【正文】 與運用為重點，努力實現(xiàn)教學高質量，課堂高效率。當然，今后我還會在教學中不斷改進，以適應教育改革的新浪潮。建立師生間、學生間的密切合作關系，讓學生進行充分的溝通與合作。三、實施有效教學，必須創(chuàng)設突出問題情境以問題為本，學習不僅能夠將基礎科學和應用科學綜合起來，而且也可使所學知識和真實生活情境聯(lián)系起來，使學生能夠運用已有知識解決實際問題。四、實施有效教學，創(chuàng)設有效活動探究新課程理念倡導多元的學習方法，學生才是課堂上的主人、主角、主體，教師退居幕后，真正成為學生學習的同伴、學長、導師。：⑴繼續(xù)觀察實驗現(xiàn)象，溶液并不呈現(xiàn)藍色； ⑵取少量反應液，向其中滴加足量氫氧化鈉溶液，未出現(xiàn)藍色沉淀；⑶在銅片和鋅片之間連接電流計，電流計指針發(fā)生偏轉； ⑷將鋅片和一小塊銅片共同浸在盛稀硫酸的燒杯中，收集并檢驗所生成的氣體。有效教學是教學過程中符合規(guī)律性的教學，優(yōu)化了教師、學生、教學環(huán)境、教學內容等教學要素，保證教學的有效性。教學實踐證明，精心創(chuàng)設各種教學情境，將學生置于樂觀的情感中，不僅可以使學生理解、掌握數(shù)學知識和技能，感受數(shù)學的力量和美；而且可以使學生更好的去體驗數(shù)學教學內容中的情感，激發(fā)學生學習數(shù)學的熱情和求知欲望。（1）畫上底和相應的高。有效的課堂練習還能為教師提供教學反饋，從而修改教學方案、提高課堂教學效益。小學生由于受感知、注意及年齡特點的局限，練習中形式單一，時間過長容易產生疲勞，影響練習效果。下面哪些數(shù)能被3整除。心理學告訴我們，對于兒童成功的肯定，是刺激大腦形成興奮中心的催化劑，是鼓勵學生積極參與課堂活動的驅動力和有效手段。在教學中充分利用評價激勵、反饋、調節(jié)等功能，使學生在評價中體驗到成功的喜悅，提高學習的興趣。小學數(shù)學教學的基本任務是培養(yǎng)學生的邏輯能力、運算能力和空間想象能力以及分析問題與解決問題的能力，而學生的數(shù)學學習過程是一個自主構建自己對數(shù)學知識的理解的過程，學生在學習數(shù)學知識時不斷地經歷感知、觀察、實驗、猜想、驗證、推理等過程，所以知識平臺搭建后的數(shù)學活動不能過多、過久地停留在一個層面上，應該遵循學生的認識規(guī)律和年齡特征，按照由低到高，由淺入深的原則，設計梯度清晰和適度的“變式”，幫助學生形成對數(shù)學知識的正確理解。教材里的習題雖然為課堂練習提供了不少的內容，但要更好地發(fā)揮練習的作用，教師還有必要從教學目的出發(fā)，根據(jù)班級的不同，學生知識基礎和思維水平的差異，對教材習題作適當調整、組合、補充，使之更有層次，更有坡度，能從質和量的方面適應不同程度學生的需要。三、合理安排有效的課堂練習。先操作、實踐，后講感悟、體會，既能充分發(fā)揮學生學習的主動性，抓住學習的重點，又能減輕學生的學習負擔，調動其學習積極性，有效地提高課堂教學效果。所謂課堂教學情境是指在課堂教學中，由教師、學生、教材和教學手段等因素之間相互作用形成的教育氛圍。實施有效教學，努力構建魅力課堂應該成為化學教師工作的永恒主題。將課本的實驗進行分解，學生按要求進行實驗，將打磨過的光亮的銅片和鋅片用導線連接后一同插在稀硫酸中，觀察實驗現(xiàn)象。④你知道金屬鈉通常保存在什么地方嗎？煤油中烴基上的氫原子能被鈉原子置換嗎？⑤你認為乙醇的分子結構應該怎樣？整個教學過程中，學生自始至終在問題的驅動下動手、動腦積極思考，從宏觀到微觀，既掌握了乙醇的分子結構，又加深對“結構決定性質”的認識。那么當酸堿恰好中和生成鹽時，所得的鹽溶液呈中性嗎？寥寥數(shù)語，把學生的思維引入到所要討論的問題上。其次，要改變傳統(tǒng)的“學生被老師牽著走”的做法?？傊?，本人將繼續(xù)本著“教到老，學到老”的精神，不斷探討提高學生興趣，促進學生全面發(fā)展的有效機制；繼續(xù)保持與學生家長的緊密聯(lián)系，共同配合，把我們一代教育好，培養(yǎng)好，爭取個人成長與學生成長實現(xiàn)雙豐收。突出過程性，注重學習結果，更注重學習過程以及學生在學習過程中的感受和體驗。回想這學期以來的教學工作，數(shù)學教學工作小結如下:一、新課程標準走進教師的心，進入課堂《課程標準》對數(shù)學的教學內容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。課后延伸指的是在課內學習的基礎上，通過科學合理地布置作業(yè)，使知識得以進一步拓展，能力得以進一步發(fā)揮，體驗得以進一步延續(xù)，習慣得以進一步培養(yǎng)。拓展學習空間的方法有：課前收集。如果給學生一個廣闊的空間，他們就會給你一個意外的驚喜。每位語文教師都要以生為本，尊重學生的人格、尊重學生的情感、尊重學生的個性、尊重學生的差異，放下架子，蹲下身子，創(chuàng)設平等、民主、愉悅的氛圍，建立起新型的師生關系。通過課堂即時評價能使師生關系變得和諧，更能激發(fā)學生的創(chuàng)新精神，提高學生的實踐能力。教師設法引導學生掌握學法。語文課堂教學就如一道道菜肴，課堂教學中的拓展延伸就如燒菜用的鹽，沒了少了，這道菜則給人感覺淡而無味，多了亂了同樣讓人無法入口。如何培養(yǎng)學生的學習能力，使之會學呢？我們的做法是⑴、抓住重點詞，讓學生在讀中理解，讀中感悟。我們采用激發(fā)興趣的方式，導入新課。這樣使得我們的語文教學都有非常清晰的教學思路，教師的個人思維品質集中地體現(xiàn)在教學思路上，加之以非常鮮明的個性化色彩，潛移默化地影響學生，從而大大提高我們語文教學的有效性。一般地說，學生對教材的學習主要是循著教師的思路進行的，因此教學思路就有了鮮明的實踐性的特點。比如，課后習題中的“朗讀”、“背誦”，我們應當能引導學生邊讀邊想象，再現(xiàn)課文描述的情景；邊讀邊思考，理清課文的思路；邊讀邊討論，交流讀書的感悟；邊讀邊欣賞，體味語言的情味；邊讀邊動筆，留下讀書的軌跡??要通過這樣的讀書實踐，激活學生的智力和非智力因素。要深刻領悟課文內容。教學目標是一切教學活動的出發(fā)點和最終歸宿，準確的教學目標是有效教學活動實施的方向和預期達成的結果。在活動現(xiàn)場，專家精彩點評，上課老師、聽課教師與專家的互動交流，讓大家對有效教學的理解與認識更加深入。樂山市教科所書記、副所長殷宗祥同志對活動提出了具體的要求。本次活動由樂山教科所數(shù)學教研員李雪梅老師主持，她再次強調：學校的生命是質量；提升質量的關鍵是管理，管理的核心在課堂；課堂的焦點是效益，提升效益的關鍵在教師。如何實施有效教學，構建高效課堂，筆者認為準確的教學目標是向導，清晰的教學思路是前提，優(yōu)化的課堂結構是關鍵，和諧的課堂氛圍是保證，拓寬的學習空間是延伸。我們知道，被選進教材的每