言未發(fā)。解題思路：溝通的目的是理解，不僅需要被理解，而且還需要理解對(duì)方。我們?nèi)糇屝【毠P在閱讀教學(xué)中因地制宜，因時(shí)制宜，因需制宜，必定能讓孩子們?cè)趯懽鞯牡缆飞洗蠓女惒?。孩子們的表現(xiàn)總能讓人與意想不到的驚喜?！侗P古開天地》是一篇神話故事?！八袝r(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來了。而此時(shí)的小練筆那就應(yīng)當(dāng)是孩子能根據(jù)自己的情感、生活經(jīng)驗(yàn)去與文本溝通，寫出自己的感受。繼《富饒的西沙群島》后就是《美麗的小興安嶺》，這篇文章特色鮮明，按時(shí)間順序，分別介紹了小興安嶺春夏秋冬的景色。這樣找準(zhǔn)了模仿點(diǎn)，學(xué)生寫起來就能得心應(yīng)手，事半功倍了。有的才展開兩三片花瓣兒。”孩子們說了體會(huì)之后也感受到了擬人句的魅力，于是我抓準(zhǔn)時(shí)機(jī)，就此做擬人句的小練筆，讓孩子們用擬人句為身邊的事物增添活力。對(duì)于剛著手寫作的中段學(xué)生而言，仿寫這些經(jīng)典句式無不是最好的選擇。下面結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勗谡n堂教學(xué)中“小練筆”的一些策略。因此，在新課改理念的引領(lǐng)下，“小練筆”已躋身于閱讀教學(xué)的課堂已成為必然，它打開了學(xué)生手腦并用，聽說讀寫全面鋪開的局面，在語文教學(xué)中鋪開了一番新天地。“聽”、“說”、“讀”、“寫”在語文教學(xué)中是密不可分的，而“讀寫結(jié)合”是語文教學(xué)的基本規(guī)律之一。總之，在閱讀教學(xué)的過程中，正確適宜地進(jìn)行小練筆，定能服務(wù)于寫作。寫完后，找自己最要好的同學(xué)交換閱讀并修改，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生將自己的作文拿給自己的家長人看。久而久之，學(xué)生的閱讀水平和寫作能力就會(huì)得到同步提高。在仿寫時(shí)，要精心選擇具有明顯特征，具有價(jià)值的精彩片段?！薄岸《∠肟纯次浵伿窃鯓釉鞂m殿的。以下是筆者在教學(xué)實(shí)踐中的探索和嘗試?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)“對(duì)寫作有興趣”，“樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心”，“能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容”。如果教師創(chuàng)設(shè)一些學(xué)生感興趣的情境，抓住一切機(jī)會(huì)進(jìn)行作文練筆，給學(xué)生說的環(huán)境，學(xué)生就有寫的欲望。如《風(fēng)箏》一課中“我們向那房子跑去，繼續(xù)尋找我們的幸福鳥……”，續(xù)寫《尋找幸福鳥》，學(xué)生寫到：“我們扒開草叢找，連影都沒見著，我們灰心極了，可能幸福鳥被溪水沖到下游去了，我們沿著小溪一路狂奔，都沒有見到，我的心都快碎了，就想有塊大石頭堵著……”學(xué)生有了自己的獨(dú)特體驗(yàn)，并記錄了自己的心情，是很可貴的一件事。并說說哪句話哪個(gè)詞是從家長那兒“取經(jīng)”的。很多孩子都怕寫作文，不知道要寫什么，不知道該怎么寫，無從下手。小練筆，顧名思義就是篇幅短小，不必成篇。在教學(xué)過程中也可看到強(qiáng)加硬塞的場(chǎng)面?！狈聦懯切W(xué)生學(xué)習(xí)作文的重要途徑和訓(xùn)練形式?！边@兩句話既展現(xiàn)了秋天美好的獨(dú)特的景色，又展示了作者的童味十足，并給人以韻律的美感。而它們之所以能如此深入人心也在于語句的精美，構(gòu)思的巧妙?！?1)自由朗讀。常有學(xué)生的文章如一團(tuán)亂麻，理不出任何頭緒。在日常的教學(xué)中時(shí)?？梢愿惺艿膶W(xué)生的模仿。我引導(dǎo)學(xué)生想象“小燕子從遙遠(yuǎn)的南方飛到北方，要飛過哪些地方呢？”并提供句式“小燕子從遙遠(yuǎn)的南方飛到北方，要穿過??跨過??越過 ??一路上無比艱辛！”讓學(xué)生進(jìn)