【正文】 待。其次，要眼勤。它是在差異和尊重的基礎(chǔ)上所產(chǎn)生的一種良性的教育方式。陶行知先生說過：“真教育是心心相印的活動(dòng)?！蹦型瑢W(xué)猶豫間接過糖，陶行知又掏出一塊糖放到他手里說：“這也是獎(jiǎng)勵(lì)你的，因?yàn)槲也蛔屇阍胰藭r(shí)，你立刻停手了，說明你很尊重我。過度的表揚(yáng)鼓勵(lì)，有時(shí)會(huì)讓學(xué)生感到賞識(shí)的虛偽性，從而刺傷學(xué)生的自尊心，并失去對(duì)教師的信任。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育時(shí)，教師要以寬容的心態(tài)對(duì)待學(xué)生，給學(xué)生留有克服缺點(diǎn)的時(shí)間和空間，特別要講究批評(píng)語言的藝術(shù)性，注重體態(tài)語言的實(shí)效性。關(guān)鍵是對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生采取什么樣的教育態(tài)度和教育方式。然而，我們教師對(duì)于達(dá)不到要求的學(xué)生往往采取簡(jiǎn)單粗暴的教育方式，這是非常不利于學(xué)生的健康成長的。要讓學(xué)生覺得下課你是他的朋友，上課你是他的老師。 以理導(dǎo)其行賞識(shí)教育的本質(zhì)是尊重和愛戴學(xué)生，看得起學(xué)生?！蔽覈逃椅簳痰陌嗉?jí)，曾接受了兩個(gè)全校最差的學(xué)生，這兩個(gè)學(xué)生稱自己的成績不好，只考了8分。陶行知簡(jiǎn)單了解了一下情況后回到辦公室，發(fā)現(xiàn)那名男生正在等他?！八膲K糖”的故事告訴我們，每個(gè)學(xué)生都有可愛的一面，教師要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，挖掘出學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，通過言語的激勵(lì)，使其個(gè)性得到充分發(fā)展。善意的批評(píng)教育是必要的，在原則問題上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有理有據(jù)的批評(píng)，會(huì)贏得學(xué)生的信任和尊重。賞識(shí)教育提倡正面肯定，以尊重、表揚(yáng)，為主，教學(xué)中能夠激發(fā)學(xué)生潛力、人盡其才。賞識(shí)教育能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；賞識(shí)教育能給學(xué)生提供成敗的信息，有利于學(xué)習(xí)檢查自己的進(jìn)步情況。這種情緒化的教育方式，會(huì)不自覺地夸大學(xué)生的缺點(diǎn)，使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。我的糖分完了，我們的談話也接受了?！辟p識(shí)教育的關(guān)鍵是善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的“閃光點(diǎn)”，適時(shí)地給予肯定與贊美，讓其閃光點(diǎn)更亮，以帶動(dòng)其他方面的進(jìn)步。陶行知先生說過：“真教育是心心相印的活動(dòng)。經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生，用賞識(shí)和贊許的目光關(guān)注學(xué)生，往往會(huì)收到更好的教育效果。善待學(xué)生并不是等于放棄原則，違反班紀(jì)校規(guī)的事，一定要嚴(yán)厲批評(píng)。是人就會(huì)犯錯(cuò)誤，尤其是小學(xué)生。有了錯(cuò)誤不可怕，只要他能夠認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，勇于改正錯(cuò)誤，那他就是可造之才。善意的批評(píng)教育是必要的，在原則問題上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有理有據(jù)的批評(píng)，會(huì)贏得學(xué)生的信任和尊重?！八膲K糖”的故事告訴我們，每個(gè)學(xué)生都有可愛的一面，教師要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，挖掘出學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，通過言語的激勵(lì)，使其個(gè)性得到充分發(fā)展。陶行知簡(jiǎn)單了解了一下情況后回到辦公室，發(fā)現(xiàn)那名男生正在等他。獲得別人的肯定和賞識(shí)，是人們共同的心理需要。不是好孩子需要賞識(shí)，而是賞識(shí)使他們變得越來越好；不是壞孩子需要抱怨，而是抱怨使孩子變得越來越壞。最后，賞識(shí)教育要“兩勤”：作為教育者首先要“嘴勤”。我們的每個(gè)孩子都有讓人可以賞識(shí)的地方，自然也有讓人可批評(píng)之處。生活中這樣的例子俯首皆是：一個(gè)做飯的人，會(huì)因有人夸贊自己的廚藝而致勞累于腦后，而且會(huì)不顧繁雜辛苦還能花樣翻新；一個(gè)總經(jīng)理，會(huì)因董事長的幾句贊許而竭盡全力為公司效力等。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育時(shí)，教師要以寬容的心態(tài)對(duì)待學(xué)生，給學(xué)生留有克服缺點(diǎn)的時(shí)間和空間，特別要講究批評(píng)語言的藝術(shù)性，注重體態(tài)語言的實(shí)效性。過度的表揚(yáng)鼓勵(lì)，有時(shí)會(huì)讓學(xué)生感到賞識(shí)的虛偽性，從而刺傷學(xué)生的自尊心，并失去對(duì)教師的信任?！蹦型瑢W(xué)猶豫間接過糖，陶行知又掏出一塊糖放到他手里說：“這也是獎(jiǎng)勵(lì)你的，因?yàn)槲也蛔屇阍胰藭r(shí)，你立刻停手了，說明你很尊重我。陶行知先生說過：“真教育是心心相印的活動(dòng)。反之，如果一個(gè)孩子在長期責(zé)罵和不信任中成長，那么在成年以后，則會(huì)對(duì)自己沒有信心，對(duì)環(huán)境缺乏安全感。老師高興的回答道好極了。眼看著學(xué)生不用功學(xué)習(xí)，甚至搗亂，不罵他反而夸他，這的確很難做到。后來逐漸改掉了壞毛病，對(duì)學(xué)習(xí)語文也產(chǎn)生了濃厚的興趣。試想一下，如果人沒有了個(gè)性，豈不就沒有了豐富多彩的世界嗎？因?yàn)閭€(gè)性與創(chuàng)新總是相伴而生，沒有個(gè)性的人總是墨守成規(guī)，沒有個(gè)性的群體就像一潭死水。對(duì)于一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生，我們教師很多時(shí)候能夠做到真誠善待賞識(shí)他們，而對(duì)于一些學(xué)習(xí)困難、有個(gè)性、容易犯錯(cuò)的學(xué)生時(shí)，我們很多時(shí)候表現(xiàn)出來可能會(huì)有一些偏激。孩子的潛力是無限的，若是有心栽培，即使是有障礙或平凡的孩子，也是能夠成龍成鳳的。周弘先生的這本書，是美麗人生綻放的火焰，在我眼前跳動(dòng)，在我心中燃燒。用賞識(shí)的目光看待所教的學(xué)生，因?yàn)樗麄兺瑯右彩亲约旱暮⒆?。作為教師，一定要善待他們，真誠地向他們傾注情感，用真心、善意去打動(dòng)他們、啟發(fā)他們、誘導(dǎo)他們，逐步增強(qiáng)他們的信心、勇氣，并耐心細(xì)致的培養(yǎng)他們，以便他們?cè)趯W(xué)習(xí)上早日趕上其他同學(xué)。三、真誠對(duì)待犯錯(cuò)誤的學(xué)生“人非圣賢，孰能無過”。如果，不管什么原因在學(xué)生犯錯(cuò)誤之后，動(dòng)不動(dòng)就嚴(yán)厲批評(píng)，嚴(yán)加管教，嚴(yán)肅處理，就大大抑制了孩子的思想，大大壓制了孩子對(duì)世界的好奇心，壓制了孩子學(xué)習(xí)的熱情，學(xué)習(xí)的樂趣，學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，大大阻止了孩子成長的步伐，給孩子的