【正文】 第3課《在家里》，要求會認的字14個，我們的教師往往不注意學生剛接觸漢字的事實，把14字全部放在一個課時來完成，而另一個課時都用來閱讀。如果我們加上課外識字，這看似困難的1800字的標準并不高。通過對孩子進行科學教育可以激發(fā)孩子的積極性，使孩子主動參與課堂、探索知識，提高孩子的動手能力。例如，在觀察天氣的變化情況時，老師們可以說：今天的天氣怎么樣啊？這樣的天氣給我們的生活帶來什么影響？如果孩子們不知道怎么說，可以繼續(xù)提示今天的天氣要穿什么衣服？引領孩子進行思考。例如，在“體驗靜電現(xiàn)象”這一章節(jié)中，生活中的很多地方都會出現(xiàn)靜電，可是我們要如何去感受靜電的存在呢？靜電在日常生活中會給我們帶來怎樣的影響？通過分組討論，讓孩子們利用身邊的資源去說明靜電的存在，將抽象的名詞通過實踐去具體化。然后逐個去檢查，最終找出問題所在。五、結語總之，小學科學教學在對小孩子進行科學教育的過程中起著不可忽視的啟蒙作用，并且為孩子以后的物理、化學學習奠定了基礎。二、組織有效的交流，提升情感與認識的有效參與有效交流、有效參與，注重在“有效”上。這時，我們的任務就是通過與學生對話去找尋那個節(jié)點。所以學習古詩，我非常重視范讀。接著幻燈片上顯示古詩內容：“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。這情象啟發(fā)了學生的想象力。像《賦得古原草送別》、《登鸛雀樓》、《題西林壁》等詩能使學生受到哲理的啟迪。當學生理解了意思以后，自然就會把“綠”讀重、拖長。而多媒體動畫演示，就不僅有助于學生對古詩的理解，而且更有利于培養(yǎng)學生的想象力。它能激發(fā)學生心中最美好的情感。一、用于范讀，感知古詩的節(jié)奏美。四、尋找生活思維與數(shù)學思維的節(jié)點人學習數(shù)學是從生活經驗開始的，并于生活中養(yǎng)成了生活思維的習慣。由于“每一個孩子都有一個獨特的、獨一無二的世界”，因此，教師在制訂教學目標時，既要有整體性，使學生和諧、全面的發(fā)展，又要讓不同學習能力的學生得到不同層次的發(fā)展。例如，告訴孩子們家里常用的調味品檸檬汁加上一些酵母粉就可以制成你們愛喝的汽水，利用身邊常見的物品做簡單的小實驗來激發(fā)孩子們的興趣。例如，在“?B接簡單電路”這個實驗中，需要用導線、電池和燈泡將小燈泡點亮，有一個小組因為將電池的正負極搞反而無法點亮燈泡。通過實踐活動增長孩子對新鮮事物的認識，同時能夠提高孩子的動手能力，將枯燥的課堂變得生動有趣，在孩子們能夠積極地參與課堂的同時，提高小學科學教學效率。教師在小學生探索過程中應該巧妙地設置一些懸念和問題，激發(fā)起孩子們的求知欲望。教師應該善于利用小學生的好奇心理去引領他們對于大自然的探索和身邊事物的思考，從而能夠使學生總結出一些收獲和對身邊事物的新的認識。360=5），每天會寫3個就可以達到識字教學的標準。對于這樣的少量的特殊的字，我們可以采取特殊識記的辦法，如采取編故事、編口訣等方法來識記。會發(fā)現(xiàn)相同特點：這些字讀音大多與青（qing）相同或相近，而忄、蟲、讠也與相應漢字有明顯的意義聯(lián)系。三、善做乘法我們通過加法，減小了課內識字的巨大壓力；通過減法減去超標要求，再為課內識字松了綁，使我們的課內識字能卸掉包袱，輕裝上陣。由于要求過高，學生負擔加重而吃不消，造成學生寫不好，錯誤多。鞏固方式可以復習認讀，可以通過活動去開展,但是更有效的方法是及時增加學生的閱讀量，不斷重現(xiàn)課內外所認的字。amp。如果1800字都需要課內來教，當然壓力會很大。如：學習《兵馬俑》，就帶入《秦始皇兵馬俑》；學習《草原》，就帶入《草原八月末》；學習《楊氏之子》，就帶入《鐘氏之子》。孩子們的精彩留給我們的不僅僅是震撼和回憶，更多的是思考與回味：這就是書香課堂，這就是“讀書破萬卷，下筆如有神”。上網查資料，到課外書中查資料，從長輩口中得資料，這些已經是學生們的拿手好戲，并且他們還懂得將資料分門別類。由于讀書的機會多了，認字的機會也增加了，學生會在具體的語言環(huán)境中不斷地接觸一些熟字、生字。三、提能 模塊教學的實施，對參與者的能力有很大的提高。完成一項學習任務，也許是一節(jié)課，也許是一天、一個星期，甚至更長的時間。二、愉悅 孔子說過：知之者莫如好之者，好之者莫如樂之者?！袄印睂W透了，但如果下面的課文與“例子”聯(lián)系不大，這個“例子”就起不到示范的作用。也就是說，在組織單元教學過程中，用最經濟的時間，選擇最優(yōu)的教學手段，獲得最大的知識效益和最佳的教學效果，使學生實現(xiàn)各種語文能力的最佳組合。但是面對各種考試，如何讓學生用三分之一的課堂時間學完教材，又如何引導學生利用剩余的三分之二的時間進行大量地自主閱讀呢？帶著種種疑惑，懷揣著忐忑不安的心情，我們來到了實驗的發(fā)源地——山東濰坊。一天半的學習，我們感受到了語文課堂教學的簡單和精彩，感受到了幾年的積累之后學生的無限潛力。第一天上午聽取了臨朐縣優(yōu)秀教師的五節(jié)課，下午分別去往臨朐縣龍泉小學、第一實驗小學和臨朐外國語學校，參加主題師范學校觀摩，第二天上午，聽取了幾位授課老師的成長論壇和專家的講座?！币徽Z道破語文教育的真諦。模塊教學的基本精神是以單元為單位，在比較高的層次上把握知識結構，減少教學過程中不必要的重復和教學過程中過渡性的環(huán)節(jié)，從而提高教學效率。因為，采用原先一課一課的教學法，每學一篇課文，都要完成識字、寫字、讀文、理解、感悟、積累、寫作等學習內容，雖然每一塊學習內容的容量都不大，但各項學習的“手續(xù)”卻要齊全，因此，完成這些學習內容需要花２～３節(jié)課的時間。實踐證明，模塊教學法學習一個單元所用的時間，比原先的單課授課制學習時間要節(jié)省２～４課時，單課授課制按每課用２～３課時的時間計算，那么一個單元需要用１３～１５課時，而現(xiàn)在只需要１０～１２課時，而閱讀量卻大大增加了。２．寬泛的時間———輕松模塊教學的特點就是學生有了寬泛的