小學(xué)語文五年級下學(xué)期語文復(fù)習(xí)計(jì)劃(存儲(chǔ)版)
【正文】 讀懂程度適合的文章。習(xí)作：能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文，做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)。三是新教法，即從學(xué)生已有知識基礎(chǔ)出發(fā)，從課文入手，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)復(fù)習(xí)，多讀書、多積累，精做題，做好題，舉一反三，掌握規(guī)律。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點(diǎn)。每天一單元穿插單元試題分項(xiàng)復(fù)習(xí)！游峨眉山我與爸爸，媽媽來到峨眉山，我早就聽說峨眉山一獨(dú)特的地質(zhì)地貌，豐富的動(dòng)植物資源悠久的佛教文化，優(yōu)美的自然風(fēng)光而著稱于世，今天我有機(jī)會(huì)來爬峨眉山，我一定要真正的體會(huì)峨眉山的秀麗。整個(gè)過程令人驚嘆不已，使我終身難忘。一會(huì)兒一輪紅彤彤的太陽撕破云團(tuán)跳躍出來，千萬縷金光，像利劍一樣穿破云團(tuán)射向整個(gè)世界。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段，教師引導(dǎo)、歸納以練習(xí)為主，在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí)。在進(jìn)行總復(fù)習(xí)的過程中，注意以下兩點(diǎn)：突出重點(diǎn)。三、復(fù)習(xí)措施：一是新理念，即減少頭緒，加強(qiáng)綜合，引導(dǎo)學(xué)生積累語言，感悟語言，運(yùn)用語言，著力于培育學(xué)生的語文素養(yǎng)。在理解課文的過程中，體會(huì)頓號與逗號、分號與句號的不同用法。熟記積累運(yùn)用中要求讀讀背背的詞語、名言警句、諺語、歇后語、古詩詞。讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，正確書寫。復(fù)習(xí)課過程要尊重學(xué)生。發(fā)揮小組的作用：檢查鞏固背誦的內(nèi)容；收集與學(xué)習(xí)相關(guān)的寫人與寫事的文章，交流學(xué)習(xí)寫此類文章的方法與心得。四、復(fù)習(xí)形式課文中“資料袋”及拓展知識點(diǎn)的復(fù)習(xí)；歸類練習(xí)（字、詞、句）；閱讀，小練筆；習(xí)作訓(xùn)練；模擬測試；閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練穿插安排在平時(shí)的基礎(chǔ)復(fù)習(xí)中，盡量避免單調(diào)枯燥。注重把平時(shí)的語言積累在習(xí)作中靈活運(yùn)用，并嘗試運(yùn)用學(xué)會(huì)的表達(dá)方法，如，語言描寫、動(dòng)作描寫等。并掌握同義詞在不同語言環(huán)境中的使用。注重把平時(shí)的語言積累在習(xí)作中靈活運(yùn)用，并嘗試運(yùn)用學(xué)會(huì)的表達(dá)方法，如，語言描寫、動(dòng)作描寫等。①找出部分近義詞和反義詞，能按不同的特點(diǎn)給詞語歸類，排列詞語，搭配詞語。七、復(fù)習(xí)思考：一是互幫互學(xué)，優(yōu)化組合。五、復(fù)習(xí)措施學(xué)困生：實(shí)行一幫一的措施，重點(diǎn)落實(shí)課本知識的掌握，如，拼音、字詞、積累運(yùn)用等。口語交際、理解對方。閱讀 、流利、有感情地朗讀課文。二、復(fù)習(xí)重點(diǎn): 、默寫150個(gè)生字，詞語盤點(diǎn)中的詞語、日積月累中出現(xiàn)的詞語、古詩、成語、名言、以及本冊涉及的名著。②以課文片段和課外閱讀材料為依托，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)“聯(lián)系上下文理解詞語”，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的思想感情。聽別人說話時(shí)要認(rèn)真耐心，能抓住要點(diǎn)，并能簡要轉(zhuǎn)述。習(xí)作懂得寫作是為了,自我表達(dá)和與人交流。注意辨析近義詞意思之間的細(xì)微差別，并掌握同義詞在不同語言環(huán)境中的使用，訓(xùn)練選詞填空的能力。辨析近義詞，會(huì)按要求選詞填空。6月2023日閱讀理解（3課時(shí)）充分利用課內(nèi)外閱讀資源，尋找語言優(yōu)美，層次清晰，暗含考點(diǎn)，難易適度的片斷設(shè)計(jì)訓(xùn)練點(diǎn)。掌握常用的關(guān)聯(lián)詞。三、復(fù)習(xí)措施雖然本次期末復(fù)習(xí)時(shí)間緊，內(nèi)容多，但復(fù)習(xí)階段我會(huì)堅(jiān)持以人為本的教學(xué)理念，確保學(xué)生的主體地位，首先引導(dǎo)學(xué)生自行制定個(gè)人復(fù)習(xí)計(jì)劃，主動(dòng)地進(jìn)行復(fù)習(xí)和整理。能聯(lián)系上下文理解含義深刻句子的意思。（二）、分目標(biāo)：[漢語拼音]正確拼讀漢語拼音，掌握拼寫規(guī)則。從整體水平來看，學(xué)生受方言和家庭環(huán)境影響，語言感覺普遍不佳，口頭和書面表達(dá)都有待提高。復(fù)習(xí)音序查字法和部首查字法。能領(lǐng)會(huì)文章中某些句子包含的意思。最后，重視針對性培優(yōu)補(bǔ)差工作，加強(qiáng)反饋，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況調(diào)節(jié)復(fù)習(xí)策略，尤其注重學(xué)困生的心理疏導(dǎo)。6月1819日句子（4課時(shí)）會(huì)背誦并默寫成語、古詩詞、諺語，三字經(jīng)韻文、名言警句等。力促學(xué)生主動(dòng)地參與習(xí)作訓(xùn)練，彌補(bǔ)平時(shí)習(xí)作的不足，盡量寫出內(nèi)容具體、有條理、有真情實(shí)感的記實(shí)作文和想象作文。分析句子間的關(guān)系，給短文正確分層，歸納短文中心。能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，學(xué)習(xí)辨別詞語感情色彩。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。綜合性學(xué)習(xí)為解決與學(xué)習(xí)生活相關(guān)的問題，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道有目的地搜集資料，共同討論2.、對自己身邊、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論，學(xué)習(xí)辨別是非善惡?？谡Z交際：練習(xí)就某一話題進(jìn)行勸說，做到條理清晰，理由充分，表達(dá)有序。習(xí)作重點(diǎn)訓(xùn)
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