人教版八上競爭？合作？(存儲版)
【正文】 合 （越關(guān)注，說明競爭的意識越強。他說如果沒有王克楠到場對他的鼓勵，他不會順利地取得金牌。 旁白：于是他們各自做了大量的習題，查找資料設(shè)計實驗 ?? （高傲和張愛顯的書桌上都放了大量的資料。 鄭易處：仁合，你的基礎(chǔ)最扎實，人也最細心謹慎，有你把關(guān)和提醒我們，我們就沒有后顧之憂了。我們分工把實驗設(shè)計的資料看看，大家再出些好點子。 Ａ中學訓練情境： 高傲：我看我們有點浪費時間，以我們Ａ中的實力穩(wěn)坐兩冠寶座啦。當我偶爾考得比她好，她會好幾天不理我。 合作共享 四、教學中存在的疑問： 引導和幫助學生樹立良好的競爭與合作意識，不是一兩節(jié)思想品德課就能夠解決的問題，是否可以與班主任和任課教師攜手，共同幫助學生提高平等競爭、團結(jié)合作、樂于助人的意識，自覺養(yǎng)成團結(jié)合作、樂于助人的品質(zhì)，這也體現(xiàn)了教師的團結(jié)合作精神。出示良好的競爭意識與不良的競爭意識對照表，檢測自己是否具備良好的競爭意識。 不少當代青少年學生不善于合作。 難點：樹立良好的競爭與合作意識，初步形成敢于競爭、善于合作的能力。但是不少青少年學生并不善于競爭。 學生的需要： 21 世紀是充 滿競爭與合作的世紀，青少年學生如果不懂得如何正確對待競爭與合作，將難以適應(yīng)社會，個人難以得到更好的發(fā)展。 游戲空間，體驗合作的核心是發(fā)揚集體主義精神。）
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