中圖版地理必修2人地關(guān)系思想的歷史演變(存儲版)
【正文】 可持續(xù)發(fā)展之路。 解答思路：本討論的設(shè)置，目的在于讓學(xué)生通過兩段材料的對比來區(qū)分 經(jīng)濟(jì)增長與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的異同。 答案： C 413 為“ 21 世紀(jì)世界人口、自然資源和環(huán)境污染變化趨勢圖”，據(jù)圖分析正確的判斷是（ 圖 413 曲線表示 21 思路解析： A 曲線表示人口不斷增加， C 曲線表示自然資源急劇減少， B 曲線表示 21 世紀(jì)初環(huán)境污染嚴(yán)重，但到了中葉有好轉(zhuǎn)。這些法規(guī)的主要作用是________________________________ 思路解析： 重污染工業(yè)發(fā)生地理轉(zhuǎn)移主要是發(fā)達(dá)國家利用發(fā)展中國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展急于引進(jìn)外資和技術(shù)的機(jī)會，將污染嚴(yán)重的工廠搬遷到發(fā)展中國家，或打著再利用的幌子，向發(fā)展中國家“出口”廢料。請你根據(jù)我國工業(yè)生產(chǎn)在能源利用中存在的問題及所學(xué)知識，從可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略需要出發(fā)，對如何減少二氧化碳?xì)怏w排放，保護(hù)地球家園，為相關(guān)部門提出合理化建議（至少三項）：___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。中國是第 37 個簽約國。 澳稱簽約對澳不利 澳大利亞總理霍華德星期五也拒絕向要求他支持《京都議定書》的壓力屈服。 安南指出，俄羅斯的批準(zhǔn)將使《京都議定書》的盡早生效成為可能，而該議定書的生效將是國際社會為解決氣候變化對全球的威脅邁出的必要一步。 。俄總 理弗拉德科夫當(dāng)天則在海牙舉行的新 聞發(fā)布會上表示，杜馬可以就是否批準(zhǔn)該議定書繼續(xù)進(jìn)行討論。我們認(rèn)為，目前不是美國加入的適當(dāng)時候，但其他國家有權(quán)獨(dú)立評估批準(zhǔn)該條約是否符合它們的國家利益。由于在議定書執(zhí)行的規(guī)則和條件等細(xì)節(jié)上爭論不休，至今仍未有一個工業(yè)發(fā)達(dá)國家批準(zhǔn)該議定書，而美國 3 月 28 日突然宣布將不履行《京都議定書》規(guī)定的義務(wù)，則使得條約的實施雪上加霜，面臨流產(chǎn)的危險。例如： 問題之一，中國農(nóng)村居民生活所用能源 70％來自生物能，它帶來的后果是______________。圖c 表明單位污染控 制費(fèi)用與污染排放量的關(guān)系（污染控制費(fèi)用包括污染賠罰款和 圖 415 （ 1）在圖 a 中，污染工業(yè)轉(zhuǎn)移的趨向是 ______________ （ 2）在圖 b 中，污染工業(yè)轉(zhuǎn)移的趨向是 _____________ （ 3）根據(jù)圖 c，分析污染工業(yè)發(fā)生地理轉(zhuǎn)移的原因是 _____________。下列不同時期人地關(guān)系思想表述中正確的是 —— —— —— —— 思路解析： 采獵文明時期 —— 崇拜自然、農(nóng)業(yè)文明時期 —— 改造自然、工業(yè)文明時期 —— 征服自然、現(xiàn)代文明時期 —— 答案： B （ A. B. C. D. 思路解析： 使用一次性產(chǎn)品易造成資源的浪費(fèi)，購買使用私人汽車容易帶來環(huán)境 答案： C 世紀(jì)城市垃圾處理的最優(yōu)方式應(yīng)為（ A. B. C. 思路解析： 把垃圾焚燒、掩埋、投入深海都會帶來環(huán)境問題，所以是不可取的。 10 年來，通過這種方式恢 復(fù)耕地 公頃，不僅解決了尾礦砂污染問題，而且村里的耕地由 25 多公頃增加到 40 公頃。所以說保護(hù)環(huán)境就是挽救人類，我們要將這種意識轉(zhuǎn)化為自身行為，使人地關(guān)系走向和諧。村民果然手中有了錢，大家都很高興，衷心感謝他們的致富帶頭人。 【設(shè)計意圖】培養(yǎng)學(xué)生分析圖表的能力，了解人口、環(huán)境與資源三者相互聯(lián)系、相互制約。 【提問】 ？ ？ ？ ，但是并沒有像人們期待的那樣解決了吃飯問題，反而越來越貧窮。 學(xué)習(xí)主題二：直面環(huán)境問題 【學(xué)生活動 2】讀《人類社會與環(huán)境的相關(guān)模式圖》 【提問】從圖中可以看出人與環(huán)境是怎樣的關(guān)系？ 【提示】先讀出每個箭頭的含義。理解可持續(xù)發(fā)展的概念、原則。 教 材講述了三個歷史階段中，對人地關(guān)系的認(rèn)識、行為表現(xiàn)和后果。繼而從中總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，認(rèn)識人類走可持續(xù)發(fā)展道路的必然性。 教學(xué)目標(biāo) （一）知識與技能 了解環(huán)境問題與人地關(guān)系思想發(fā)展的歷史演變； （二）過程與方法 根據(jù)有關(guān)資
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