【正文】 1）一般情況動(dòng)詞后面加ed ； 如：worked , cleaned , washed ,（2）以不發(fā)音e結(jié)尾的動(dòng)詞加d就要以了； 如：lived , moved ,loved（3）以輔音加y結(jié)尾的動(dòng)詞把y改成i再加ed ； 如：study– studied , carry—carried（4）重讀閉音節(jié)的動(dòng)詞要雙寫(xiě)末尾的輔音字母再加ed； 如：stop—stopped shop—shopped skipskipped（5）特殊變化：見(jiàn)不規(guī)則動(dòng)詞表。主要可能出現(xiàn)的題型有：閱讀短文并判斷句子是否與短文意思一致。比如：聽(tīng)句子并選出句中所含有的信息、聽(tīng)句子將圖排序、聽(tīng)問(wèn)句選答語(yǔ)或聽(tīng)答語(yǔ)選句子等。六年級(jí)英語(yǔ)畢業(yè)復(fù)習(xí)計(jì)劃徐艷錦釗小學(xué)。提供一些有關(guān)課文內(nèi)容的小課題讓學(xué)生們練筆寫(xiě)作，至少不少于5句話(huà)，例如：自我介紹（不出現(xiàn)名字）我的房間我的教室介紹學(xué)校校服介紹一天生活介紹最喜歡的小動(dòng)物談?wù)撃愕募倨谏鷼馍钫務(wù)撃愫图槲镎務(wù)撃愕膲?mèng)說(shuō)說(shuō)你都收集些什么1說(shuō)說(shuō)你及你的家人對(duì)電視節(jié)目的喜好1看圖寫(xiě)句子（現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的考查）1介紹你的班級(jí)……聽(tīng)力部分這部分的練習(xí)可以放在與復(fù)習(xí)教材同步進(jìn)行。閱讀短文這一部分專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練學(xué)生做閱讀題的能力。規(guī)律：be + 動(dòng)詞 ing 形式． 標(biāo)志性的單詞：look , now , listen 如：Look , the boy is playing ．一般將來(lái)時(shí)態(tài) 概念：表示將來(lái)發(fā)生的動(dòng)作或情況。例如：1）、It lives on a 2）、There is a baby 一般疑問(wèn)句的肯定和否定回答 例如：1）、Is there an apple on the desk？2）、Are there six children in the picture？3）、Are you OK？4）、Have you got a good idea ？5）、Has he got two pens?6）、Does your brother collect stickers？7）、Do you like pizza ？8）、Can you play table tennis ？注：以Yes和No 回答的句子，怎么問(wèn)怎么答。書(shū)寫(xiě)區(qū)分容易錯(cuò)誤的字母：E , F , G, M, N, d, i, p, q, x, 、發(fā)音：要解決音標(biāo)元音字母的發(fā)音規(guī)律，解決常見(jiàn)的字母組合的發(fā)音規(guī)律，主要通過(guò)讀及單項(xiàng)練習(xí)，加以強(qiáng)化。知識(shí)是環(huán)環(huán)相扣的，只有解決了細(xì)碎的難點(diǎn)，才能清除障礙。知識(shí)點(diǎn)一定要落實(shí)到位，至于課時(shí)安排上，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行集中講解或者分散到各個(gè)單元中去。（三）嚴(yán)抓每一次的測(cè)驗(yàn)，層層過(guò)關(guān)（四）注意因材施教，采用分層分類(lèi)教育，幫助不同層次的學(xué)生獲得不同層次的提高和收獲。既要教學(xué)生解題要領(lǐng)，幫助學(xué)生理解題目與題目之間的聯(lián)系，同時(shí)又針對(duì)往年題型強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生在答題時(shí)做到靈活運(yùn)用，觸類(lèi)旁通，舉一反三。（5）對(duì)于一般現(xiàn)在時(shí)，一般過(guò)去時(shí)，一般將來(lái)時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)這四種時(shí)態(tài)進(jìn)行歸類(lèi)比較復(fù)習(xí)。過(guò)好句子關(guān)。除了學(xué)習(xí)的競(jìng)爭(zhēng)之外，也是心理素質(zhì)的考驗(yàn)，前半段時(shí)間應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，后半段應(yīng)消除緊張情緒，讓學(xué)生以良好的心態(tài)參加考試。有幾個(gè)基礎(chǔ)實(shí)在太差，對(duì)英語(yǔ)不感興趣，字跡潦草。學(xué)生壓力大，情緒波動(dòng)也大，所以這段時(shí)間一定要做好學(xué)生的思想工作，幫他們端正態(tài)度，明確目標(biāo)。上復(fù)習(xí)課單是老師講學(xué)生聽(tīng)和做效果并不理想。具體措施如下：加強(qiáng)交流，自主復(fù)習(xí)。在這一階段的復(fù)習(xí)中，教師要精講精練，講求實(shí)效，讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)講進(jìn)一步加強(qiáng)理性認(rèn)識(shí)，通過(guò)練習(xí)在實(shí)踐中掌握。同時(shí)希望通過(guò)共同的努力，師生們都能感到復(fù)習(xí)階段的學(xué)習(xí)是愉快的、充實(shí)的、有效的。因?yàn)槊總€(gè)班級(jí)都有一些英語(yǔ)學(xué)得很輕松的學(xué)生，如果能把這個(gè)資源有效地利用起來(lái)，那老師的負(fù)擔(dān)相對(duì)就會(huì)減輕些，而且能培養(yǎng)學(xué)生間的團(tuán)結(jié)合作精神。要讓學(xué)生多讀，在緊張的復(fù)習(xí)階段同樣不忘培養(yǎng)學(xué)生朗讀英語(yǔ)的習(xí)慣，所有單詞、詞組、句子等都是閱讀材料，都要指導(dǎo)學(xué)生朗讀，要讓學(xué)生在多讀多說(shuō)的基礎(chǔ)上不斷提高學(xué)生聽(tīng)和寫(xiě)的能力。通過(guò)幾年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定數(shù)量的句型及日常交際用語(yǔ)，大多數(shù)學(xué)生現(xiàn)在已經(jīng)能比較自如地運(yùn)用這些句子，但對(duì)一部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，還處于朦朧狀態(tài)，因此我準(zhǔn)備從以下幾方面來(lái)幫助學(xué)生梳理所學(xué)過(guò)的句子。（3）按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。下面就我們學(xué)校的實(shí)際情況談一談我的復(fù)習(xí)設(shè)想?；ハ嗬斫?，愉快復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，我們可以用小組合作的方式，發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的帶動(dòng)作用，通過(guò)學(xué)生小組學(xué)習(xí)，一起歸納總結(jié)，一起完成老師布置的復(fù)習(xí)任務(wù)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使他們對(duì)知識(shí)的印象更深刻。在復(fù)習(xí)前，教師與學(xué)生多進(jìn)行交流，了解他們的優(yōu)勢(shì)與薄弱的環(huán)節(jié)，然后根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)。第三階段綜合練習(xí)，融會(huì)貫通。在這一階段的復(fù)習(xí)中，以讀講練為形式，讓學(xué)生在讀中感悟，在講解中明白，在練習(xí)中加固。代詞里面要讓學(xué)生掌握好人稱(chēng)代詞里面的主格和賓格。能夠區(qū)分教材中出現(xiàn)的句型，運(yùn)用翻譯補(bǔ)充所學(xué)句子。二、復(fù)習(xí)目標(biāo)字母及語(yǔ)音（1）、掌握26個(gè)字母大小寫(xiě)及讀音，熟記按讀音的歸類(lèi)表。一、指導(dǎo)思想：針對(duì)目前我們學(xué)校的現(xiàn)狀，在復(fù)習(xí)過(guò)程中我準(zhǔn)備以聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)為主要復(fù)習(xí)形式，以英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)為主要內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的過(guò)程中系統(tǒng)地梳理所學(xué)知識(shí)，從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學(xué)內(nèi)容。掌握教材中出現(xiàn)的句型，和一些簡(jiǎn)單的與教材內(nèi)容有關(guān)的語(yǔ)法知識(shí)。特別要強(qiáng)調(diào)first,second,third這幾個(gè)序數(shù)詞的用法。三，句法，復(fù)習(xí)句子的四個(gè)種類(lèi)： 2祈使句 。在這一階段的復(fù)習(xí)中，教師要精講精練，講求實(shí)效，讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)講進(jìn)一步加強(qiáng)理性認(rèn)識(shí)，通過(guò)練習(xí)在實(shí)踐中掌握。具體措施如下：加強(qiáng)交流，自主復(fù)習(xí)。上復(fù)習(xí)課單是老師講學(xué)生聽(tīng)和做效果并不理想。在分層教學(xué)中要特別關(guān)注弱勢(shì)群體，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。復(fù)習(xí)能讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，還能進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，使學(xué)生能順利地完成小學(xué)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，能在畢業(yè)考試中取得好成績(jī)，同時(shí)也為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（2）按所含元音字母及字母組合歸類(lèi)復(fù)習(xí)單詞。句子是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重點(diǎn)。（二）以聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)為主要途徑，指導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)的過(guò)程中獲得綜合能力的提高。同時(shí)提倡同學(xué)間的互幫互助?？傊?dāng)緊張的復(fù)習(xí)工作全面展開(kāi)時(shí)，我將以學(xué)生為主體，一切從實(shí)際出發(fā)，讓所有的學(xué)生都有不同的進(jìn)步與提高，順利完成小學(xué)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，并為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。每節(jié)課都要針對(duì)課堂內(nèi)容做一些相關(guān)習(xí)題