對幼兒園家長開放日活動的調查報告(存儲版)
【正文】 。我看到了，樹清在上課是是如此的專注。因為家長最怕的是孩子在幼兒園里感冒。這次開放日，300多個孩子家長參與這次活動。本次家長開放日活動，教師們在設計時充分考慮了從幼兒實際出發(fā)，貼近幼兒生活，因此在選材上也苦下了一番工夫。更新家長教育觀念，傳遞新的教育信息。建議措施：教師在開展活動前應該集中家長將本次活動的目的和意義、平時班上如何開展區(qū)角活動的情況向家長做一個簡要說明。我在創(chuàng)設語言區(qū)時結合了表演區(qū)的元素，把語言區(qū)布臵成舞臺的效果，在背景墻上貼上故事圖片作為參照，一段時間換一次。簡單地說，就是這個區(qū)角該怎么玩。這里所說的規(guī)則，并不是為了制約幼兒由教師制定一條條讓孩子遵守的規(guī)矩，而是為了創(chuàng)設更寬松的環(huán)境，強調教室要運作順暢，不論是地墊或桌面的使用，輪流的方式或是材料的拿取和操作，甚至如何參與或觀看別人操作，都是規(guī)則的一部分。就說“語言區(qū)”，一般來說，老師投放幾本書或者放幾張圖片，就是一個語言區(qū)了，老師的目的是在培養(yǎng)孩子的閱讀習慣，創(chuàng)編能力，但是，我們又不得不承認這樣的區(qū)角，發(fā)揮出的效果并不明顯。二、改進之處：教師應就區(qū)角活動的重要性及其意義對家長進行一下簡單的培訓。而在活動中，教師還有意加入了家長共同參與的部分，有的讓家長協(xié)助幼兒進行手工制作，有的讓家長配合幼兒動手操作，還有的讓家長共同比賽……家長們通過參與活動，感受活動中的激情和歡樂，從而進一步了解了幼兒在園的學習、生活，還幫助家長樹立了寓教于樂的教育觀。在各班開展的區(qū)角活動中的活動中，教師針對幼兒年齡的特點，結合教學內容將區(qū)角活動設計成了益智娛樂融為一體的學習的平臺，在游戲中開展活動，在游戲中進行學習，增進了幼兒、家長、老師彼此間的情感。在這種環(huán)境里，老師最大限度地張揚了小孩的個性，發(fā)掘了他們內在的潛能，培養(yǎng)了他們良好的習慣，沒有任何負擔，有的只是歡樂和成功的喜悅。家長和老師交流好了，能隨時隨地掌握孩子的情況，有利于孩子發(fā)展，談到這里實際上我們交流的方式很多，老師布置的作業(yè)，小問號，我們小二班的群，等等，例如，家長開放日那天，在體育活動中，老師準備了毛巾，防止一些小孩因為活動過度，出汗而引起感冒。短短的幾個月我看到了，樹清園內與家中的表現(xiàn)一致，可以讓我即使不在幼兒園內，通過孩子的表現(xiàn)也可以了解他一日的生活，把握他情緒的變化。（10）、xxx是我們班各方面表現(xiàn)都很優(yōu)秀的小朋友，懂禮貌、愛學習、團結小朋友，今天我們就請王政翔的家長走進課堂為我們傳授一下這方面的知識吧?。?1）、孩子們課間操及家長問卷的填寫。（4）、孩子們在幼兒園里學習、游戲真快樂，一起欣賞兒歌表演《大皮球》、《小白兔》、《小老鼠上燈臺》?；顒右?匯報幼兒學習過的部分內容。中班：幼兒肢體語言豐富，特別擅長各種歌曲等動作表演。8：008：30喝水、入廁。保證家長數(shù)量（家長簽到表）和家長參與活動的興趣。三、開放內容： 半日班級活動四、家長開放日活動開放日方法和建議：班級活動安排有序，突出綜合性和整體性，要有自己特色。調查發(fā)現(xiàn)，家長被動參與的原因之一在于教師在通知家長參加家長開放日活動時，并未告知開放日的具體內容，導致家長在開放日活動中沒有目的，不知該干什么。同時，家長的教育技能也在活動中得到了提高。因此幼兒教師及其他幼教工作者應全面認識家長開放日的作用?？梢?，家長的參與只是一種被動參與。訪談中，大多數(shù)教師認為沒有進行教研討論和試教的原因是由于家長開放活動是跟著課表走的。調查發(fā)現(xiàn)：每所幼兒園每學期舉行一次家長開放日活動，每次家長開放日活動時間均在五六個小時，大都在上午舉行。二、對幼兒園家長開放日活動的調查。家長開放日活動從籌備到組織，均由幼兒所在班級的教師自己來負責，無須進行教學研討，無須試教，一般也不征求家長意見。活動結束后，家長也沒有機會發(fā)表自己的意見。幼兒園家長開放日從效益上講，包括家長獲益、教師獲益、幼兒獲益。首先，在活動參與的主體上，不僅有教師與幼兒的互動，還應增加親子游戲部分，讓家長參與進來，使幼兒在教師指導下的親子游戲中獲得發(fā)展。其次，活動前讓家長了解開放日活動的內容。二、開放時間：十月第二周周五下午為大班開放日，十一月第二周周五下午為中班開放日，十二月第二周周五下午為小班開放日。在具體教學中，教師們一定要注意面向全體，注意現(xiàn)場調控，考慮細節(jié)處理，使每一個孩子都有發(fā)言或者動手操作的機會，不要當眾批
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