小學(xué)數(shù)學(xué)蘇教版六年級上冊第3課時稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法實(shí)際問題1教案(存儲版)
【正文】 （目的：提升學(xué)生的思維深度，提高舉一反三的能力）五、總結(jié)解答稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題時，首先要判斷單位“1”是誰，是不是知道了它們具體數(shù)量。教學(xué)重點(diǎn)：掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。（板書）師：我們再來比較第（2）和第（3）兩種方法，這樣算可以嗎？為什么？引導(dǎo)說出：這兩個式子都可以表示“求3個相加是多少”?！浚ǘ┓?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法師：剛才的第（4）種方法用語言描述得出計(jì)算結(jié)果的過程，結(jié)合自己的解題方法回顧一下，的計(jì)算過程用式子該如何表示？預(yù)設(shè)：生1：按照加法計(jì)算=（個）。【設(shè)計(jì)意圖：通過比較，明確了自主探索的方向，使得對算法的感知上升到理解。預(yù)設(shè)2：還可以說成求12 L的3倍是多少。）歸納小結(jié)：在這里，我們依據(jù)單位量數(shù)量=總量的關(guān)系式可以得出：一個數(shù)乘幾分之幾表示的是求這個數(shù)的幾分之幾是多少。而一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義表示的是求這個數(shù)的幾分之幾是多少。教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握長方體和正方體的表面積的計(jì)算方法。板書設(shè)計(jì)：長方體和正方體的表面積（2）長方體（或正方體）6個面的總面積，叫作它的表面積。讓學(xué)生獨(dú)立依次完成兩個問題，適當(dāng)提醒學(xué)生運(yùn)用第（1）題的結(jié)果來解答第（2）題。（2）啟發(fā)：請你借助自己手中的長方體模型思考，根據(jù)長方體的特征，可以怎樣計(jì)算這六個面的面積之和？（3）學(xué)生獨(dú)立列式，指名匯報，師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行板書?！苛?、課堂小結(jié)，拓展延伸？明白了什么？說一說分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法？？，其中均為整數(shù)且第五篇：小學(xué)六年級數(shù)學(xué)上冊第3課時教案第3課時：長方體和正方體的表面積（1）教學(xué)內(nèi)容：第6頁例“試一試”和“練一練”，練習(xí)二第1－4題。預(yù)設(shè)2：它們表示的意義相同但有所區(qū)別。表示求12 L的是多少。）三、探索一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義教學(xué)例2（課件出示情景圖）（1）師：根據(jù)提供的信息你能提出什么問題？該怎樣計(jì)算？說說你的想法。師：比較一下，你認(rèn)為哪一種方法更簡單？為什么？小結(jié)：“先約分再計(jì)算”的方法，使參與計(jì)算的數(shù)字比原來小，便于計(jì)算。以原有的知識和經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，經(jīng)歷獨(dú)立思考、自主計(jì)算并驗(yàn)證、小組交流等環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生大膽地呈現(xiàn)個性化的方法，兼顧了不同層次的學(xué)習(xí)狀態(tài)。提出質(zhì)疑：3個相加的和可以用乘法計(jì)算嗎？為什么？預(yù)設(shè)：乘法是求幾個相同加數(shù)的和的簡便計(jì)算，只是這里的相同加數(shù)是一個分?jǐn)?shù)。2．讓學(xué)生在自主探索的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作交流，從而歸納分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，并能夠正確地進(jìn)行計(jì)算。（1）根據(jù)提供的條件，你想提什么問題呢?（把自己最有價值的問題寫在小紙條上）可能有：①六年級植樹多少棵？②五年級植樹多少棵？③兩個年級共植樹多少棵？④六年級比五年級多植多少棵？⑤其它4個年級植樹多少棵？⑥五、六年級共比其他年級多植樹多少棵？（2）選擇需要兩步或以上的問題讓學(xué)生解答。比如第三題和第四題前后兩個分?jǐn)?shù)的含義是不一樣的。小結(jié)：我們在遇到含有分率的分?jǐn)?shù)問題是要先確定單位“1”和分析數(shù)量關(guān)系。（1）梨子的數(shù)量是桔子的；數(shù)量關(guān)系是（）（）=（）。在以前應(yīng)用題的教學(xué)中，對說的訓(xùn)練重視的不夠，表現(xiàn)為學(xué)生只會做題不會說，這個片斷，我不僅關(guān)心學(xué)生是否會解答問題，更關(guān)注解決問題是采用了什么方法，以及方法是怎樣想出來的。教師適當(dāng)評講。學(xué)生自由讀題，了解題意。教學(xué)目標(biāo)：（不超過兩步），進(jìn) 一步積累解決問題的策略，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識。教師一邊講解一邊示范畫線段圖的過程，學(xué)
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