【正文】 輯優(yōu)秀日記選等；學(xué)寫書信后，讓學(xué)生課外給親戚朋友寫信，等等?！币粋€會寫文章的人首先是有較強觀察能力的人。我讓學(xué)生置身雪中，觀察雪花，觸摸雪花，感受雪花。每個人生活的周圍總有一些特殊的地理優(yōu)勢。這絕非一幅掛圖、一個課件所能及。教師要有意識地組織學(xué)生參觀游覽，讓學(xué)生在大自然的懷抱中，盡情地領(lǐng)略那美不勝收的景色。然而，學(xué)生生活比較單調(diào)，再加上他們不知道觀察，不會捕捉，不懂收集，有時讓一些有趣的事，有意義的事悄悄地從他們身邊溜走。學(xué)生有了深刻體會再讓學(xué)生寫作，這樣學(xué)生想得到、寫得出，材料就在眼前，作文就在心中。我們可安排多種交流方式，讓學(xué)生進行交流。語言是思維和交際的工具，要掌握這種工具，必須讓小學(xué)生的作文盡一切可能，在盡可能大的范圍里，在盡可能豐富的層面上得到實際應(yīng)用和模擬應(yīng)用。只要有助于學(xué)生語言的實際應(yīng)用的一切可能的辦法、形式、機會，我們都沒有理由放棄。作文是學(xué)生認(rèn)識水平和語言文字表達能力的表現(xiàn)，是學(xué)生接觸生活，體驗生活，創(chuàng)造性地提煉生活，美化生活，融自己的情感于一體的自主創(chuàng)造的思維過程，是學(xué)生自我個性和內(nèi)在感受的真實再現(xiàn)。在過去的作文教學(xué)實踐中，我們已有不少作文與實際應(yīng)用相結(jié)合的訓(xùn)練形式。教師在寫作教學(xué)中應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，讓每個學(xué)生積極主動地參與到語文寫作學(xué)習(xí)活動中，點燃孩子思維的火花，開啟心靈的智慧，使學(xué)生在生動和諧的課堂氛圍中充分鍛煉自己，展示自己，提高自己，為學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展提供一片廣闊的天空，讓他們充滿信心、充滿激情地、自覺地進行構(gòu)思和寫作，從而感受成功的快樂。第五篇：談農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教學(xué)的點滴感悟—王竹2008談農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教學(xué)的點滴感悟息烽縣永靖小學(xué) 王竹一、美術(shù)教學(xué)的重要性：小學(xué)美術(shù)課是義務(wù)教育小學(xué)階段的一門必修課，是對學(xué)生進行美育的重要途徑。我看著他們，陷入了沉思：難道他們不愛美術(shù)？美術(shù)課的缺失對孩子們的發(fā)展意味著什么？三、農(nóng)村的豐富美術(shù)資源：春天，農(nóng)村的田野新意盎然、一派生機，美麗的野花、青青的柳條、可愛的小蝌蚪都能成為孩子們表現(xiàn)春天的材料；瓜果溢香的夏季，小院里爬滿的藤條，色彩紛呈、形狀各異的瓜果也能成為美術(shù)課程資源的新角色；金黃的秋又帶來了彩色的樹葉、黃澄澄的稻草、花籽草籽更是不計其數(shù)；看似單調(diào)的冬也不示弱，干樹皮、小松針、殺雞宰羊剩下的羽毛無一不是美術(shù)課的好材料！四、采用多種方法促進美術(shù)學(xué)習(xí)：１、把美術(shù)課還給學(xué)生，利用好身邊的自然環(huán)境資源，組織孩子們開展“走進大自然”的課程活動指導(dǎo)孩子把美麗的春天帶到校園，布置教室；也把蔬果帶到學(xué)校，制作成有趣 的飾物，一個個小故事就在邊動手邊敘述中誕生??２、開展多種形式的競賽活動，孩子們在折折剪剪、拼拼擺擺的過程中體驗到成功的喜悅，也增強了自信心。而大多數(shù)學(xué)生拿著筆竟不認(rèn)得顏色，涂出來的顏色也亂七八糟！有一道看圖寫話的題目，要學(xué)生看卷子上的前三幅圖補畫第四幅，然后編故事。如辯論、演講、小表演等等。當(dāng)學(xué)生對干部、同學(xué)、老師有意見時，教給他們寫意見信……作文還可以與活動結(jié)合起來：新年快到了，鼓勵學(xué)生為聯(lián)歡會編寫話劇、小品的劇本，也可以設(shè)計賀年卡，編寫新年祝詞；建議每個學(xué)生為少先隊活動設(shè)計活動計劃和方案；運動會上，讓學(xué)生以“小記者”身份寫采訪稿，寫新聞報導(dǎo)；可以開展“電影評論”“行家評球”等活動，給學(xué)生評說的機會；還可以讓學(xué)生自創(chuàng)游戲，制定編寫游戲規(guī)則；在“我的拿手菜”活動中，讓學(xué)生總結(jié)烹調(diào)方法和勞動心得……這多種多樣、別致、有趣的訓(xùn)練形式，不僅使學(xué)生在興趣中寫作，在寫作中盡興，而且把作文與生活，作文與活動，作文與實際應(yīng)用緊密結(jié)合，提高了作文的綜合能力。培養(yǎng)學(xué)生的交際意識，培養(yǎng)他們樂于表達、敢于表達、善于表達的能力，不僅是學(xué)習(xí)作文所需要的，更是養(yǎng)成學(xué)生健康開朗的個性心理，形成較強的生活能力所需要的。開展這一活動時，教師要注意選擇面，給每個學(xué)生以機會，讓優(yōu)生發(fā)揮自己的特長，讓學(xué)困生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點。例如：為爸爸媽媽提供節(jié)日菜單，為老師同學(xué)的生日在電臺電視臺點播節(jié)目；為班級發(fā)通知，出板報稿；向校長寫建議書，提出教育教學(xué)的新建議、新設(shè)想，為學(xué)校的藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、聯(lián)歡會設(shè)計廣告語、海報；為好交警、好醫(yī)生、好事情，寫表揚稿寄送有關(guān)部門，為家鄉(xiāng)的城市建設(shè)提建議，批評社會上亂用錯別字，投訴違紀(jì)違法的事件……讓所有的學(xué)生都有張貼自己滿意作文的權(quán)利和園地；可以讓有能力的學(xué)生以自己喜愛的方式編寫各種各樣的報紙，錄制個人的語文學(xué)習(xí)音帶。小學(xué)生是語言文字的學(xué)習(xí)者，還是應(yīng)用者和創(chuàng)造者。利用活動展示情境，既提供了寫作素材，又使學(xué)生在樂中寫作。精心組織每一次活動。抓住天時、利用地利、創(chuàng)造人和有效地疏通了學(xué)生創(chuàng)作的源頭，學(xué)生產(chǎn)生了難以磨滅的印象，考試時自然文思泉涌，一揮而就，再也無需抄襲、捏造．在生活學(xué)會觀察，在體驗生活的過程中抓住寫作的靈感，獲取自然充足的寫作的素材．（二）、創(chuàng)造生活，解決選材指導(dǎo)小學(xué)生作文，首先面臨著一個“寫什么”的問題。大千世界五彩繽紛、無奇不有。面對那么美麗的景色、那么清新的空氣，坐在松軟的草地上，心里是多么愜意！每個學(xué)生都全身心地投入到仔細(xì)的觀察之中，并融入了自己的體驗。邁開步子，當(dāng)腳剛觸地時軟軟的，只聽咯吱一聲陷了下去，走得越遠這種感覺越深厚?；蚴乔缈杖f里，或是大雨傾盆，或是濃霧彌漫，或是大雪紛飛……作為教師必須抓住時機，及時引導(dǎo)學(xué)生體驗。頂氣球比賽、掰手腕、老鷹捉小雞……從那些難忘的活動而來的豐富材料、真實感受，像小泉眼里汩汩流出的水一樣自然通暢。學(xué)生課堂上感悟到的一些習(xí)作知識，進行課外小練筆，有利于促進學(xué)生的寫作能力。開展豐富多采的活動正好適合孩子的味口。心想，唉！要是剛才快點往下傳就好了……?表演節(jié)目?，快，快！幾個調(diào)皮鬼正在起哄著。小學(xué)生作文要“具有真實的內(nèi)容”，而且要求內(nèi)容要具體，這就要搜集、積累大量的素材。作文是學(xué)生語文素質(zhì)的綜合體現(xiàn)，語文學(xué)科鮮明的人文性在作文教學(xué)中應(yīng)有突出的表現(xiàn)?！拔伵＠蠋熅拖裎伵５膵寢屢粯?。可我知道，這是個生性膽小的女孩子。如果美術(shù)課上豐富多彩的內(nèi)容，多種多樣的方式，能讓學(xué)生學(xué)會愛自己，愛別人，愛生活，美術(shù)課也就成功完成了本身的目標(biāo)?！霸撇?！”“外星人！”“太空飛船！”“星星！”等等。畫面內(nèi)容很快就豐富了起來。一個小男孩卻拿著筆不敢畫，我走到他旁邊，用手輕撫著他的頭：“小朋友，你怎么不畫畫？”我問。一、教學(xué)中滲透實踐活動教師在自然環(huán)境中講解速寫，在實踐中教學(xué)，為學(xué)生設(shè)立情境，讓學(xué)生體會大自然給人帶來的視覺的藝術(shù)美感，更能激發(fā)學(xué)生的興趣愛好。尤其是用印的方法處理畫面都是一整片的，使畫面比較整體，有內(nèi)容。這份作業(yè)的效果來看，基本上和上一節(jié)課的作業(yè)成績差不多的，大家的作業(yè)都比原來的更加完整，更有內(nèi)容。我把教學(xué)重點和難點定在重點：畫面的層次與空間，難點：表現(xiàn)主體物的水彩畫技法。四、教師給學(xué)生的課堂作業(yè)給予鼓勵和肯定。審美能力的提高僅僅*