小學英語聽課心得精選五篇(存儲版)
【正文】 靈活性題目的訓練，開發(fā)其創(chuàng)造性思維，通過pair work合作學習、共同討論，鞏固所學知識，靈活運用知識，培養(yǎng)學生探究學習的能力。要充分了解學生，理解學生，實事求是地分析學生的學習現(xiàn)狀。小學英語對學生聽和說的要求相對多一些，因此，教師語音的規(guī)范及語言的流暢至關(guān)重要。給我印象最深刻的是這樣一個情境：課題是Chinatown in , ，幾句話，更重要的是讓學生融入到了Chinatown的氛圍中，通過視覺、聽覺的刺激，深刻的感受到了唐人街的氣息。蔚縣小學《英語》新課堂教學研討會已在我縣一完小落下帷幕。小學生的年齡特點是：好奇心強、模仿性強、生性好動、有意注意持續(xù)時間較短。但由于學生們的整體水平低，所以不能很好的掌握知識。因此，提高課堂教學質(zhì)量對于小學英語教師來說是更為值得研究的。教師既注重學生主體參與又重視了學生個性健康和諧的發(fā)展，最大限度激發(fā)了不同層次學生的學習熱情，增強了他們的自信心和參與意識。其次老師針對b層次的學生先打好基礎(chǔ)，適當降低了教學難度，給足情景和關(guān)鍵詞來操練，幫助中、差生消除了自卑感，縮小不同層次學生之間的差距，做到循序漸進，行之有效。只有孩子清楚的知道自己應該干什么時，才有可能干好這件事；而問題太難孩子會無從下手，太易又不用思考，這都會打擊孩子的積極性。希望上級領(lǐng)導多提供一些機會。羅家房學校李洋。英語教師能力的提高除了自身素質(zhì)以外還應當多參加培訓。積極性調(diào)動起來以后，怎樣保持下去也很重要。讓a層次的學生引領(lǐng)其余層次的學生，促進他們的參與意識，達到學會學習的目的，使不同層次的學生都能在不同程度上體會學習的成功與成就感。為我們英語組教師提高提供了一次不可多得的學習機會，盡管學生水平不一，兩位教師教學風格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西，下面談一談自己的聽課心得：首先，充分調(diào)動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主人。課堂教學是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵。若能將知識溶于游戲中，讓學生在情趣盎然的游戲中學英語，學生就會樂學、快學、多學。因為有了激發(fā)學生興趣的教學環(huán)境，學生課堂表現(xiàn)快樂，有自信，師生互動也比較融洽。由于前面將基礎(chǔ)知識都夯實了，后面的拓展學生進行起來也就得心應手。這就是說我們在教給學生一句話、一個詞時還要給學生創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學生學會在一定的情境中學會用句子、詞語。第一、小學英語教師的基本功作為小學生的英語啟蒙教師，教師本人的基本功能直接影響到學生英語的日后發(fā)展。通過這次聽課，我對自己也提出了相應的問題去思考，怎樣在教學中也針對不同層次的學生開展分層次教學？最大限度地為不同層次的學生提供適合他們的學習時空和學習的平臺。再者，兩位老師根據(jù)班級中不同層次的學生，有針對性地因?qū)邮┙?，分層設(shè)計課堂教學，并根據(jù)習題的難易程度提問不同層次的學生。同一單元教學內(nèi)容用兩種不同層次的學生實施教學，并在同一層次班進行分層次教學，實現(xiàn)同課分層次教學。這是新課標的重要特點，也是素質(zhì)教育的要求。教態(tài)自然，表情豐富，在課堂上能營造輕松、愉快、活潑的教學氛圍。秦老師雖然教得是英語但是本課最后對學生的情感教育卻讓我感受頗深。身在課堂讓我對教學有了更深刻的了解，這次聽課評課讓我有了很多收獲。像王貞老師運用了很多食物教具，讓孩子們頗感興趣，而李老師則用肢體語言調(diào)動了學生的學習熱情等等。現(xiàn)就談談自己今天在實驗小學聽課的一些心得體會。通過聽課讓我看到了自已的不足,更感覺到要提高自身素質(zhì),趕上新課改步伐的緊迫性。所創(chuàng)設(shè)的情境如何即利于課文的導入，也利于重點單詞、句子的引出是一節(jié)課成敗的重要方面。第二篇：小學英語聽課心得聽評課心得近期，我參加了教管辦組織的教師集體聽評課活動，通過這次活動收獲頗多。我們應該知道，很多年過去后,孩子們可能已經(jīng)忘了我們在那堂課上講了什么,但我們給予他們的情感上倫理上的道理卻不會因為時間而風化。善于利用多媒體，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，更生動。第四、課堂體現(xiàn)了教為主導、學為主體的教學模式
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