【正文】 第3課《在家里》，要求會認(rèn)的字14個，我們的教師往往不注意學(xué)生剛接觸漢字的事實(shí)，把14字全部放在一個課時來完成，而另一個課時都用來閱讀。如果我們加上課外識字，這看似困難的1800字的標(biāo)準(zhǔn)并不高。通過對孩子進(jìn)行科學(xué)教育可以激發(fā)孩子的積極性，使孩子主動參與課堂、探索知識，提高孩子的動手能力。例如，在觀察天氣的變化情況時，老師們可以說：今天的天氣怎么樣??？這樣的天氣給我們的生活帶來什么影響？如果孩子們不知道怎么說，可以繼續(xù)提示今天的天氣要穿什么衣服？引領(lǐng)孩子進(jìn)行思考。例如，在“體驗(yàn)靜電現(xiàn)象”這一章節(jié)中，生活中的很多地方都會出現(xiàn)靜電，可是我們要如何去感受靜電的存在呢？靜電在日常生活中會給我們帶來怎樣的影響？通過分組討論，讓孩子們利用身邊的資源去說明靜電的存在，將抽象的名詞通過實(shí)踐去具體化。然后逐個去檢查，最終找出問題所在。五、結(jié)語總之，小學(xué)科學(xué)教學(xué)在對小孩子進(jìn)行科學(xué)教育的過程中起著不可忽視的啟蒙作用，并且為孩子以后的物理、化學(xué)學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。二、組織有效的交流，提升情感與認(rèn)識的有效參與有效交流、有效參與，注重在“有效”上。這時，我們的任務(wù)就是通過與學(xué)生對話去找尋那個節(jié)點(diǎn)。所以學(xué)習(xí)古詩，我非常重視范讀。接著幻燈片上顯示古詩內(nèi)容：“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。這情象啟發(fā)了學(xué)生的想象力。像《賦得古原草送別》、《登鸛雀樓》、《題西林壁》等詩能使學(xué)生受到哲理的啟迪。當(dāng)學(xué)生理解了意思以后，自然就會把“綠”讀重、拖長。而多媒體動畫演示，就不僅有助于學(xué)生對古詩的理解，而且更有利于培養(yǎng)學(xué)生的想象力。它能激發(fā)學(xué)生心中最美好的情感。一、用于范讀，感知古詩的節(jié)奏美。四、尋找生活思維與數(shù)學(xué)思維的節(jié)點(diǎn)人學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是從生活經(jīng)驗(yàn)開始的，并于生活中養(yǎng)成了生活思維的習(xí)慣。由于“每一個孩子都有一個獨(dú)特的、獨(dú)一無二的世界”，因此，教師在制訂教學(xué)目標(biāo)時，既要有整體性，使學(xué)生和諧、全面的發(fā)展，又要讓不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生得到不同層次的發(fā)展。例如，告訴孩子們家里常用的調(diào)味品檸檬汁加上一些酵母粉就可以制成你們愛喝的汽水，利用身邊常見的物品做簡單的小實(shí)驗(yàn)來激發(fā)孩子們的興趣。例如，在“?B接簡單電路”這個實(shí)驗(yàn)中，需要用導(dǎo)線、電池和燈泡將小燈泡點(diǎn)亮，有一個小組因?yàn)閷㈦姵氐恼?fù)極搞反而無法點(diǎn)亮燈泡。通過實(shí)踐活動增長孩子對新鮮事物的認(rèn)識，同時能夠提高孩子的動手能力，將枯燥的課堂變得生動有趣，在孩子們能夠積極地參與課堂的同時，提高小學(xué)科學(xué)教學(xué)效率。教師在小學(xué)生探索過程中應(yīng)該巧妙地設(shè)置一些懸念和問題，激發(fā)起孩子們的求知欲望。教師應(yīng)該善于利用小學(xué)生的好奇心理去引領(lǐng)他們對于大自然的探索和身邊事物的思考，從而能夠使學(xué)生總結(jié)出一些收獲和對身邊事物的新的認(rèn)識。360=5），每天會寫3個就可以達(dá)到識字教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)。對于這樣的少量的特殊的字，我們可以采取特殊識記的辦法，如采取編故事、編口訣等方法來識記。會發(fā)現(xiàn)相同特點(diǎn)：這些字讀音大多與青（qing）相同或相近，而忄、蟲、讠也與相應(yīng)漢字有明顯的意義聯(lián)系。三、善做乘法我們通過加法，減小了課內(nèi)識字的巨大壓力；通過減法減去超標(biāo)要求，再為課內(nèi)識字松了綁，使我們的課內(nèi)識字能卸掉包袱，輕裝上陣。由于要求過高，學(xué)生負(fù)擔(dān)加重而吃不消，造成學(xué)生寫不好，錯誤多。鞏固方式可以復(fù)習(xí)認(rèn)讀，可以通過活動去開展,但是更有效的方法是及時增加學(xué)生的閱讀量，不斷重現(xiàn)課內(nèi)外所認(rèn)的字。amp。如果1800字都需要課內(nèi)來教，當(dāng)然壓力會很大。如：學(xué)習(xí)《兵馬俑》，就帶入《秦始皇兵馬俑》；學(xué)習(xí)《草原》，就帶入《草原八月末》；學(xué)習(xí)《楊氏之子》，就帶入《鐘氏之子》。孩子們的精彩留給我們的不僅僅是震撼和回憶，更多的是思考與回味：這就是書香課堂，這就是“讀書破萬卷，下筆如有神”。上網(wǎng)查資料，到課外書中查資料，從長輩口中得資料，這些已經(jīng)是學(xué)生們的拿手好戲，并且他們還懂得將資料分門別類。由于讀書的機(jī)會多了，認(rèn)字的機(jī)會也增加了，學(xué)生會在具體的語言環(huán)境中不斷地接觸一些熟字、生字。三、提能 模塊教學(xué)的實(shí)施，對參與者的能力有很大的提高。完成一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，也許是一節(jié)課，也許是一天、一個星期，甚至更長的時間。二、愉悅 孔子說過：知之者莫如好之者，好之者莫如樂之者?！袄印睂W(xué)透了，但如果下面的課文與“例子”聯(lián)系不大，這個“例子”就起不到示范的作用。也就是說，在組織單元教學(xué)過程中，用最經(jīng)濟(jì)的時間，選擇最優(yōu)的教學(xué)手段，獲得最大的知識效益和最佳的教學(xué)效果，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)各種語文能力的最佳組合。但是面對各種考試，如何讓學(xué)生用三分之一的課堂時間學(xué)完教材，又如何引導(dǎo)學(xué)生利用剩余的三分之二的時間進(jìn)行大量地自主閱讀呢？帶著種種疑惑，懷揣著忐忑不安的心情，我們來到了實(shí)驗(yàn)的發(fā)源地——山東濰坊。一天半的學(xué)習(xí)，我們感受到了語文課堂教學(xué)的簡單和精彩，感受到了幾年的積累之后學(xué)生的無限潛力。第一天上午聽取了臨朐縣優(yōu)秀教師的五節(jié)課，下午分別去往臨朐縣龍泉小學(xué)、第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)和臨朐外國語學(xué)校，參加主題師范學(xué)校觀摩，第二天上午，聽取了幾位授課老師的成長論壇和專家的講座?！币徽Z道破語文教育的真諦。模塊教學(xué)的基本精神是以單元為單位，在比較高的層次上把握知識結(jié)構(gòu)，減少教學(xué)過程中不必要的重復(fù)和教學(xué)過程中過渡性的環(huán)節(jié)，從而提高教學(xué)效率。因?yàn)?，采用原先一課一課的教學(xué)法，每學(xué)一篇課文，都要完成識字、寫字、讀文、理解、感悟、積累、寫作等學(xué)習(xí)內(nèi)容，雖然每一塊學(xué)習(xí)內(nèi)容的容量都不大，但各項(xiàng)學(xué)習(xí)的“手續(xù)”卻要齊全，因此，完成這些學(xué)習(xí)內(nèi)容需要花２～３節(jié)課的時間。實(shí)踐證明，模塊教學(xué)法學(xué)習(xí)一個單元所用的時間，比原先的單課授課制學(xué)習(xí)時間要節(jié)?。病凑n時，單課授課制按每課用２～３課時的時間計(jì)算，那么一個單元需要用１３～１５課時，而現(xiàn)在只需要１０～１２課時，而閱讀量卻大大增加了。２．寬泛的時間———輕松模塊教學(xué)的特點(diǎn)就是學(xué)生有了寬泛的