【正文】 自己實(shí)際出發(fā)，在不斷提高和發(fā)展的基礎(chǔ)上達(dá)到“人盡其才”的效果。愛(ài)護(hù)公物是全體同學(xué)生活和學(xué)習(xí)的需要。愛(ài)護(hù)桌椅、輕開(kāi)輕關(guān)門(mén)窗等等看似簡(jiǎn)單，但意義重大；一個(gè)人做一件好事容易，做一輩子好事難。為了同學(xué)們的安全，他們巡視在校園的每一個(gè)角落，校門(mén)口，他們苦口婆心地關(guān)照著你們的爺爺、奶奶、爸爸和媽媽?zhuān)屗麄儠r(shí)刻關(guān)切你們的安全?！袄碚撌腔疑模瑢?shí)踐之樹(shù)常青”。我們?cè)趯?shí)驗(yàn)中的做法是：一是教材內(nèi)容“班本化”。新課程的情境創(chuàng)設(shè)已不是課始、課終的“調(diào)味”品，而是貫穿課堂始終的“主味”。②生活化的教學(xué)?！斑x簡(jiǎn)”、“選新”就是算法思維最簡(jiǎn)捷或算法有創(chuàng)新的，這種方法要鼓勵(lì)，但不要求人人掌握。（4）考試。”一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生的學(xué)習(xí)方式猶如一張白紙，有人說(shuō)：“一張白紙好寫(xiě)最新最美的文字，好畫(huà)最新最美的畫(huà)圖”。教師要為學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)操作實(shí)踐的機(jī)會(huì)，教師要為學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)操作實(shí)踐的材料。教師要適時(shí)介入，使合作學(xué)習(xí)的成果或得到肯定、或提出質(zhì)疑、或提供示范。從培訓(xùn)、聽(tīng)課來(lái)看，有熱情、有干勁，肯鉆研的老師，課改效果好。加強(qiáng)典型培養(yǎng)和推廣。只有不斷總結(jié)交流，才能提升課改的水平和層次，形成一種相互激勵(lì)，相互促進(jìn)的局面。我們的課程改革要成為“理念催生實(shí)踐——實(shí)踐提升理論——新理念再催生新實(shí)踐——新實(shí)踐又提升更高的理論”，這樣的螺旋上升式實(shí)驗(yàn)。（3）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)多層：根據(jù)學(xué)生個(gè)體存在的差異，認(rèn)可他們達(dá)到的不同水平、發(fā)展的不同狀態(tài)，采用等級(jí)評(píng)定：優(yōu)、良、及格、需努力。教師的素質(zhì)參差不齊，給實(shí)驗(yàn)工作增加了一定的困難。合作交流前教師要提出明確的要求，有時(shí)還要發(fā)給“合作交流學(xué)習(xí)卡”。一年級(jí)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)更要重視教師的指導(dǎo)。建立適應(yīng)課改的學(xué)習(xí)方式。二是需要培養(yǎng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的作業(yè)（如算式類(lèi)）要求做在作業(yè)本上。“優(yōu)化”有：“選基本”、“選簡(jiǎn)”、“選新”和“延遲評(píng)價(jià)”等辦法。以“身邊事例”為載體，如“高矮”以班級(jí)學(xué)生“爭(zhēng)高矮”為例。（2）上課。②恰當(dāng)處理好教材。本學(xué)期我們一方面組織教師參加市教研室組織的教材培訓(xùn),當(dāng)然本校也組織教師進(jìn)行教材例題和練習(xí)題的分析,特別是有疑或的題目；另一方面組織教師進(jìn)行課改講座和熱點(diǎn)問(wèn)題的討論。無(wú)論是陽(yáng)光晨風(fēng)里的上學(xué)路上，還是“白日依山盡”的歸家途中，大家都把安全時(shí)刻牢記。人為損壞公物的行為是不道德的，將為社會(huì)所不容，將為人們所不齒。總之，課堂教學(xué)改革是一項(xiàng)可持續(xù)發(fā)展的工程，我將不斷探索，不斷與時(shí)俱進(jìn)，再攀新的高峰。在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，關(guān)注不同學(xué)生的不同發(fā)展。在這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生不僅對(duì)知識(shí)理解十分深刻，而且“創(chuàng)造”著獲取知識(shí)的方法，體驗(yàn)著獲取知識(shí)的愉悅，使知識(shí)變成自己的精神財(cái)富。課改的過(guò)程也是教師成長(zhǎng)與發(fā)展的過(guò)程，我們?cè)谡n改實(shí)驗(yàn)中共同經(jīng)歷著這樣一個(gè)過(guò)程：認(rèn)同理念——形成自己的經(jīng)驗(yàn)——在實(shí)驗(yàn)中運(yùn)用——形成自己的風(fēng)格。困惑二，在教學(xué)過(guò)程中，我們非常重視學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程，但在課堂上積極發(fā)言真正參與到教學(xué)中來(lái)的又有多少人？盡管創(chuàng)設(shè)了各種情景，課堂上明白了，但開(kāi)始獨(dú)立作業(yè)時(shí)卻卡住了。課外：融學(xué)習(xí)于生活，樹(shù)立大教學(xué)觀。自由的課堂，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)了，理解多元了，體驗(yàn)深刻了，思維馳騁了，個(gè)性張揚(yáng)了！動(dòng)手實(shí)踐多一點(diǎn)。良好的學(xué)習(xí)氛圍猶如樂(lè)曲中的主旋律，是保證學(xué)生主動(dòng)愉悅學(xué)習(xí)的場(chǎng)。一個(gè)人孤軍奮戰(zhàn)常常事倍功半，處理教材需要導(dǎo)師的點(diǎn)撥，需要“三個(gè)臭皮匠”的集體智慧。二、以課堂教學(xué)實(shí)踐為核心，引領(lǐng)教師走進(jìn)新課程。我們要求教師加強(qiáng)課改實(shí)驗(yàn)過(guò)程的記載，隨時(shí)記下課改進(jìn)程中的成功與不足，并經(jīng)常梳理和小結(jié)寫(xiě)成“教學(xué)案例”、“教學(xué)反思”等。第三個(gè)環(huán)節(jié)，總結(jié)反思。①建立“自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探索”的學(xué)習(xí)方式。新一輪課程倡導(dǎo)“立足過(guò)程，促進(jìn)發(fā)展”的課程評(píng)價(jià)，這不僅僅是評(píng)價(jià)體系的變革，更重要的是評(píng)價(jià)理念，評(píng)價(jià)方法與手段以及評(píng)價(jià)實(shí)施過(guò)程的轉(zhuǎn)變。一是活動(dòng)式作業(yè)。方法有：以童話為載體編故事。②恰當(dāng)處理好教材。本學(xué)期我們一方面組織教師參加區(qū)教研室組織的教材培訓(xùn),當(dāng)然本科組也組織教師進(jìn)行教材的分析學(xué)習(xí),特別是有疑惑的題目。例如，收集商品宣傳單，找出自己需要的商品，并計(jì)算出需要付多少錢(qián)；比一比誰(shuí)提的數(shù)學(xué)問(wèn)題多，大家怎樣解決等，營(yíng)造家庭購(gòu)物的氛圍。四、學(xué)以致用，促進(jìn)學(xué)生有特色的發(fā)展。教師在關(guān)注學(xué)生的同時(shí)，要積極創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快感。另一個(gè)學(xué)生說(shuō)：2和6合成7。教給學(xué)生猜測(cè)的方法就顯得很重要。并激發(fā)學(xué)生的想象，一人說(shuō)算式，一人編故事。通過(guò)諸如以上的一些游戲，學(xué)生就會(huì)感到學(xué)有勁頭，學(xué)有樂(lè)趣，學(xué)有所獲，由此生發(fā)的熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感就會(huì)自然而然爆發(fā)出來(lái)。上課開(kāi)始進(jìn)行“比比誰(shuí)最火眼金睛”游戲：讓學(xué)生自己進(jìn)行操作實(shí)驗(yàn)——觀察、比較、用手摸、放在木板上滾，看看各種幾種物體（正方體、長(zhǎng)方體、球等）分別有什么特征？通過(guò)學(xué)生的自主操作，初步感知幾何物體的一些特征。下面將一學(xué)期來(lái)的工作情況小結(jié)如下：一、設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲，使學(xué)生樂(lè)在其中。激發(fā)了學(xué)生自主探究的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)、社會(huì)技能和民主價(jià)值觀。精彩的問(wèn)題情境對(duì)低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)很有吸引力。老師向?qū)W生展示學(xué)習(xí)素材后，教師不能滔滔不絕地講個(gè)不停，要給學(xué)生留有思考空間。比如讓學(xué)生相互猜起床時(shí)間。學(xué)生說(shuō)：因?yàn)?+6=8，8不等于7，所以回答是錯(cuò)的。有了外在的誘惑力，就會(huì)誘發(fā)學(xué)生的內(nèi)在需求，從而樂(lè)在其中。積極主動(dòng)的活動(dòng)是兒童獲取知識(shí)、發(fā)展能力的重要途徑。第二篇：小學(xué)數(shù)學(xué)課改總結(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)課改總結(jié)新課程改革給我校帶來(lái)的變化是巨大的,我校的教育教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變,教師素質(zhì)有了極大的提高,學(xué)校教學(xué)氣氛濃厚、課堂教學(xué)活躍，學(xué)生的興趣有了進(jìn)一步提高。引導(dǎo)教師把理論應(yīng)用到課堂教學(xué)中、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式是課改實(shí)驗(yàn)工作成敗的關(guān)鍵，也是進(jìn)行基礎(chǔ)教育新課程實(shí)驗(yàn)工作的重要內(nèi)容。（2）上課。以“身邊事例”為載體，如“高矮”以班級(jí)學(xué)生“爭(zhēng)高矮”為例。二是需要培養(yǎng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的作業(yè)（如算式類(lèi)）要求做在作業(yè)本上。這學(xué)期期未學(xué)生成績(jī)=過(guò)程性評(píng)價(jià)（30%）+終結(jié)性評(píng)價(jià)（70%）。③建立“合作交流，主動(dòng)探索”的學(xué)習(xí)方式。三、明確今后工作的努力方向