【正文】 ，問題著重考查了“篩選并整合信息”“分析思想內(nèi)容”，并在文本體裁上設(shè)置了考查點。因此說學習習慣與學習成績有著密切關(guān)系。作為家長要極力配合教師工作，多和老師聯(lián)系，及時了解孩子的學習情況，在校表現(xiàn)，正視孩子存在的問題，想方設(shè)法去關(guān)心孩子。在接下來的時間里，可以以小組競賽的形式來強化這種習慣養(yǎng)成，同時，老師應(yīng)慢慢地將這種被動行為轉(zhuǎn)變成主動行為，要鼓勵學生“相信自己一定能行”，“說到不如做到，要做就做最好”，并鼓勵學生與以前的自己賽一賽，與同學賽一賽。針對這一現(xiàn)象，教師在教學中要做到：（1）合理分配教學時間，采用多種多樣的教學方法用生動形象的語言，形象化的直觀教學來吸引學生的注意力。另外，作為老師對于備課一定要做足充足的準備，上課時要充滿激情，激發(fā)學生學習的興趣，還可以適當?shù)暮蛯W生做一些互動的游戲，調(diào)動學生的積極性，同時也增進了師生間關(guān)系。此外，教師在課堂上盡可能的創(chuàng)設(shè)一些全體參與的機會，例如“我是小老師”、“我是小小演說家”等等充分發(fā)揮學生的自主能力，讓他們成為課堂的主人，在課上主動操練、主動交流，激起思維的浪花、激發(fā)學習興趣，逐步形成主動參與的學習習慣。凡是那些除了教科書以外什么也不閱讀的學生，他們在課堂上掌握的知識就非常膚淺。良好學習習慣的培養(yǎng)是教學的重要內(nèi)容，是教師教學實踐的有機組成部分。在幫助小學生良好學習習慣養(yǎng)成的過程中，家長和老師也要注意自己的言行，做好孩子的表率，不能使自己的不良習慣傳染到孩子身上，對于孩子的表現(xiàn)要采用表揚與批評想結(jié)合的手段，恰當?shù)呐u和表揚對小學生學習習慣的養(yǎng)成會起到事半功倍的效果。（三）自身努力以上幾點是就小學生整個課堂環(huán)節(jié)提出的一些良好的學習習慣的培養(yǎng)，在小學生良好學習習慣的養(yǎng)成過程中，家長、老師的作用固然重要，但小學生自己課外也得注意良好學習習慣的培養(yǎng)。4．積極參與課堂學習活動的習慣小學生大多有一種強烈的表現(xiàn)欲望，但由于有的孩子性格靦腆、害羞、怕開口，導(dǎo)致上課時不愛思考和提問，從而失去了思考、交流的機會。聽課必須有手的活動，隨時聽到的重點隨手記到本上或書上，養(yǎng)成這種聽寫同步進行的習慣對今后的學習是大有益處的。有的還提醒同桌注意，所以課堂紀律維持的很好，因此說，老師在向?qū)W生灌輸知識的同時，還需要運用形式多樣的教學手段和方法吸引學生的注意力，維持課堂秩序。這些習慣的養(yǎng)成不是短期內(nèi)就能達到的，需要老師的督促。三、良好的學習習慣良好的學習習慣的養(yǎng)成與遺傳無關(guān)，而是與周圍環(huán)境和教育密切相關(guān)的，是在后天的環(huán)境影響和教育培養(yǎng)下才形成的，是教師在教學過程中要執(zhí)行的教學任務(wù)，也是父母培養(yǎng)孩子要履行的職責。第五篇：如何培養(yǎng)小學生的學習習慣如何培養(yǎng)小學生的學習習慣一、小學生學習習慣的現(xiàn)狀在半年的教學過程中，我發(fā)現(xiàn)小學生身上存在著許多不良的學習習慣，如：學習時間不固定、課堂上思想開小差、不懂裝懂，懶于思考，學習缺乏動力，學習興趣不濃厚，對學習抱有應(yīng)付差事的心理，作業(yè)字跡潦草、馬虎、粗心等等。問題設(shè)置重視文體特征，注重考查篩選整合信息的能力，強調(diào)分析思想內(nèi)容、構(gòu)成要素和語言特色，評價文本產(chǎn)生的社會功用，探討文本反映的人生價值和時代精神。散文閱讀散文一直是高考閱讀考查的重點內(nèi)容，近年來高考散文作品多注重文化內(nèi)涵、歷史積淀，關(guān)注人文，關(guān)注社會，重視感性與理性的結(jié)合?？傊瑑煞N文體在備考中應(yīng)當并重。所以預(yù)計10年高考作文命題凸顯人文色彩和文化特性以及時代性的可能性比較大。從08年全國十八道作文題目來看，僅有兩道話題作文。文本注重思想性，關(guān)注社會問題以及人文理想，涉及歷史、文化、政治、經(jīng)濟、民俗、文學等諸多方面。關(guān)于古代詩歌的鑒賞，考點一般擬兩題，一個側(cè)重于考查局部，一個側(cè)重于考查整體?？疾轭}型也很穩(wěn)定，采用給出四組8個例句，每組內(nèi)部兩兩比較，考查異同的方式，每題用來做比較的8個例句中，有4個例句出自高考文言材料，有4個例句出自中學課本。所謂“在文中的含義”，即我們常說的“語境”，要求通過一定的文言實詞的積累，學會在語境中“望文生義”。圖文轉(zhuǎn)換題信息量大，考查綜合能力性強，仍然是考查熱點。病句考查，為必考內(nèi)容，應(yīng)當以考查結(jié)構(gòu)類語病為主。如08年高考試題側(cè)重考查詞義的理解和對象搭配，要明確“緩和”“整頓”的詞語意義，明確其搭配對象，考慮語境運用是否準確。如對多音字，課區(qū)別它在書面語和口語中的不同讀音、常讀音和次讀音、在合成詞和單純詞中的不同讀音等。前5題，考查字音、字形、詞語（熟語）、標點、病句等共六個知識點。以填空形式出現(xiàn)，一般為四題選其三。考慮到2011年山東省將取消文理分科，預(yù)計10年高考將保持穩(wěn)定格局，在命題方向、試卷結(jié)構(gòu)、試題難度以及能力要求等方面將與10年高考保持一致。【學林教育】【請致電: 聯(lián)系華:*老師】【小學生學習習慣養(yǎng)成法三】注意力訓練1：數(shù)字傳真趣味法，家長將每個數(shù)字讀一遍，孩子在聽完之后憑記憶寫下聽到的數(shù)字?！蓖ㄟ^這一個月的小學學習，兒子確實有了可喜的變化，國慶假期逛超市的時候，無意中看到貨架上“學生日記”樣式的筆記本，兒子非要買一本說要記日記，回家后我就把這事給忘了，沒想到晚飯后，兒子真就像模像樣的做到學習桌前寫起了日記，還不時的問我今天是幾月幾日、什么天氣、某某字如何寫等等問題，寫了雖然只有那么三四行字，而且 4 整篇下來沒有一個標點符號，但在兒子的耐心“翻譯”下，我還是勉強讀懂了全部內(nèi)容。”聽到孩子的解釋，我心中暗喜，看來這些年給兒子讀書讀到嗓子啞也值了啊，兒子能把“深奧”的道理融合到身邊簡單的生活中來解讀，這就是所謂的“理解能力”吧。一、培養(yǎng)孩子良好的閱讀習慣研究表明，出色的孩子都來自有著濃厚學習氛圍的家庭?！奔彝ナ菍W生接受教育最早、時間最長的場所，所以家校合作關(guān)系的建立有利于培養(yǎng)學生良好的行為習慣。因為兒童容易受暗示的影響，所以書桌整理得越干凈，越能靜下心寫好字，減少因分散注意力而造成的錯字、別字、漏字等現(xiàn)象。老師在和孩子交流的過程中，要有“教育”的覺悟和意識，引導(dǎo)孩子用普通話交談，說規(guī)范的語言，培養(yǎng)孩子準確把握語言的能力。二是主動識字的習慣。學期期末，我們開展學生優(yōu)秀作業(yè)等展覽，展評每個班級評出的優(yōu)秀作業(yè)，讓師生參觀，這樣的活動，激勵了學生的學習熱情，創(chuàng)造了比、學、趕、幫、超的濃厚氛圍。在此基礎(chǔ)上，組織學生進行“學習新守則，遵守新守則”爭做合格小學生為主題的演講比賽。健章立制，加強管理?，F(xiàn)在的考試更是在考查學生的能力。對孩子來說，小學時段最重要的并不是分數(shù)的高低，而是智力的開發(fā)、習慣的培養(yǎng)。在剛學走時，就主張跌倒自己爬起來。在閱讀中遇到不認識字，讓孩子自己查字典,多思多想多啟發(fā)，立足讓孩子自己解決問題。我還幫她買了一些課外作業(yè)，讓她利用雙休日在家多練習，鉆∶以后我像老師一樣用紅筆幫她批改，并寫上分數(shù)，錯的幫她講解，直到她弄懂為止。上學后，我每天陪她一起完成回家作業(yè)并要求做完后一定要查看，并鉆∶復(fù)習和預(yù)習。必須注意從一點一滴的小事抓起?！缎氯纸?jīng)》中的第一句話講到：人之初，性本善，性與情，俱可塑。因此，為了學生的健康成長和終身的幸福，需高度重視學生良好學習習慣的培養(yǎng)。所謂“學習習慣”是指學生的主體在較長的學習過程中，逐漸養(yǎng)成的一時不易改變的學習行為。其中勤奮、自信、獨立、創(chuàng)新、嚴謹、謙虛又是隨著習慣的形成，才表現(xiàn)出來的。舉個例子，我的女兒五個多月大，她每天早上8點多鐘就要到幼兒園和小朋友一起玩，每天一到時間，不帶她到幼兒園，她就又哭又鬧，無論你怎樣哄她她都不買你的帳，但你把她帶到幼兒園，她就立即轉(zhuǎn)哭為笑。習慣是一種定型行為，是條件反射長期積累和強化的結(jié)果。剛開始，我女兒動作非常慢，寫字慢，做題目慢，一個字寫了擦，擦了寫。題目類型看得多，做的多，考試懇定能考好所以她的成績一直名列前茅。要培養(yǎng)孩子坐得住，學得進的習慣。一個人在一帆風順的人生中，也是不會成材的。這些習慣的形成既不會天生而成，也不能不顧孩子的實際情況拔苗助長。具體做法如下：一、學校重視，常抓養(yǎng)成教育小學生習慣養(yǎng)成教育不是靠某個人就能辦好的，習慣養(yǎng)成教育是一項系統(tǒng)工程，它需要學校上上下下共同努力，還需要家庭和社會的齊抓共管。建立了周例會通報制度，將習慣養(yǎng)成作為重要內(nèi)容每周一次情況通報，注意橫向和縱向之間的聯(lián)系，各方面要求要協(xié)調(diào)一致，常抓養(yǎng)成教育。充分發(fā)揮樹立榜樣的教育作用。學校采用“一對一”的幫扶的方法,對存在不良行為習慣的學生利用課余時間通過談話、講道理的形式，讓他們懂得“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”、“動之于情，曉之于理”，讓學生自覺做到丟棄不良行為，再塑好習慣。心理學研究表明：復(fù)現(xiàn)形式越多越新，記憶的效果越好。輔導(dǎo)孩子學習時，多啟發(fā)鼓勵孩子提出問題。每月評選校園之星，并把校園之星的事跡公示在學校院墻的宣傳欄內(nèi)，增強學生的自豪感，引導(dǎo)學生在活動中感受道德、選擇行為、進行自我批評與合作競爭，從而自覺遵守規(guī)范。通過這些活動，督促家長從自身做起，配合學校共同抓好對孩子的教育，形成教育家校合力的局面。自兒子一歲多開始，就開始買《嬰兒畫報》、《幼兒畫報》、《東方娃娃》等兒童期刊讀物，每天睡前讀給他聽，到兒子兩三歲的時候，由于男孩天性使然，兒子逐漸表現(xiàn)出對西游記、哪咤鬧海、葫蘆七兄弟等神話故事的喜愛之情，每天都要纏著讀給他聽，對其中的故事情節(jié)和內(nèi)容總是津津樂道，看到兒子興趣濃厚，我開始慢慢引導(dǎo)他說給媽媽聽，沒想到 1 他拿著書一邊翻一邊講給我聽，竟然把一本故事書的內(nèi)容從頭到尾全都復(fù)述出來了。一直到開學三周后，到學校開家長會的時候，聽仇老師講要對