【正文】 的最大合力，才能讓孩子得到最大程度的發(fā)展。一講：講學(xué)習(xí)：教師一方面采取校本：我們通過講課、評(píng)課、示范課等形式以及培訓(xùn)光碟多種形式為教師校本培訓(xùn)，用走出去請(qǐng)進(jìn)來的培訓(xùn)方式加強(qiáng)師資培訓(xùn)，20xx年學(xué)校教師先后前往西安、鄭州等地進(jìn)行學(xué)習(xí)，其中兩名教師受到馬承教師的親自培訓(xùn)，從備課到說課，從作課到評(píng)課，不走過場(chǎng)，不搞形式，腳踏實(shí)地地抓，一絲不茍的干。一直以來學(xué)校非常重視家校工作，重視家長學(xué)校的建設(shè)工作，學(xué)校陳校長及其他主要領(lǐng)導(dǎo)一直在家長學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)中擔(dān)任主要職務(wù)。立足“工學(xué)結(jié)合”、“訂單培養(yǎng)”等人才培養(yǎng)模式，有步驟、有計(jì)劃深化校企合作，各專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率穩(wěn)定在98%以上。只有保持家庭和學(xué)校教育的一致性，才能收到好的效果。我們今天能有機(jī)會(huì)坐在一起，是為了一個(gè)共同的目的，那 就是為了孩子的學(xué)習(xí)、為了孩子的進(jìn)步、為了孩子的明天。比如隔代教育問題，也就是現(xiàn)在說的留守兒童問題教育， 這個(gè)問題就使我們學(xué)校教師非常頭痛，很多家長把教育孩子的責(zé)任推給學(xué)校和老師，這種說法是錯(cuò)誤的，還有的家長因?yàn)榇蚬っΠ押⒆铀偷剿搅⒌募乃拗茖W(xué)校，就以 為萬事大吉，孩子的健康成長就有了保障，這種做法也是非常錯(cuò)誤的。好并不是指富裕的家庭環(huán)境，而是指家風(fēng)好。我發(fā)現(xiàn)班里有一 些孩子到現(xiàn)在書包都不會(huì)整理，自己的鞋帶松了，也不會(huì)系，這可能與家長的包辦有關(guān)系。如在飯后或者在餐桌上和孩子聊一聊學(xué)校的情況，問一問最近的學(xué)習(xí)的內(nèi)容，家長和孩子之間進(jìn)行 多交流，不是在吃飯時(shí)進(jìn)行訓(xùn)斥，這樣孩子也沒教育好，飯也沒吃好。特 別是交通安全方面的教育。完成不好就作一個(gè)小懲罰。(8)有時(shí)收費(fèi)問題(9)私立學(xué)校問題(10)轉(zhuǎn)學(xué)問題(是人才在哪都是人才)總 之，我們將和各位家長一道共同教育好你的子女——我們的學(xué)生。學(xué)校注重建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，有特級(jí)教師3人，中學(xué)高級(jí)教師82人，省、市、縣級(jí)教壇新星11人,學(xué)科帶頭人2人。一、我們要充分認(rèn)識(shí)到家庭教育不僅需要經(jīng)驗(yàn)，更需要科學(xué)，家庭教育本身具有一定的規(guī)律需要遵循。美國哈佛大學(xué)加德納教授的“多元智能理論”告訴我們要用多元智能觀認(rèn)識(shí)孩子，掃除種種偏見，承認(rèn)兒童智能的差異性、特殊性以及個(gè)體在不同領(lǐng)域中其認(rèn)知能力發(fā)展的非同步性，看到每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，從而有意識(shí)地避免消極的教育行為。過分看重孩子的學(xué)習(xí)成績由于我們特殊的教育體制，父母在孩子成長過程中，除了生活上無微不至的照顧外，還特別關(guān)心孩子的智商。具有幽默感的孩子大多開朗活潑，因而往往更討老師的喜歡，人際關(guān)系也要比般的孩子好得多。所有一切，都是不正確的家庭教育的表現(xiàn)，都不利于孩子的發(fā)展。境，可以成為教育作用的增效器和教育影響的催化劑。寬松乃是寓規(guī)范于無形，是一種張弛有度、交流暢通、互動(dòng)和諧、其樂融融的狀態(tài)：有了這樣一種環(huán)境或者氛圍，孩子置身其中，就能夠無拘無束地成長、快快樂樂地生活。因此，孩子需要家長的理解，當(dāng)然，更需要教師和社會(huì)的理解。因此，孩子身上出現(xiàn)了毛病，大人不應(yīng)大驚小怪，而是要給予充分的理解。信任則是一種無聲的鼓勵(lì)，是對(duì)人能力和力量的一種肯定，能催人奮發(fā)，給人信心。孩子往往不知疲倦，其運(yùn)動(dòng)能力足以令專業(yè)運(yùn)動(dòng)員相形見絀?，F(xiàn)在人們都很重視培養(yǎng)孩子的智商，卻嚴(yán)重忽視了對(duì)孩子健康的情感和優(yōu)秀意志品質(zhì)的培養(yǎng)。培養(yǎng)情商具體說來就是要使人盡力做到以下四點(diǎn)：一、認(rèn)知和調(diào)控自己的情緒。因此，優(yōu)秀的意志品質(zhì)。這一理論向人們指明，每個(gè)人都或多或少具有八種智力，只是其組合和發(fā)揮程度不同，表現(xiàn)的形式也不同：這就要求教育工作者首先要確立積極的學(xué)生觀，即每個(gè)學(xué)生都有自己的智力優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域，有自己的學(xué)習(xí)類型和方法，都是具有自己智力特點(diǎn)和發(fā)展方向的可造之才。要使年輕一代都能成為，“站直了，別趴下”的一代強(qiáng)者，我們認(rèn)為首先教育工作者要確立新觀念，把培養(yǎng)學(xué)生的意商放在與智商同等重要的位置，充分認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)此項(xiàng)工作的重要性、必要性和緊迫感。謝謝大家!家長會(huì)校領(lǐng)導(dǎo)講話稿11尊敬的`各位家長：大家好！我姓王，分管學(xué)校教學(xué)工作?，F(xiàn)在很多家長只重視孩子的考試成績孩子一進(jìn)門就問：“考試了嗎？考了多少分？”見了老師第一句話就是：“這段時(shí)間，孩子學(xué)習(xí)怎么樣啊？在家里一點(diǎn)也不自覺”。在教育界有這樣一句話：“思想引導(dǎo)行為，行為變成習(xí)慣，行為塑人格，人格決定命運(yùn)”可見“良好的習(xí)慣對(duì)于一個(gè)人的成長，乃至。因此，家庭教育首先要重視孩子的思想教育。我們重視學(xué)生的終身，而不僅僅是現(xiàn)在。盡管挫折教育己在教育理論界提倡了好些年但在實(shí)際工作中，人們并沒有把它放在應(yīng)有的位置：如果我們培養(yǎng)的是一些除了會(huì)讀書、能應(yīng)考就別無所長的“專才”，培養(yǎng)的是一批大事做不了、小事不愿做的“奇才”，培養(yǎng)的是下群一有挫折便“縮頭”，偶遇困難就“袖手”的“怪才”，那么我們就造就了一代精神上的“缺鈣”者。在此方面，哈佛大學(xué)教授、?，F(xiàn)在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)己呈現(xiàn)出愈演愈烈的趨勢(shì)，可以肯定，未來的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)必將更加激烈。那么，什么是情緒智力呢?目前說法不一，但是傾向性的意見是，認(rèn)為情緒智力乃是人認(rèn)識(shí)、調(diào)控自我以及他人的情緒，尋求自身心理平衡，形成自我激勵(lì)機(jī)制和動(dòng)機(jī)與興趣相結(jié)合的機(jī)制，以及妥善對(duì)待與處理人際關(guān)系的心理素質(zhì)和能力。培養(yǎng)智商、情商和意商三種品質(zhì)如果說光合作用的比喻較為準(zhǔn)確地闡釋了寬松、理解與信任的關(guān)系，那么，要使幼苗根深葉茂，僅僅依靠空氣、陽光和水是不夠的，還需要增加氮、磷、鉀等養(yǎng)份。但是他們沒有發(fā)現(xiàn)孩子身上有許多與生俱來的潛能，其力量之大足以令人吃驚：比如，孩子有為達(dá)目的不顧一切的意志。在我們看來，孩子固然需要理解，但更需要的是信任?，F(xiàn)在則不同，獨(dú)生子女在家里沒有玩友，沒有競(jìng)爭(zhēng)的對(duì)手，只能與成人為伴。例如，現(xiàn)在學(xué)校免不了要搞競(jìng)賽、排名次，孩子會(huì)感受到壓力。因而需要一個(gè)與之相適宜的環(huán)境。提供一種適宜的成長環(huán)境創(chuàng)設(shè)一種適宜的環(huán)境，是成功進(jìn)行某種教育的必要條件。一個(gè)在孩子的心目中沒有權(quán)威的父母，已經(jīng)失去了教育孩子的資格，也因此無從談起在家庭教育中發(fā)揮作為人父人母應(yīng)有的作用。生活中離家出走的孩子已經(jīng)不再是什么新鮮事，泡網(wǎng)吧整夜不回家的孩子更是屢見不鮮，中國父母的家庭教育方式的確值得我們認(rèn)真的反思。要求孩子樣樣事情必須服從自己的安排，稍有反抗就拳腳相加或出言不遜，孩子整天誠惶誠恐，無法安心學(xué)習(xí)。把孩子當(dāng)作比較的對(duì)象不少父母方面鼓勵(lì)自己孩子上進(jìn)，另一方面又常常貶低自己的孩子。因此我們學(xué)校非常重視家庭教育，積極加強(qiáng)于家長的聯(lián)系，創(chuàng)立家長學(xué)校，并于XX年獲得“安徽省家教名?！钡墓鈽s稱號(hào)。人稱“風(fēng)景佳絕處，岳麓清華園”。(7)零花錢、吃零食問題。(2)和孩子一起作一個(gè)計(jì)劃，把每天要做事都提前安排好，并給予約束和獎(jiǎng)勵(lì)。定期與教師進(jìn)行溝通，對(duì)孩子的優(yōu)點(diǎn)、不好的習(xí)慣以及在教育過程中出現(xiàn)的疑惑，可以經(jīng)常與老師保持聯(lián)系，共同尋找最好的教育方法。同樣作為家長，我們身有體會(huì)。行為上要輔導(dǎo)孩 子。其實(shí)，每個(gè)孩子都有一個(gè)家，家庭才是孩子成長的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師?；?qū)⒆舆^度溺 愛，百般呵護(hù)……在家庭教育上形成的一個(gè)個(gè)誤區(qū)。各位家長，我們的目標(biāo)是一致的，只要我們?nèi)翰呷毫Γ嗷贤?，?yán)格督促，凝成合力，在工作中不斷開拓家庭教育的新思路，研究家庭教育的新方法，充分利用好家長學(xué)校這一陣地，充分發(fā)揮家長和學(xué)校溝通交流的橋梁與紐帶作用，進(jìn)一步開發(fā)校外教育資源，聯(lián)系社區(qū)形成教育合力，形成家校聯(lián)手、社區(qū)互動(dòng)家教格局，我堅(jiān)信在校長室的領(lǐng)導(dǎo)下，在學(xué)校、家長、學(xué)生三方共同努力下，一定能實(shí)現(xiàn)我們共同的目標(biāo)，讓我們的孩子健康快樂的成長。因此，下面談?wù)勑枰魑患议L引起關(guān)注和配合的地方。多年來，堅(jiān)持“人本為先，樂業(yè)為天”的辦學(xué)理念、“人品重于能力，做事始于做人”的育人理念，瞄準(zhǔn)精致管理目標(biāo)，全面落實(shí)一日常規(guī)管理、全程管理，形成了具有職業(yè)學(xué)校特色的“全員德育”育人模式。選擇育才，成就未來謝謝大家！家長會(huì)校領(lǐng)導(dǎo)講話稿8尊敬的各位家長代表：大家下午好!感謝各位家長能夠在百忙之中來參加家長學(xué)?，F(xiàn)場(chǎng)會(huì)。這些成績的取得離不開家長、學(xué)生、老師的密切配合。當(dāng)然，教師也不是圣人，和我們家長一樣無法做到完美無缺，而且教師都希望每一個(gè)學(xué)生都能成功。我認(rèn)為：如果能找到適當(dāng)?shù)臅r(shí)間跟孩子好好溝通，互相了解，換位思考，多給孩子一些關(guān)愛，那么這種努力一定有效益。使孩子思想道德品質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和身體健康素質(zhì)不斷得到提高。但由于我們工作忙累、知識(shí)遺忘，和孩子之間存在代溝，教育孩子時(shí)心有余而力不足，所以心理上迫切希望能找個(gè)地方學(xué)學(xué)如何教育孩子。(3) 遇事要冷靜，多做自我批評(píng)，互諒互讓，不要意氣用事，盲目沖動(dòng)，干出傻事。以色列有句名言：再富不能富孩子。在現(xiàn)代社會(huì)里，家長必須依靠學(xué)校讓孩子接受系統(tǒng)的知識(shí)學(xué)習(xí)，在這一點(diǎn)上，家長無法取代學(xué)校教育。學(xué)生在遵守紀(jì)律方面做得不好，不僅僅是對(duì)自己的一種傷害，對(duì)于那些刻苦學(xué)習(xí)，一心求學(xué)的學(xué)生來說也是一種傷害，對(duì)于班級(jí)體也是一種傷害，對(duì)其他同學(xué)也是不公平的這是我們不愿意看到的，也是絕對(duì)不允許的。由于孩子的個(gè)體差異，免不了成績有好有壞，孩子由于不肯學(xué)習(xí)，導(dǎo)致成績差，我們就應(yīng)該適當(dāng)?shù)呐u(píng)，如果孩子很盡力了，成績卻不怎么理想，我們更應(yīng)該給他信心，而不是一味的給他潑冷水，這樣反而會(huì)使他對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感的情緒。知識(shí)改變命運(yùn)，習(xí)慣影響一生。第三要學(xué)會(huì)防微杜漸，不能問題出來了才想到去關(guān)心孩子。他們精力充沛，好奇心強(qiáng)。學(xué)校教育永遠(yuǎn)離不開正確的家庭教育，假如沒有良好、正確、合理的家庭教育相配合，再好的教師、再好的學(xué)校也不可能產(chǎn)生好的教育效果。學(xué)生信心不足，對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣。優(yōu)美的環(huán)境，不斷改善的辦學(xué)條件，保證了辦學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。狠抓學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成，在德育管理上提出了“有禮、有矩、有序”的管理目標(biāo)。所以我說，你希望孩子成為一個(gè)什么樣的人，你首先成為那樣的人。每天總結(jié)的習(xí)慣。重要的是發(fā)現(xiàn)問題尋求改進(jìn)的辦法，孩子學(xué)習(xí)的改進(jìn)是最重要的。一、學(xué)校的基本情況渭源縣上灣學(xué)區(qū)現(xiàn)有學(xué)生540人，13個(gè)教學(xué)班，教師48人，其中正高級(jí)教師1人，中小學(xué)高級(jí)教師13人，一級(jí)教師15人，學(xué)歷合格率100%。嚴(yán)格控制孩子的零花錢，教育孩子不吃或少吃零食。我相信只要保持愛心、耐心和恒心，就一定能在這個(gè)平凡的崗位上做出不平凡的事業(yè)！三、教育不是學(xué)校一方面的事情，需要社會(huì)、家庭、學(xué)校共同努力才能做好。爭(zhēng)取到了一批體育器材，因準(zhǔn)備對(duì)校園進(jìn)行重新規(guī)劃建設(shè)，暫時(shí)不安裝，先放一張乒乓球臺(tái)讓孩子們進(jìn)行體育鍛煉，隨著校園規(guī)劃建設(shè)的進(jìn)行，逐步的安裝到位，讓孩子們?cè)诰o張的學(xué)習(xí)之余，享受體育的快樂。二、近期行動(dòng)和長遠(yuǎn)規(guī)劃先說教學(xué)方面，針對(duì)這次考試，我們召開了質(zhì)量分析會(huì)，各位教師都對(duì)試卷和學(xué)生成績做出了分析。如果大家對(duì)學(xué)校的工作不管不問，對(duì)孩子的情況漠不關(guān)心，我們的工作也會(huì)失去一些動(dòng)力。家長會(huì)校領(lǐng)導(dǎo)講話稿3尊敬的各位家長：大家下午好！各位家長能在百忙之中抽出寶貴的時(shí)間坐在這里，就是對(duì)我們的工作表示出了的最大的支持，首先，我代表咱段村小學(xué)全體師生向各位家長的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！今天我想講的是：讓我們攜起手來，共同為孩子創(chuàng)造美好的未來。風(fēng)俗包羅仔細(xì)、及時(shí)造作業(yè)、作業(yè)完成后能仔細(xì)檢查、遇到題目愛動(dòng)腦筋、寫字姿勢(shì)端正、不睡懶覺、自己的事情自己做等等。怎樣來改變孩子們?nèi)缃窳钗覀儾环鬂M意的地方呢?下面我向大家提點(diǎn)建議：一、發(fā)現(xiàn)題目及時(shí)與教師接洽。到本學(xué)期的跳繩角逐團(tuán)體第一名。合唱隊(duì)有。他們上課從不講空話，不搞小動(dòng)作，眼睛盯著教師，思路跟著教師，聽課服從較高。除此之外，利用今天的家長會(huì)，我們還想讓各位家長配合學(xué)校做好評(píng)選“家長最滿意的教師”活動(dòng)。尤其是品德教育、習(xí)慣養(yǎng)成、性格培養(yǎng)等重要教育任務(wù)，更需要家長與教師的合作，才能完成。第四、要關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，但千萬不能只關(guān)心孩子的成績。因此，借此機(jī)會(huì)我也想向各位家長提幾點(diǎn)建議和要求,在今后的工作中還希望家長們從以下方面進(jìn)行配合。希望我們?cè)诮涣?、溝通中，增進(jìn)相互之間的了解，從而達(dá)到育人的共識(shí)。四是積極投身社會(huì)實(shí)踐，不斷錘煉自己，增長才干，勇于創(chuàng)新，做新時(shí)代的弄潮兒。堅(jiān)定信念就是要堅(jiān)持同中央保持高度一致，在政治上，思想上，行動(dòng)上，與黨中央保持一致，這是對(duì)每一個(gè)公務(wù)員干部的基本要求。我相信學(xué)業(yè)的收獲，思想的提升，意志的磨練和事業(yè)的拓展，為大家將來更好地做好各項(xiàng)工作，打下很好的基礎(chǔ)；這些，也將成為你們今后人生道路上一份寶貴的財(cái)富。像大人一樣富有責(zé)任心、富有使命感，堂堂正正做人，認(rèn)認(rèn)真真做事，快快樂樂學(xué)習(xí)，健健康康成長。你們創(chuàng)造了優(yōu)美的環(huán)境，你們創(chuàng)造了優(yōu)良的質(zhì)量，你們?yōu)閷W(xué)校的發(fā)展與騰飛創(chuàng)造了良好的基礎(chǔ)和條件。在今后的工作中我們一定會(huì)戒驕戒躁，更加發(fā)奮努力，力爭(zhēng)更好的成績。三、加強(qiáng)后勤管理，實(shí)現(xiàn)環(huán)境、安全工作的新突破。提高了學(xué)生的精神文明，使得學(xué)校的文明之風(fēng)巍然形成,并拓展到社區(qū)。開展“人人爭(zhēng)做護(hù)旗手”活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。第一篇：家長會(huì)中心校領(lǐng)導(dǎo)致辭中心校領(lǐng)導(dǎo)致歡迎辭尊敬的各位家長、老師們、同學(xué)們：大家好！今天，我們西洛小學(xué)期中表彰及家長會(huì)順利召開了。愛國教育：（1）重視升旗儀式的教育效果，對(duì)集體升旗儀式作了進(jìn)一步規(guī)范。養(yǎng)成教育：繼續(xù)堅(jiān)持學(xué)生日常行為規(guī)范檢查制度，每天進(jìn)行常規(guī)檢查，學(xué)校不定期抽查，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)糾正，并認(rèn)真做好流動(dòng)紅旗的評(píng)選工作?，F(xiàn)在，我校全體教師都能掌握基本的現(xiàn)代化電教手段，并能熟練地應(yīng)用到日常教學(xué)中，大大提高了課堂教學(xué)的效率。雖然我們已經(jīng)取得了突破，取得了進(jìn)展，但這不是我們的最終目標(biāo)。教書育人，無私奉獻(xiàn)。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)創(chuàng)造。三年多來，大家在繁忙的工作之余，克服了種種困難，憑借頑強(qiáng)的毅力，執(zhí)著的精神，高標(biāo)準(zhǔn)地完成了MPA學(xué)業(yè)，十分不容易。第二，要堅(jiān)定信念，注重實(shí)干。三是鍛煉強(qiáng)健的體魄，不做溫室的花朵，要做搏擊風(fēng)雨的雄鷹。我們都非常清楚，學(xué)生生活在社會(huì)的大環(huán)境中，他們的成長需要家長、社會(huì)和學(xué)校共同配合，也只有這樣才能完成育人的任務(wù)。我們知道，教育問題不僅僅是學(xué)校單方面的行動(dòng)，它還需要社會(huì)、家長的廣泛參與。第三、不管工作多忙多累，每個(gè)星期和您的孩子作一次談話和交流，注意了解孩子的思想動(dòng)態(tài)。另一方面，學(xué)校只能承擔(dān)起教育孩子的一部分，家長如果把教育責(zé)任全推給老師，老師同樣無法取代家長。還有很多情況想跟家長深入探討，鑒于各年級(jí)、各班的差別，不能一一綜述，我把余下的時(shí)間交給班主任和科任教師，由班主任和科任教師于您進(jìn)行溝通交