【正文】 ：老師多費(fèi)心，對(duì)孩子嚴(yán)格要求。獲得許多第一手育人資料。通過家訪能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài)，讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛，耐心傾聽家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反饋和建議，不僅能取得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持，同時(shí)還加深了教師與家長(zhǎng)的感情。進(jìn)行家訪前，我首先對(duì)所訪學(xué)生家庭情況進(jìn)行盡可能深入的了解。在家訪中了解到父母不和這樣的情況。文化程度高的家長(zhǎng)對(duì)自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。教育是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，學(xué)校教育固然重要，而加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，多方掌握學(xué)生的動(dòng)向是必不可少的。可是，畢竟電話溝通是不太容易說服別人的。由于我們是面對(duì)面地交談，因此，很快我感覺到家長(zhǎng)和老師間的距離感消失了，針對(duì)王文博的特點(diǎn)，我建議家長(zhǎng)：每當(dāng)孩子取得了一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，都不要忽略了表揚(yáng)，甚至可以適當(dāng)?shù)貪M足孩子的一些小愿望。老師的教育和批評(píng)指正沒能做到及時(shí)有效。一周如得到三次真棒獎(jiǎng)勵(lì)卡，可以得到班級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。我經(jīng)常有意在他面前當(dāng)著別的老師表揚(yáng)他，每次他都會(huì)朝我靦腆一笑。教育工作的全部意義，在于喚醒每一顆善良的童心，使他們和其他孩子一樣，享受陽光的照射，雨露的滋潤(rùn)，使他們茁壯成長(zhǎng)。自信；來自愉悅的氛圍，自信來自成功的體驗(yàn)，自信來自眾人的激勵(lì)，自信是成功的第一秘訣，因?yàn)閾碛凶孕?，也同時(shí)擁有成功。循序漸進(jìn)，一開始從提醒、督促、再過渡到自己獨(dú)立復(fù)習(xí)，第二天由老師檢查。還比如：他的周圍都是好學(xué)生，要求他們?cè)谡n上不隨便與他說話，使王文博能專心地聽老師講課，我還指定一位同學(xué)提醒他準(zhǔn)備好下一節(jié)課用具再出去玩。在學(xué)校寫作業(yè)時(shí)，他常常是邊寫邊玩，很不專心，作業(yè)馬虎，經(jīng)常出錯(cuò)?！贝蠹蚁蛩度チ肆w慕的目光，因?yàn)槊總€(gè)孩子都希望老師能早點(diǎn)到自己家。在經(jīng)過幾次電話溝通后，我覺得家長(zhǎng)對(duì)于孩子已經(jīng)放棄了，他的媽媽說“看來孩子就這樣了，有點(diǎn)多動(dòng)癥。其父母根本管不了，只是希望通過學(xué)校教育來改變孩子。通過家訪，廣泛聽取社會(huì)對(duì)我校教育教學(xué)的意見和建議，并及時(shí)反饋。我們班的一個(gè)學(xué)生，個(gè)性很要強(qiáng)，重情感，同學(xué)關(guān)系和睦，不管男生，還是女生，都愿意與他交朋友。老寫的“親”字，也說明一個(gè)道理：人要常見面才會(huì)親。第五篇：家訪總結(jié))家 訪 工 作 總 結(jié)姓 名：張 慧 霞單 位：新華路小學(xué) 日 期：2012116家訪工作總結(jié)作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶，家訪發(fā)揮了無可替代的作用。能更好地建立了家長(zhǎng)與老師之間的信任。二、家訪結(jié)果分析情況反映出，學(xué)生的教育除學(xué)校教育外，家庭教育十分重要，學(xué)生的品德和學(xué)業(yè)的好壞與家庭教育有直接關(guān)系。這是學(xué)校教育在新形勢(shì)下面臨的又一嚴(yán)峻問題。有的孩子交給爺爺奶奶看管，由于老人的寵愛，使得學(xué)生心理放縱，受不得一點(diǎn)委屈。我們建立了家訪活動(dòng)長(zhǎng)效機(jī)制，將其長(zhǎng)期化、制度化，形成家校教育的良性溝通、共同進(jìn)步，讓教育因家訪而更加精彩，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校與家庭、教師與學(xué)生的“雙贏”。這樣，教師、家長(zhǎng)、學(xué)生共同在民主和諧的氛圍中進(jìn)行交流，避免了以往家長(zhǎng)、學(xué)生一聽老師要來家訪就認(rèn)為是來“告狀”的心態(tài)，教師、家長(zhǎng)、學(xué)生之間緊緊地連在了一起。家訪教師耐心地向?qū)W生家長(zhǎng)講述學(xué)校的基本情況，幫助家長(zhǎng)樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，進(jìn)一步增強(qiáng)了家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信任度，使家長(zhǎng)也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來。暑期正是一年中氣溫最高的時(shí)節(jié)，家訪教師堅(jiān)決服從學(xué)校家訪工作安排，冒酷暑、頂烈日，走村串戶，向?qū)W生送去關(guān)心，解答家長(zhǎng)疑惑，向家長(zhǎng)宣傳教育政策和學(xué)校發(fā)展的前景，對(duì)家長(zhǎng)提出的學(xué)校管理中存在的問題認(rèn)真解釋說明，同時(shí)收集好的意見建議。第三篇：家訪總結(jié)家訪是學(xué)校、家庭雙向溝通的重要環(huán)節(jié)，是教師聯(lián)系家長(zhǎng)、了解學(xué)生的一條重要途徑，是學(xué)校教育教學(xué)工作的有效補(bǔ)充和延伸。在家訪中，我們經(jīng)常會(huì)聽到一些家長(zhǎng)要求老師對(duì)孩子進(jìn)行嚴(yán)格教育治理。這類孩子只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo)，一般會(huì)有較大的進(jìn)步。另外，一些住宿生家長(zhǎng)更關(guān)心的是孩子在校期間的吃住問題。以家訪為平臺(tái)，以學(xué)生和家長(zhǎng)為渠道，我們對(duì)學(xué)校的教育理念、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)進(jìn)行全面宣傳。與家長(zhǎng)共同研究，明確要求，統(tǒng)一思想，找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問題及原因，加深對(duì)學(xué)生的了解，在未來的教育中有的放矢。楊旭2011年12月31日星期六第二篇：家訪總結(jié)學(xué)校家訪工作總結(jié)家訪工作是學(xué)校德育工作的重要組成部分，是溝通教師、家長(zhǎng)、學(xué)生心靈的橋梁，是學(xué)校與家長(zhǎng)達(dá)成教育共識(shí)，協(xié)調(diào)教育目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)教育同步，促進(jìn)學(xué)生身心健康和諧發(fā)展的重要途徑。在家訪時(shí)的交談中，老師們深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法，加強(qiáng)了師生感情，對(duì)以后的工作將起到積極的作用。家長(zhǎng)望子成龍，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績(jī)而忽視或放松了對(duì)子女的思想品德、紀(jì)律教育，有些家長(zhǎng)對(duì)素質(zhì)教育不理解、不支持，甚至對(duì)素質(zhì)教育提出質(zhì)疑，與其背道而馳，這使得學(xué)校教育工作開展很不順利。我班的有些有個(gè)性的學(xué)生，如劉子吉等。一、家訪中取得的成就：獲得許多第一手育人資料。對(duì)學(xué)生和學(xué)生家庭的了解，僅通過看學(xué)生檔案是不夠的，因?yàn)檫@些材料是靜態(tài)的，不存在發(fā)展性；只和學(xué)生本人進(jìn)行交流還是不夠的，因?yàn)閷W(xué)生由于多種因素，也不能完全真實(shí)反映情。由于我們耐心地向?qū)W生家長(zhǎng)講述我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果、教學(xué)設(shè)施等基本情況，幫助家長(zhǎng)樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強(qiáng)了家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信任度，使家長(zhǎng)也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作！在獲得家長(zhǎng)的高度贊揚(yáng)和信任的基礎(chǔ)上，給學(xué)生以鼓勵(lì)和力量?，F(xiàn)在的學(xué)生家長(zhǎng)年齡都在3035之間，因此他們能認(rèn)識(shí)到教育的重要性，普遍重視對(duì)兒童的教育，并講究教育方法，經(jīng)常幫助克服學(xué)習(xí)上的困難，這對(duì)學(xué)校的教育起到了很好的補(bǔ)充作用。實(shí)際上家長(zhǎng)最大的失誤就是忽視了孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。隨著社會(huì)的發(fā)展，家訪的方式也